仿写词语
更新时间:2024-07-03 14:51:01 阅读量: 综合文库 文档下载
仿写词语:
ABB:软绵绵 湿淋淋 冷清清 直勾勾 AABB:马马虎虎 结结巴巴 缝缝补补 匆匆忙
忙 ABCC:微波粼粼 行色匆匆
ABAC:相依相随 大摇大摆 自作自受 自言自
语 无影无踪 成语归类:
描写人物品格的:德高望重 百折不回 描写人物心理活动的:心惊肉跳 胆颤心惊 大吃一惊
描写人物动作的:左冲右撞 匆匆忙忙 描写人物神态的:怒目圆睁 恍然大悟 大摇大摆 焦躁不安 兴高采烈
描写人物外貌的:饱经风霜 魁梧
描写自然景物的:悬崖峭壁 狂风怒吼 微波粼
粼 碧空如洗 波涛起伏 描写音乐艺术的:余音绕梁 曲高和寡 阳春白
雪 描写建筑艺术的:雕梁画栋 巧夺天工 古色古
香 描写书法艺术的:笔走龙蛇 龙飞凤舞 描写文学艺术的:妙笔生花 脍炙人口
句子复习:
A.修辞手法:比喻 拟人 反问 设问 夸张 排比 联想和想象 B.比较常用的关联词:
并列关系:既……也(又);又……又;一方面……一方面;一边……一边;不是……而是;是…不是。
递进关系:不但……而且;不仅……也;不但不(不仅不)……反而(反倒);尚且……何况(更不用说)。
选择关系:或者(或是)……或者(或是);是……还是;要么……要么;与其……不如;宁可(宁肯)……也不
转折关系:虽然(虽、尽管)……但是(可是、却);
因果关系:因为……所以;由于;因为;因此;所以;之所以……是因为 假设关系:如果(假如、要是、倘若)……就(那么、那就);即使(就是、就算、哪怕、纵然)……也(还、总、仍然)。
条件关系:只有……才;除非……才;只要……就;无论(不论、不管、任凭)……都(总、还、也) 本学期出现的句子练习: 1.照样子写句子; 例如:
(1)我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?(写反问句)
(2)忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。(写比喻句) (3)贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着清幽的月光,按起了琴键。(用“借着”写句子) (4)春天到了,桃花展开了笑脸。(写拟人句)
AABC:窃窃私语 滔滔不绝 闪闪发光 牙牙学
语 津津乐道 含有“不”的成语:横遭不幸 焦躁不安 哭笑不
得 百折不回 含有反义词的成语:暑去寒来 左冲右撞 含有数字的成语:三番五次 五光十色
本学期出现的句子练习:
2.用上关联词,把句子补充完整。(关联词练习)
对待困难有两种态度:不是害怕困难,被困难吓到, 。 桂花虽然花形很小,不引人注目, 。 ( )我们的生活条件再好,( )不能丢掉勤俭节约的好传统。
( )我们的生活条件很好,( )不能丢掉勤俭节约的好传统。(区分关联词“即使……也……、尽管……也……”)
一个中国人,( )到了哪里,( )不能忘了自己的祖国。 邱少云( )被火烧死,( )不暴露潜伏部队。
小章的双休日活动丰富多彩,( )到图书馆看书,( )参加科技小组活动。 本学期出现的句子练习: 3.修改病句:
(1)听了这件事的经过,感到很气愤。
(2)我们学校的大队干部和首先队员参加了植树劳动。 (3)看到这么多人为“希望工程”捐款。
(4)她的学习态度和目的是端正的。(5)无论条件多么艰苦,我们还是暗示完成了任务。 (6)春天,满树的桂花盛开,真香啊!(不符合事实) 本学期出现的句子练习: 4.照样子,改写句子:
妈妈对我说:“小红,你放学后在学校等我,我来接你。” 妈妈要小红放学后在学校等她,她来接小红。
小明对小红说:“明天我家有事,不能跟你一块儿上街了。” 3.《回顾?拓展》里要掌握的内容: 第二单元:祖国版图上的世界之最
第三单元和第七单元:《课外书屋》里介绍的书与作者 第四单元:“竭泽而渔”的意思 第八单元:“响遏行云”的意思
另外,“交流平台”交流的内容都是本单元课文学习的重点,大家也要重视。 以下内容为“阅读”方法和能力等的复习: 1.本册课内出现的小练笔: 第三课:《草虫的村落》
第九课:《穷人》
十一课:《唯一的听众》
十三课:《只有一个地球》
十七课:《少年闰土》
十八课:《我的伯父鲁迅先生》
二十一课:《老人与海鸥》
二十三课:《最后一头战象》
二十六课:《月光曲》
9 《穷人》 桑娜沉思着,久久地在坐在床前。——她在想什么? 两个人沉默了一阵。——他们沉默的原因一样吗?他们为什么沉默? 20 《有的人》 学完全诗,你从中受到了什么启发?
24 《金色的脚印》当正太郎从悬崖上摔下去,睁开眼,发现时两只老狐狸救了自己,他会想些什么?
(1)和课文有关的填空练习: A.《山中访友》,所访的朋友却非平常的朋友,而是( ),文章通篇运用了( )等修辞手法,充满了童真童趣,让我们感受到了( );《怀念母亲》能体会到作者( )对( )的深深怀念之情;《从别饿坏了那匹马》能感受到( );从《只有一个地球》能认识到( )。 (2)判断下列说法是否正确,正确的打“√”。错误的打“×”。
A.《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《彩色的翅膀》这些课文都运用了丰富的想象和联想,表达了作者对大自然、对小动物的热爱之情。 ( )
这些题目主要检查学生对课文内容的掌握程度 (3)片段练习(主要复习本学期的读写方法) 2.《山雨》一课中的五、六自然段
1.将描写山林颜色的词语写在下面的横线上。
2.“奇妙无比的琴键”是指( ),“轻捷柔软的手指”是指( );“优雅的小曲”是指( );作者在这里运用了( )的修辞手法。(体会展开联想和想象进行表达的方法)
3.文中画线的部分所说的绿色,(在雨中,所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明。)你能用一个四字词语来形容吗?( )
4.读了文中最后一句话,你有什么感受?(理解含义深刻的句子) 9《穷人》最后七个自然段
1.选择正确的答案在括号里填上相应的的序号。
(1)节选部分中句子省略号的用法是 ( ) A.表明心理活动的时断时续。 B.表示省略递增的次数。 C.表示说话有停顿,欲言又止。 D.表示语意的跳跃。
(2)节选部分主要运用了什么描写方法来表现人物内心情感?( )(环境描写和心理描写) A.环境描写来烘托 B.人物的心理活动描写 C.人物的语言及神态描写 2.用简要的语句概括节选部分的主要内容。
3.拉开帐子后,渔夫会看到怎样的情景?他会想些什么呢?请展开合理的想象写一写渔夫的心理活动。
10.《别饿坏了那匹马》残疾青年的语言
1.“一愣”代表什么?“一亮”又说明什么?他认真地看着马草会怎么想? 2.姑娘的眼睛为什么是“茫然的”?“命令道”让你体会到了什么? 3.残疾青年为什么“急了”?( ) a.碧云没有听到他说的话,没理他。 b.碧云没有听懂他说的话,没理他。
c.碧云没有听到他说的话,没有出来帮我把马草拿进屋,我马上就会发现他家里其实并没有马。 4.其实这些语句都是在向我们透露一个怎样的信息?课文为什么要这样写?
(继续学习描写人物的方法——语言描写、神态描写、对比,反应人物品质) 15《这片土地是神圣的》三、四自然段
1.之所以说“我们是大地的一部分”。是因为( );而说“大地是我们的一部分”是因为 ( )。“大地”与“我们”之间就是这样一种( )的关系。(理解含义深刻的句子)
2.如果将第三自然段最后一句中的“善待”改为“对待”,句子仍然是通顺的,基本意思也没有发生变化。你认为用哪个词更合适?为什么?(体会用词的精确,体会关键词句在表情达意方面的作用)
26 《月光曲》第九自然段
1.《月光曲》的内容主要表现了( )。 (1)月光照进茅屋,屋里格外清幽。
(2)月光照耀大海,波浪起伏,景象引人入胜。 (3)月光照着盲姑娘的脸,盲姑娘恬静美丽。
2.用“ ”画出作者看到的景象,用“﹏”画出作者联想和想象的部分。(能正确区分事实与联想和想象) 3. “贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩”,此时他在想什么?(读懂课文,体会人物品质)
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