初三级部期末考试质量分析
更新时间:2024-04-10 04:38:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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初三级部上学期期末考试质量分析
上学期我们各位老师做了大量的工作,班主任班级管理有方法,重实效,班级整体成绩、纪律、卫生等各方面都表现出好的势头;一学期来,经过年级组全体师生的共同努力,各方面有了很大的进步,当然也存在一些问题,现就这次阶段检测就数据上作一分析: 一、 成绩数据分析
1、班级成绩分析
这次期末考试三个班级平均分靠前的有二班的语文,二班的数学和三班的英语,二班的物理,三班的化学,三班的生史,二三班的政治,二班和三班各学科基本相差不大,基本上是齐头并进。与期中一分两率相比,一班的语文三个班的历史、政治都有进步且进步较大。
2、优生分析
前十名学生分析:前十名学生的格局又一次被打乱,孙忠衡、王新荣、刘瑞玉、杨艺能保持在前五。高国龙蔡晓鹏下降幅度较大,前10名全优的有5个,各学科比较均衡, 前三十名学生分析:前三十名全部及格的有语文、政治、物理、化学、生物和历史,100%优秀的有物理,这也与两位物理老师的辛苦努力分不开,优秀率达到90%以上的有化学、政治和历史,数学和外语的优秀率相对较低。(26.67%)
3、全县名次分布
这次和一校成绩对比,全县前10名进了2个,分别是第9和第10,前20名没有对比,一校的629分是级部29名,而我们632是34名,也就是说我们全县前60名可以和一校平分秋色,但是34名到35名差了35分,出现了断层。从对比来看,我们的顶尖学生不占优势,学生多是聚集在30-40这个档上。
二、本次考试存在的突出问题:
1、这次考试有些学科发展不均衡,有些学科的平均分,及格率都不高,有的学科优秀率过低。
1、训练试题的质量不够。有老师反映部分题目一有变化,学生容易上
当受骗,思维就显得混乱、没有条理。说明我们平时的教学灌输的较多,程式化的知识强调过多,学生不会去研究题、悟题。
2、优生不稳定,优生或多或少出现瘸腿学科,单科第一与兄弟学校的差距逐步缩小,但是仍没有绝对优势。 三、今后工作努力的方向:
1、我们课堂解决课堂教学高耗低效的问题。今年课程时间紧、任务重,加上小三科会考,教学设计符合班生实际、教学实际,提高“双基”能力,教学堂堂清,不无备课上课,克服惰性和随意性,作业设置符合教学,减缓坡度,分层设计,面批辅导与集中讲评相结合,做到作业日日清,及时批改反馈矫正,做到课课过关。
2、针对学情,设置有特色的作业布置方式,如课堂作业、课外阅读词语积累,提高学生学习兴趣,让学习成为人生的一件乐事,让激励评价成为学生成长的动力,让提高学业成绩成为学生内在的需求。
3、注重人文关爱。教学不是为了刁难学生、考倒学生,而是为了学生的长远发展和终身发展。我们在平时教学中是不是也应该处处为学生着想,充满温情,面向全体学生(尤其是差生)充满人文关爱呢?
4、帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、小结、完成作业;学习中确定目标发现重点,提出不懂问题与学生交流,向教师请教;做好笔记和课堂练习等。
5、积极开展培优扶困工程,有目标、内容、方法、成效等过程记录,设置辅导作业本,充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用,课内多提问、激励、检查,关注学困生的每一个微小进步。班主任做好班级质量分析主题班会,各学科开好教学诊断,突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析,分析到每一个学生的每一个学科,分析到每一个知识点,找准学生的问题所在。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析,从教学及教学管理的角度,诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题,并对问题的产生进行了归因,反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。
2、注重基础,精讲精练。在教学中,我们教师都把基础知识的传授与训练做为重点,能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。但事实不完全如我们所愿,仍存在基础知识与基本技能相脱节的现象。应当看到,所谓夯实基础,绝不只是背熟课本,增加练习题的数目而已,而是在深入理解的基础上,能够进行知识迁移,熟练地运用,把知识转化为解决实际问题的能力,这才叫夯实基础。因此,我们要在进行新课和复习课时,要精选代表性强,质量高的例题和习题,以便及时有针对性地安排专项训练,在有限的课堂时间内,最大程度地弥补“双基”方面的缺陷。
4、分类指导,分层辅导,个别辅导。各科在进行整体教学的同时,要分层抓好三类生的工作(优秀生、中等生、学困生)优生的培养,可打破单科界线,集中优势力量进行,各科齐抓共管,课上组织优秀生讨论难题,典型题,课外增加布置新的内容,课下可个别面批、辅导。中间生,要常抓不懈,课堂教学时,要盯紧不放,课外辅导工作更应做细做实。要掌握好尺度,大胆降低难以达到的训练要求,放弃预计无法突破的知识,尽量腾出更多自我消化的时间。学困生的工作,难度最大,也是一直影响我们整体成绩的组成部分。这些学生,需要我们教师要有耐心,细心和爱心,把学困生成绩提高工作,当做一场持久战争去考虑。各科要协调做战,齐抓共管。当面辅导,当面批改作业及检测跟踪辅导可能会有效果。
综上所述,也许有很多地方说得过于偏激,也许有些观点带有个性色彩,但我想大家都能理解,因为我们的目标是一致的,那就是通过大家的努力共同把站前小学的各项工作扎实有效的搞好,特别是教学质量这一关一定要把好。
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