《春夜喜雨》教学设计

《春夜喜雨》教学设计

诗歌是人类最优美的语言,是世界文化宝库中的瑰宝。在我国的诗歌发展史上,唐朝是最辉煌的时期,其间曾出现无数诗人。下面是小编整理的《春夜喜雨》教学设计,一起看看吧!

【设计理念】

《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为”本课设计侧重从搜集资料,潜心品读、吟诵、想象拓展中提高学生的语文素养。围绕“好雨”这一文眼,诵读感悟,品读文本,读中悟美,读中悟情。古今对比,感受古诗高度凝练的语言艺术,激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱祖国语言文化的思想感情。

【教学目标】

1、学会“乃、随、潜、润、细”这五个生字。

2、能正确、流利、有感情地诵读古诗、

3、感悟诗歌内容,想像诗歌所描绘的情景,激发学生热爱春天的感情、

4、激发学生对祖国诗歌的热爱之情、

【教学重点、难点】

1、理解古诗意思,体会我国传统文化的精妙,培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

２、学会本课生字,背诵古诗。

【教具准备】

教师方面:录音带课件

学生方面:搜集杜甫的资料以及有关春天的诗句。

【教学过程】

一、创设情景,未成曲调先有情。

１、在优美的音乐声中,师导:春姑娘已悄悄地来到了我们的周围,绵绵的春雨悄悄地下着,飘在果园,点红桃花;洒

在树梢,染绿柳芽;落落田野,滋润庄稼;降在池塘,唤醒青蛙,小朋友们,您喜爱春雨不？

春雨在古代被称为“喜雨",唐代大诗人杜甫就写了一

首《春夜喜雨》。今天,我们就跟随大诗人杜甫一起走进盛唐,去感受那场《春雨》。

2、板书课题,了解杜甫。

二、初读古诗,自学字词。

1、借助拼音练读古诗,把不认识的字标画出来,借助拼音多读几遍。

2、同桌合作,借助字典学习生字,要明确字的偏旁,结构,组词。

３、这些字,您如何用自己独特的方法记住它?(字谜法、部件法)

４、出示表格,检查自学情况,并交流自己有趣的识记方法。

5、哎呀,只顾着玩,字宝宝该回家了。您们谁能把字宝宝安全送回家,谁能?谁想试一试。指名朗读古诗、正音。

［识字是小学语文教学的重要内容之一,在学生学会使用字典后,可放手让学生借助工具书学习生字,培养了小孩的

识字能力,在识字中同桌合作,趣味识记,既培养了合作意识,也激发了学生识字的兴趣,也激发了学生的创新思维。]

6、谁认为自己还能比她读得更好?比赛读、挑战读,引导学生读准确,读出诗的节奏美、音韵美。

课件出示,指导朗读。

好雨//知/时节,当春／／乃/发生、随风//潜/入夜,润物／/细/无声。

［古诗音韵与谐,平仄错落、琅琅上口,多种形式的诵读,是学生感悟文本的基础。初读要把古诗读准,注意轻重音、语调、语速的变化,读出明快的节奏感,读出古诗的音韵美,让学生置身于浓郁的情景之中。]

７、在反诵的诵读中,您明白了什么？(这场春雨发生在什么时候？伴随着什么？如何滋润万物的？)

三、小组合作,理解诗意。

1、请同学们自由读古诗,边读边画出您不明白的词。

2、关于您不明白的词,看看能不能借助字典查出它的意思。

3、把自己的学习结果在小组里进行交流,再互相自己对诗

句的理解,互相补充,互相学习。

4、小组讨论、

5、汇报交流学习成果、

(１)交流时重点引导理解:知时节当乃潜润

(2)用自己的话讲讲您对古诗的理解。

6、同学们确实特不了不起！靠自己的努力理解了诗意。现在老师再考考您,看看您能否通过考验？再读读古诗,看

看全诗是围绕哪个词写这场春雨的？

四、精读细品,感悟“好雨",启发想像。

1、读读古诗,想一想,什么缘故讲这是一场“好雨”？一边读一边考虑,把您自己感悟到的注出来,再与小组的同学

讨论一下。

2、自读考虑,小组交流讨论、

3、汇报;您们小组认为这场春雨的好表现在哪些方面?

(“知”是春雨明白时令季节,善解人意。“当……乃”强调了春雨的及时,“润”指明它对事物生长的作用之

大,“潜”、“细”、“无声”突出了春雨不声张,精细可人的品质。)

［学生的感悟能力就如杠杆上的支点,对人的发展来讲,

学生的感悟能力的高低正决定着今后能否撬起这个地球。“感悟”既是一种心理活动,又是一种情感经历,依然一种

审美体验,在一步步感悟“好雨”的引导中,学生进一步理

解了诗歌,感悟到了古诗表达的意境,体会到了古诗的精炼,也在悄无声息中受到了思想品德教育。］

4、学到这儿,您想讲什么？

(学生能够讲对这场春雨的喜爱之情,也能够讲学完诗后的感受。)

５、师配乐读,学生一边闭目听,一边努力把诗歌的语言文字变成画面。

6、刚才,您仿佛看到了什么？再现想像。

五、赏读全诗,背诵全诗、

１、自由练习读,努力把您对春雨的喜爱、赞美之情读出。

2、配乐展示个性读。

3、师生互动背诵,同桌互背。

［读书百遍,熟读成诵,是学习语文最有效的方法之一,读读、背背、想想,细细地体会,这们,古典诗文将会在学生纯确实心灵上留下深深的烙印,丰富学生语言积累。]

六、课外延伸,拓展阅读、

交流自己在课外搜集到的有关描写春天的诗歌,教师相

机课件出示有关诗句,拓展阅读、

早春春曰

天街小雨润如酥, 胜日寻芳泗水滨,

草色遥看近却无、无边光景一时新。

最是一年春好处, 等闲识得东风面,

绝胜烟柳满皇都。万紫千红总是春。游园不值清明

应怜履齿印苍台, 清明时节雨纷纷,

小扣柴扉久不开、路上行人欲断魂。春色满园关不住, 借问酒家何处有, 一枝红杏出墙来。牧童遥指杏花村、

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