2018-2019年语文S版语文五下《神鸟》word导学案

《神鸟》

学习目标：

1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。

2、默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

3、体会“既??也??”的用法并造句。 4、初步了解课文的表达方法。 课前预习：

1、认读会认字，为易错的会认字注音。 2、为生字组词。 3、采集词语。（四字词） 4、a、多音字b、理解词语（近义词、造句、绘画等） 预习检查：

1、点名读：伶俐 淙淙 包袱

2、 伶（ ） 噪（ ） 婉（ ） 唉（ ） 撤（ ） 铃（ ） 燥（ ） 碗（ ） 挨（ ） 澈（ ） 玲（ ） 躁（ ） 贼（ ） 咐（ ） 3、多音字

mēn( ) gēng( ) mán( ) 闷 更 埋

man( ) gang( ) mái( ) 4、听写重点词语：婉转、捉贼、口干舌燥、清澈、

5、理解词语。（找出句子读一读，再解释）伶俐、婉转、吩咐、寒暄、粗枝大叶、 合作学习：

1、“神鸟”“神”是什么意思？

2、神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。 3、选词填空 既～也～既～又～

（1）、这棵老槐树（ ）高大（ ）粗壮。

（2）、要完成这项任务（ ）要有周密的计划，（ ）要有切实的措施。 （3）、这个机器人（ ）可以招待客人，（ ）可以和人谈话。 用“既??也??”造句。

4、第4自然段 写的是可汗的（ ）活动。从“非??不可”这组关联词中你看出了什么？说一说这一自然段与下边内容的关系。

5、读相关段落，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？为什么神鸟能一次又一次地逃脱？ 6、文章要表达的美好心愿是什么？是怎么表达的？

7、可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？ 迁移训练：

1、学习这篇文章，你有什么收获与体会？

2、针对从文中学到的道理，我们在现实生活中如果遇到类似情况应该怎么做呢？ 拓展探究：

选择课文中的一个人物或动物进行评价。以ⅹⅹ我想对你说为题或自拟题目。

绒（ ） 附（ ）

《格萨尔王的故事》

学习目标：

1、用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容。

2、学7个会认字，一个多音字“哈”。理解”“酥油、陌生、牛犊、妥党、交纳、马靴“等词语。 3、朗读课文，体会作者表达的思想感情。

4、初步了解藏族传说中的神灵和英雄——格萨尔王，了解藏族的民间文化。 课前预习：

1、读课文，读一读生字。给多音字“哈”组词。 2、同学间交流理解的词语。 预习检查：

1、点名认读：酥油 陌生 牛犊 妥当 缴纳 足蹬 马靴 爱戴 旷野荒郊 昂首挺胸神采飞扬

2、多音字： hā（哈欠） 哈 hà(哈什蚂) hǎ（哈达） 3、根据词义概括词语。

对前辈或是长的敬爱和拥护。（ ） 指意外的不幸事件。（ ） 奔驰。（ ） 饥馑、饥荒的意思。（ ）

奴隶社会、封建社会中领主所占的土地。（ ） 不熟悉，或没见过。（ ） 装饰得很华丽，很气派。（ ） 什么味道都有。（ ） 昂着头挺着胸，指很神气。（ ） 冷落偏僻，人烟稀少。（ ） 合作学习： 1、填空：

旷野（ ）（ ） 山坡（ ）（ ） 平原（ ）（ ） 神威（ ）（ ）

昂（ ）挺（ ） 震（ ）欲（ ）长（ ）百（ ） 妖（ ）鬼（ ） 富丽（ ）（ ）百味（ ）（ ） 喜气（ ）（ ） 神采（ ）（ ） （ ）智（ ）谋 2、近义词：

陌生——（ ） 妥当——（ ） 反义词：

陌生——（ ）

3、你认为格萨尔王是个怎样的人？从什么地方可以看出来？画出相关语句，旁批感受。 4、读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”“老虎”是想说明什么。 迁移训练：

谈谈学完本课后你的收获。 拓展探究：

读《觉如巧用计，岭地欲赛马》，加深体会和理解人物形象。

《冬不拉》

学习目标：

1、 有感情地朗读课文。背诵课文第15.16自然段。 2、了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。， 3、认识“筹、禀、匕、剁、酱、冥”6个生字；

会写“萨、筹、狡、骏、置、蔽、捅、赐、剁、葬、冥、凄、恋、器”15个生字； 掌握“一筹莫展、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄凉、依恋、乐器”等词语。

4、能通过查字典、联系上下文理解成语的意思。 课前预习： 1、 熟读课文。

2、 认识6个生字；会写15个生字。

3、 掌握“一筹莫展、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄凉、依恋、 乐器”等词语。 预习检查：

1.点名读：一筹莫展 禀告 匕首 冥思苦想 哈萨克族 狡猾 骏马 隐蔽捅伤 赏赐 埋葬 凄凉 依恋 乐器 剁肉 视死如归 自告奋勇 如泣如诉 坐卧不宁 泪如雨下雄浑激昂 疑惑不解 2、形近字：

俊（ ）捅（ ）恋（ ）冥（ ） 骏（ ）桶（ ）峦（ ）瞑（ ） 峻（ ）暝（ ）

3、听写：匕首（匕的笔顺） 隐蔽（蔽的笔顺） 安葬 冥思苦想 凄凉 合作学习：

1、交流理解的词语。（重点是课后的成语）

2、本文先写了（ ），又写了（ ），最后写了（ ），这是按照（ ）的顺序记叙的。

3、试给课文分成三段，并概括出课文的主要内容。 4、联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？ 5、王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？

把描写他动作的词语找出来，从中你看出了什么？

6、“冥思苦想”什么意思？人们深思什么，苦想什么,为什么这样冥思苦想？

7、读琴声这一部分，说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情？每一种琴声分别描述了故事中的那个情节？ 迁移训练：

1、 文中最打动你的是哪部分内容？为什么？ 2、读了这个故事你有什么感受？请和大家说说。 拓展探究：

将故事讲给爸爸妈妈听。

《火把节》

学习目标：

1、有感情朗读课文。

2、学会11个生字，认识5个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。

3、了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。 课前预习：

1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读课文，理清文章脉络结构。 3、初步体会彝族人民火把节的热情。 预习检查：

1、 认读词语：蒿枝 犄角 头帕 披毡 山寨 矫健 摔跤 嫉妒 蝗虫 宰牛羊

熊熊烈火 激情四溢 数不胜数 不屈不挠 人声鼎沸 兴高采烈

2、形近字:

寨（ ）矫（ ）跤（ ） 赛（ ）娇（ ）狡（ ） 塞（ ）骄（ ） 寒（ ） 3、近义词：

矫健——（ ）激动——（ ）

反义词：

矫健——（ ）激动——（ ）

4、听写词语：披毡 山寨 嫉妒 合作学习：

1、文中反复出现了一句话“来吧，??”，谈谈它的作用？

2、默读文章第三部分，文章讲述了一个什么样的传说，表现出了彝族人民的哪些品质？ 3、课文描写了火把节的哪几个场面？在小组内说说你最喜欢哪些场面、情景？ 迁移训练：

你是否被彝家人的热情和火把节热烈的气氛所打动？谈谈自己的感受。 拓展探究：

1、 解释词语

不屈不挠： 人声鼎沸： 2、 写出课文的主要内容。 3、根据课文描述的情景，把句子补充完整。

日上三竿，斗牛场成了_________________________________________________。

夜幕降临了天上数不清的星星眨着__________________，地上的火把犹如_________________________________________。 4、模仿第10自然段点面结合的方法描写一个场面。

《刘三姐》

学习目标：

1、默读课文，把握课文的主要内容，了解刘三姐嫉恶如仇、敢于斗争的优良品质。 2、学会“喉、禽、债、轿、箩、奴”6个会认字。理解“歌喉、欠债、奴才”等词语及课文中出现的成语意思。

3、了解在壮族民间流传的脍炙人口的刘三姐的故事，了解以刘三姐为代表的劳动人民的勇敢、纯朴、善良的美德。 课前预习：

1、会读六个二类字，掌握多音字“吓”。

2、理解“嫉恶如仇威吓恼羞成怒气急败坏狼狈不堪无计可施丧魂落魄扬眉吐气、幸灾乐祸“等新词。

3、会较流利地读出课文，知道课文重点写刘三姐什么事。 预习检查：

1、点名检查是否能读准字音：

社会 歌喉 飞禽走兽 威吓 欠债 花轿 箩筐 奴才 如坐针毡 丧魂落魄

捋袖挥拳 嫉恶如仇 仗义执言 恼羞成怒 崎岖不平 土豪劣绅 蜂拥而上 面红耳赤 气急败坏 狼狈不堪 幸灾乐祸 无计可施 扬眉吐气 拍手称快 2、多音字: xià吓人 吓

ha 恐吓

3、根据意思填词。

（ ）：恨坏人坏事像恨仇敌一样。 （ ）：为了正义说公道话。 （ ）：由于恼恨和羞愧而发怒。 （ ）：别人遭到灾祸时心里非常高兴。

（ ）：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。 （ ）：像坐在扎着针的毡子上。形容心神不安。 （ ）：形容非常恐惧的样子。

（ ）：被压抑的心情得到舒展而快活如意。 （ ）：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。 合作学习：

讨论:为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄？乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快？ 迁移训练：

读了课文，谈谈自己的感受。 拓展探究：

1、 解释词语。

仗义执言： 无计可施： 2、 按要求写成语。（至少各写两个）

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