六年级人教版品社上册教案及反思

第一单元 绚丽多彩的世界

教材分析：本单元从探索人类文明的足迹入手，通过历史的追溯及历史与现实的结合，展示出我们所生活的这个世界之历史悠久、丰富多彩。从纵向的角度，让学生感受文明的源远，感受我国是有几千年历史的文明古国，而且是唯一未中断过自身发展的文明大国，其几千年的文明，为世界文明做出了重大贡献。从而激发学生的民族自豪感和自信心，以及热爱和欣赏文明成果、保护文明成果，并为推进人类文明作贡献的意识和志向。从横向的角度，引导学生了解多种文化的差异性和丰富性，学会对不同的民族和不同和文化持尊重和欣赏的态度。教材编排了“追寻人类文明的足迹”、“浓缩人类文明的经典”、“大千世界，万种风情”、“环游世界各地”四个主题内容。

学情分析：六年级学生即将面临毕业，经过小学阶段的学习培养与训练，他们大多有良好的学习习惯，但由于大多是独生子女，且生活在幸福和谐的年代，在某些方面显得不珍惜劳动成果，斤斤计较，唯我独尊。本单元我们从探索人类文明的足迹入手，通过历史的追溯及历史与现实的结合，展示出我们所生活的这个世界之历史悠久、丰富多彩。引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体感知，形成自己的价值观和道德观。

1、追寻人类文明足迹

教学目标：

知识和技能：使学生知道两河流域是世界闻名的重要发源地，人类的劳动创造了文明，劳动人民创造的赞兰文明是人类的宝贵财富。让学生结合自己的生活实际，理解这些文明成就对世界历史发展产生的深远影响，认识这些人类的伟大创造。

过程与方法：通过学生的搜集调查、交流研讨，培养学生的主动参与意识和对比能力，提高学生的观察能力和实践能力。

情感、态度和价值观：通过让学生在走进世界的过程中，关爱自然，感受大自然对人类的哺育，激发学生对世界历史文化的兴趣，使学生认识到古代的人类文明成就时。劳动人民用智慧和血汗创造的，激发学生对人类文明遗产的热爱和保护热情，增强保护自然、保护文明遗产的责任感。

教学重点：四大文明古国对世界文明做出的巨大贡献，让学生指导人类文明是随着生产力的发展而发展的。

教学难点：四大文明古国对世界文明做出的巨大贡献，让学生指导人类文明是随着生产力的发展而发展的。

教学准备： “古代文明成果展示”多媒体课件，搜集有关古代文明的图片、文字资料。 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时 大河哺育的文明 印第安文明

一、 情境导思

为什么长江、黄河是中华民族的摇篮？

师:我们的祖先最早是在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了古老的中华文明。 多媒体课件 大河哺育的文明 二、问题探究

出示 世界四大文明古国著名河流图片资料。 思考：为什么文明古国都产生在大河流域？

师引导学生了解我们的祖先最早就在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了中华文明。列举两河、尼罗河、定期泛滥及农业的发展提供了有利的自然条件。

小组观察教材P3图片，讨论：“从山洞到房屋从石器到铁器”人们生活的变化，古老的文明与我们的生活密切相关。

出示课件 介绍中国的青铜器，阿拉伯数字的发明。 三、交流点拨

师：除了四大文明古国之外，你还知道那些古代文明？ 课件出示：印第安文明 古希腊文明古罗马文明

讨论：印第安文明 古希腊文明 古罗马文明进行比较，有什么不同？ 四、总结本课内容

第二课时 文字的形成与演变 做人类文明的守护者

一、情境导思

我们伟大的中国是一个具有五千年文明历史的国家，，汉字是至今为止仍在使用的最古老的文字，，曾经存在的两河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲玛雅人的图形文字都远远不如汉字这样在今天依然显示着旺盛的生命力。 二、问题探究

课件演示: 图片展示从古到今世界古代不同的文字演变。 介绍中国文字的变迁过程。 三、交流点拨

学生谈感受。（使学生了解汉字悠久的历史，为我国人民保存了无比丰富的文化遗产，同时被日本、朝鲜等邻国借用，对促进中外文化交流做出的贡献。）

投影：出示同学们的作业、手抄报、硬笔书法 师生共同进行评价。

师：中国是世界上著名的文明古国，有着五千年的文明历史，祖国各地分布着大量的文物古迹。这些历史文明古迹不仅属于中华民族，也是全人类的共同财富。谁愿意把自己了解的有关历史文化遗产的故事讲给大家听？

学生读自己搜集的有关资料。

你在参观或游览这些文明古迹时见到过一些不文明的做法？为了继承和传承这些文明，我们能够做些什么？

小组讨论后，以小组为单位进行汇报。

评价反馈：六年级的学生已经有了一定得阅历，他们的视野已经不仅仅限于祖国、现在，他们渴望了解世界了解历史。本课通过搜集资料，交流研讨等形式，使学生知道人类文明对社会发展产生的影响，树立放眼世界，吸收先进文化成果的观念，培养他们热爱祖国文字和为人类发展做贡献的远大志向。

2、浓缩人类文明的经典工程

教学目标：

知识和技能：了解世界上古代建筑的成就及其在人类历史发展中的意义，认识到古老建筑是一个国家和地区文化程度的集中体现，古老的建筑不仅体现了历史的沧桑岁月，而且体现了人类的智慧和千多天共的艺术创造。

过程与方法：培养学生的观察能力、欣赏能力和探究能力。

情感、态度和价值观：通过精妙绝伦的世界古代建筑，使学生在俩届世界文化遗产的基础上，了解世界建筑史上的奇迹，激发学生对劳动人民的热爱之情，培养学生珍惜劳动人民智慧和血汗洁净的情感态度，同时培养学生积极探索的精神和审美能力。 教学重点：介绍长城的功与过。 教学难点：金字塔的建筑原理的探究。

教学准备：收集有关世界古代建筑的图片、音像资料；了解中国、古建筑、河北、唐山的有关古建筑资料。 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时 精妙绝伦的古代建筑

一、情境导思

同学们，古代四大文明古国及古希腊、古罗马有很多伟大的建筑，你了解吗？ 课件 展示精妙绝伦的古代建筑图及相关资料介绍 古希腊雅典卫城 古罗马圆形剧场 罗马角斗场 伊拉克清真寺 印度佛塔 二、问题探究

了解了这些精妙绝伦的古代建筑，你有什么感受？ 学生讨论交流

师：祖国大得上的古建筑比比皆是，它们展现着文明古国的辉煌历史，见证着劳动人民的智慧，也是中华民族的骄傲。请大家现在小组介绍一下你见过或者了解那些具有特色的古建筑？

小组交流 选代表介绍。

学生选取一个简要的写在教材的第11页横线上。

第二课时 巧夺天工的创造

一、情境导思

同学们，你们知道世界七大奇迹是指那些奇迹吗？

课件 古代世界七大奇迹图片及文字材料。重点介绍埃及的金字塔资料， 指名谈一谈对金字塔有了那些了解。

师：我国的什么建筑也像埃及的金字塔一样在世界享有盛名，成为中华民族悠久历史的象征？

关于长城你都了解些什么？生谈一谈对长城印象。 课件出示：有关长城的资料片及孟姜女哭长城的故事。 生：讨论修筑万里长城的功与过。 二、问题探究

师：你知道我国历史上的那项伟大的工程被称为“世界第八大奇迹”吗？ 播放 秦始皇兵马俑影像资料。

师：长城、秦始皇兵马俑都是世界文化遗产，你还知道那些文明古迹被列入世界文化遗产

指名回答

教师根据情况适当补充。（明清故宫、颐和园、天坛、承德避暑山庄及周围寺庙、敦煌莫高窟、拉萨布达拉宫┅┅） 三、总结本课收获。

评价反馈：展示世界七大奇迹之一的古埃及金字塔的资料，使学生了解金字塔的来历及其构造。通过金字塔的建筑构造，引出问题“金字塔的每块石头石头衔接都非常紧密，连锋利的刀都很难插进去，每块石头那么重，他们是用什么方法一块一块的堆砌上去的？”激发学生的探究欲望。了解哪些学生去过长城，对长城有什么了解，引入有关长城的建筑和历史，使学生知道长城是人类历史上的伟大建筑之一，是中国民族悠久历史的象征。组织学生研讨修筑长城的功与过，培养学生分析问题的能力和一分为二看问题的辩证思想。

3、大千世界万种风情

教学目标：

知识和技能：让学生知道世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征的影响。知道人种是在一定的地域内，长期适应自然环境而形成的，没有高低贵贱之分，各种族人们都对人类进步做出了贡献。了解世界文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同的文化创造持尊重和欣赏的态度。

过程与方法：培养学生的合作交流、搜集整理资料的能力，提高学生读图、识图和用图的能力。培养学生合作与交流能力 及比较、探究社会事物的能力。

情感、态度和价值观：通过对世界各得与自然环境差异、不同地区人们的生活方式和风俗习惯的了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往、和睦相处的修养。树立种族平等的意识，培养学生对世界不同文化尊重、欣赏的态度。

教学重点：让学生了解世界各国因环境的差异，而产生的不同的生活和风俗习惯。人种没有优劣之分，国家不分大小强弱，一律平等。

教学难点：理解人种没有优劣之分，国家不分大小强弱，一律平等。

教学准备：搜集反映世界不同人种的图片，世界不同文化习俗的图片，著名的风景名胜图片。 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时 不同肤色的人种 不同的国家和地区

一、情境导思

投影出示亚、非、欧不同肤色人们身着民族服饰的图片。

3、师 旧中国我们没有汽车工业，50年代，在党和毛主席的正确领导下，经过我国汽车公认的刻苦攻关，生产出了第一批国产汽车。

三、交流点拨 学生阅读P29课文。

讨论：解放牌汽车试制成功，全国人民为什么备受鼓舞？（解放牌汽车诞生标志着我国不能制造汽车的历史结束了，从此我国汽车工业走上了独立发展的道路）

4、国产汽车博览会

小组内交流自己搜集的国产汽车的图片、资料，讲一讲有关国产汽车的故事。 班内选代表汇报交流。

第二课时 中国人民的“争气弹” 三峡水利枢纽工程

一、情境导思

1、播放有关原子弹博扎的录像片。 二．问题探究

提问;原子弹破坏力如此巨大，为什么我国还要研制它?

教师向学生介绍上世纪五六十年代的国际形势，认识研制核武器的必要性。理解“争气弹”的含义。投影出示

2、生阅读课文P31\\32，思考：我国核武器研制工作是怎样历经艰难，最后取得成功的？ 三、交流点拨

3、投影出示 P33教材内容。指名读读。

讨论：为什么中国在拥有原子弹之后却向全世界承诺，在任何情况下都不会首先使用核武器？（全面认识我国研制核武器的目的是维护世界和平，增强我国的国防力量，提升我国的国际地位）

4、介绍我国和平利用核能的两大基地

我国最早的核电站是浙江秦山核电站，它于1991年12月正式投产发电，结束了我国无核电的历史。1994年建成投产的广东大亚湾核电站是目前我国最大的核电站。 二、三峡水利枢纽工程

情境导思

1、新中国成立后，我国先后修建了刘家峡、葛洲坝的大型水利工程，为祖国的腾飞做出了巨大的贡献。你知道目前我国正在修建的最大的水利工程是什么吗?

2、揭示课题 三峡水利枢纽工程

问题探究

3、学生自读课文，找一找，三峡工程创造了那些世界之最？三峡工程的兴建，对我国经济和社会发展将产生哪些影响？

4、小结：三峡工程规模宏大，它具有防洪、发电、航运等巨大的经济效益和社会效益，对于我国经济发展和社会进步将产生重要影响。

5、说一说，在我们唐山有什么水利工程？你能为保护这些水利工程做些什么？ 三、总结本课

评价反馈：课前，交流由老师和学生事先搜集的有关资料、图片，给学生一个初步印象。简要介绍建国初期石油工业的落后，设置问题：“石油严重缺乏是怎样制约了国民经济的发展”，帮助学生深刻了解新中国大力发展石油工业的背景。问题引路，探究发现，全国了解石油工业的迅猛发展教师设问“大庆油田的建设在当时有何重要意义？大庆油田对国家建设做出了哪些贡献？”引导学生阅读课文和“小资料”，认识大庆油田的建设是新中国建设中的一件大事，石油工业由此腾飞，并了解大庆油田在我国石油工业中的重要地位。组织学生分组观察“石油分布图”，结合有关文字资料，认识我国石油工业的迅猛发展。通过了解奋战在各行各业上劳动者们的模范事迹，感受建设者的风采让学生讨论铁人王进喜的英雄事迹，从中体会“奋发图强为国争光的志气、排除万难艰苦创业的精神、胸怀全局忘我劳动的风格、认真负责埋头苦干的作风”，认识中国工人阶级的优良品质。讨论交流科学家李四光的事迹，感受他不迷信权威、刻苦钻研、勇于探索的科学精神，正是这种精神，使他为我国找到了丰富的石油矿藏。在此，要让学生充分了表自己的见解，说出内心的感受。

2、中华民族圆了“飞天梦”

教学目标：

知识和技能：初步了解我国航天事业的发展状况，知道人造的球卫星和神州飞船 的相关知识，了解航天人科技攻关、为国争光的感人事迹。

过程与方法：培养探究问题的能力，初步了解人造卫星对生产和生活产生的重大影响。学会所急和整理相关资料，独立思考，得出结论。

情感、态度和价值观：让学生从人造卫星与人们生活的密切关系中，体会到让科学造福人类的道理。通过了解航天事业取得的重大成就，认识到我国综合国力的增强和整体科技水平的提高，进而激发学生的民族自豪感和自信心，树立为祖国航天事业早贡献的远大志向。 教学重点：指导我国的卫星发射技术和载人航天技术已经跨入世界前列，激发学生强烈的民族自豪感，为祖国的繁荣富强而骄傲。

教学难点：指导我国的卫星发射技术和载人航天技术已经跨入世界前列，激发学生强烈的民族自豪感，为祖国的繁荣富强而骄傲。

教学准备：搜集有关“东方红一号”人造的球卫星和“神州五号”“神州六号”“神州七号”飞船的图片、资料或实况录像。 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时 太空奏响东方红

一、情境导思

教师出示“东方红一号”卫星 发射时的图片，问：“同学们，你们知道这是什么吗？” 师：这就是1970年4月24日，中国第一颗人造的球卫星“东方红一号”升空的壮观场面。同学们，你们想了解“东方红一号”卫星吗？这一节课我们就一起来学习“太空奏响《东方红》”。 二、问题探究

整体看书。感知主题（课本中的有关内容） 三、交流点拨

1、学生谈书上介绍的内容。

师：课前，我给大家布置了一个作业，让大家搜集一些有关人造地球卫星的资料，建议大家把课本内容和你们感兴趣的问题结合在一起，理出一条线索，这样我们就能有章可循了。 2.交流讨论，理出线索

第一颗人造为卫星发射的背景；“东方红一号”发射的有关情况；各式各样的人造地球卫星；地球卫星的用途。 3、兴趣结组

A根据兴趣和资料结成小组，谈自己感兴趣的话题。 B个小组选出一名组长组织学习。

C先把资料在小组中交流，然后小组中选出大家感兴趣的和课本内容联系紧密的内容，以备全班交流。 4、小组交流 四、巩固拓展

1、第一颗人造卫星发射的背景

教师适时补充：第一颗人造地球卫星发射的成功，离不开周总理的支持，离不开科研人

员册努力，理事会永远记住他们的。 2、“东方红一号”发射的有关情况

教师补充：据资料记载，“东方红一号”升空后，卫星上各种仪器实际工作的时间远远超过了设计的要求，“东方红”音乐装置和短波发射机连续工作了28天，取得了大量工程遥控测参数，为后来卫星设计和研制工作提供了宝贵的依据和经验。“东方红一号”卫星的成功发射，揭开了中国航天活动的序幕。

出示“世界上前五个独立发射卫星的国家第一颗人造卫星比较图”

提问:通过比较，你有什么想法？ 3、各式各样的卫星及用途

学生谈谈人造地球卫星给自己的学习和生活带来的便捷。

科学技术试验卫星：为我国卫星新技术的发展以及空间物理探测做出的重大的贡献。 通信卫星：在通信和电视直播方面一展风采。 气象卫星：在观测天气，用于天气预报。 资源卫星：勘测地下宝藏。

教师补充：中国在修建大同-----秦皇岛铁路时，原先认为桑乾河为不可同的地段，铁路需绕行40千米。二每千米的铁路建设费高达900万人民币，还要占用数千亩良田。后来研究了资源卫星提供的卫星图片，桑乾河的地址田间可以让铁路通过，这样一下子就为国家减少了4亿元的投资。 五、课堂总结

我国的卫星发射技术先进、成功率高，不仅为我国做出了贡献，而且还称届国际卫星发射业务，为国争光。可见，我国的航天技术已经达到了世界先进水平，我们为中国航天而自豪，为伟大的祖国而自豪，我们兴信，中国的航天事业将更辉煌。

第二课时：神州五号飞船发射成功

一、情境导思

课件播放：中华民族向往太空的神话故事《嫦娥奔月》敦煌飞天的美丽壁画 师：中华民族的飞天的千年梦想终于实现 播放：神舟五号飞船发射的精彩画面。 二、问题探究

提问：“神舟五号”载人飞船发射成功又和重大意义？我国为什么要探索太空？ 学生自由畅谈

师小结：神舟五号飞船发射成功，是我国航天发展史上的一座新的里程碑，是我国人民攀登世界科技高峰的有一个伟大的壮举，它表明我国在航天技术方面已经走在了世界前列。中华民族探索太空的前年梦想终于实现了。继神五之后，我国用于2005年10、2008年9月先后成功发射了神六、神七，让我们一起在感受一下那令人激动人心的场景吧！

播放:神州六号飞船、神州七号飞船发射的录像片段。

学生交流：看了录像之后，你最想和航天员叔叔说什么？你怎样看待我国探索太空的目的？

师：21世纪，人类将进入航天时代，请你展开想象的翅膀，描绘一下未来我国航天事业的宏伟蓝图，写下对祖国旱田蛇业发展的美好祝愿。

学生动笔写一写。

评价反馈：设计一个小小情景剧，学生分别扮演杨利伟、新闻播音员等，再现“神舟五号”载人飞船成功发射、杨利伟胜利凯旋的感人情景，使学生沉浸在那激动人心的氛围中，产生内在的学习动力。教师出示问题：“‘神舟五号’载人飞船发射成功有何重大意义？”“我国为什么要探索太空？”将学生分成若干小组，开展探究讨论。使学生认识到“神舟五号”飞船载人航天飞行获得圆满成功，是中国人民攀登世界科技高峰的伟大壮举；和平利用太空，是人类共同心愿。组织开展“航天员叔叔，我想对你说”风采展示活动，鼓励学生说出内心的感受。

3、祖国，我为你骄傲

教学目标：

知识和技能：围绕某个主题收集资料，通过对改革开放前后的对比，认识祖国发生的巨大变化。

过程与方法：培养社会实践能力、收集整理资料提取有效信息的能力。培养团结协作意识和组织协调能力。

情感、态度和价值观：感受改革开放以来祖国建设在诸多领域取得的巨大成就和人民生活发生的变化。认识改革开放政策的正确性。激发爱党、爱祖国的思想感情。 教学准备：采访记录本、A4纸、彩色画笔。 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时 提活动要求，制定活动计划

一、教师布置活动，提出明确要求

1、3---5人组成一个小组，从学生能亲身感受到的（衣、食、住、行的变化，电器的更新，，市容市貌的变化，教学条件的改变，移动通讯的飞速发展，航天技术的突飞猛进……）方面入手，每组选取一个主题，制定访谈计划，确定访谈对象，访谈结束后尽快整理资料。 二、自由结组 1、制定访谈计划。 2、围绕访谈设计提问 3、做好小组工作分工

三、课下走访访谈对象，收集有关资料。

第二课时 整理采访资料，班内交流

一、各组分析整理访谈纪录及相关资料，用准确、有条理的语言表述主体内容，用彩笔画出人们生活的变化。 二、交流点拨

1、各组组长汇报本组访谈的主体及感受。 2、评出最佳访谈小组（3个）

3、各组把活动材料装订成册，在班级展示。 三、教师总结活动情况。

评价反馈：在学习了社会主义建设取得的一系列重大成就后，教材设计了一个社会实践活动。让学生通过调查走访、收集资料、加工整理信息等活动，亲身感受祖国的日益繁荣昌盛，并以自己喜欢的方式记录下这一历史巨变，从而形成更加直观的认识，产生思想情感的升化。

第三单元 密切联系的世界

教材分析：教材通过我国的丝绸之路、郑和下西洋等历史事实，中外著名思想家、科学家和诗人的成就，以及他们对中外经济文化交流做出的突出贡献，世界各国之间在经济文化上相互联系与相互合作的关系，我国工业在世界经济发展中的地位和作用，目前在国际事务中发挥重要作用的国际组织等，让学生感受世界是一个密切联系的整体，感受世界经济文化的发展与联系，激发学生对世界历史文化的兴趣，体会世界经济的发展与联系给人们生活带来的影响。教材编排了“从丝绸之路到WTO”、“熠熠生辉的中西文化”、“风靡海外的中国制造”、“广泛合作与交流”四个主题内容。

学情分析：六年级的学生已经有了一定的自觉性，因此，他们的注意力比较集中，能跟上教师的节奏。通过我国的丝绸之路、郑和下西洋等历史事实，激发学生对世界历史文化的兴趣，体会世界经济的发展与联系给人们生活带来的影响。

1、从丝绸之路到WTO

教学目标：

知识和技能：了解我国古代丝绸之路、整合下西洋等中外经济文化交流时间的过程，并认识其重要性；知道为中外文化交流做出突出贡献的代表人物；了解世界贸易组织的基本概况及我国加入该组织的意义。

过程与方法：初步培养学生观察地图能力和综合分析问题；培养学生一分为二看待问题的观念。

情感、态度和价值观：通过学生了解从古至今我国与世界之间密切联系的实例，使学生感受我国与世界各国之间 在经济文化上的相互依存关系；通过学生了解我国在世界经济文化密切联系中所发挥的作用，培养学生的民族自豪感和使命感。

教学重难点：通过学生了解我国在世界经济文化密切联系中所发挥的作用，培养学生的民族自豪感和使命感。

教学准备：《丝绸之路路线图》《郑和下西洋航海线路图》有关丝绸之路、郑和下西洋、玄奘西游、鉴真东渡、外国使者、世界贸易组织等图片或文字资料。 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时：陆上丝绸之路，海上丝绸之路 玄奘西游和鉴真东渡外国

的文化使者

一、情境导思 陆上丝绸之路

1、出示 丝绸之路路线图

2、师：举世闻名的丝绸之路是一条横贯亚洲、连接欧洲大陆的著名古代陆上商贸通道，东起长安，分为南、北两路：北路出玉门关，经龟兹、疏勒，越葱岭（今帕米尔高原），过中亚、西亚岛落马；南路出阳关，经楼兰、于阗，越葱岭，过大月氏、安息到罗马，两路全长7000多千米。其中中国境内总长4000多千米，约为四冲之路全长的二分之一强。 3、提问：我们生活中那些物产的名字前面带有“胡”字？为什么？

4、出示P44图片，问：如果缺少这些物品，我们的生活会怎样？学生讨论交流。

5、阅读《张骞通西域的故事》，想象张骞在当时的交通条件下，可能会遇到那些困难？丝绸之路的开辟，在中国与中亚、西亚的发展关系中起到了什么样的作用？

6、小结：丝绸之路的开通，一方面加强了汉族和西北边疆各少数民族之间的交往，增进了我

国西北边疆与内地在政治、经济、合文化上的联系，开阔了人们的眼界；另一方面，也促进了中国人民与各国人民之间的相互了解和友谊，中国古代文化既创造发明通过丝绸之路传入西方，西方的文化艺术也通过四欧之路传入中国，对中国经济文化的发展产生了巨大的影响。 二、问题探究 海上丝绸之路

1、师：郑和是我国古代海上丝绸之路的著名使者，海上丝绸之路是我国外关系和对外贸易的重要通道。

2、出示《郑和下西洋航海路线图》，教师说明郑和下西洋经过的路线，介绍郑和第一次下西洋的经过，及七次远航的盛况。 郑和下西洋的盛况 最大的海船 长44丈，宽18丈 船数多

每次出海大小船有200多艘 人数多

每次出海2.7---2.8万多人 设备先进

穿上有航海图、罗盘针 远航次数多 前后7次 到大范围广

到达亚非30多个国家和地区 时间早

1405—1433年，比欧洲航海家远航早半个多世纪 3、出示P46—47图，让学生谈谈郑和下西洋的历史意义。 三、交流点拨 玄奘西游和鉴真东渡

1、师：《西游记》的故事大家熟悉吗？它就是以玄奘天竺取经的真实史实艺术加工而成的。 2、学生读P48短文，了解玄奘。

3、问题：当时的交通很不发达，玄奘第一次西行可能遇到那些困难？

4、师:唐朝时我国经济文化处在世界先进行列，日本等很多国家都非常仰慕中华文化，多次派人遣唐学习中国的制度和文化，唐朝的高僧鉴真就被日本要倾吐传播佛法。

5、出示《鉴真东渡线路图》，教师简介鉴真六次东渡日本的艰难历程。 6、提问：我们应从玄奘和鉴真身上学习什么?(顽强的毅力和百折不挠的精神) 四、巩固拓展 外国的文化使者

1、师：中国的发展对世界产生了很大影响，世界各国的文化也对中国的发展产生了积极影响。中国历史上出现了许多外国传教士，有些是为了文化侵略，但也有一些外国人为传递中外经济文化做出了杰出的贡献。

2、课件：介绍日本著名学者阿倍仲麻吕和意大利传教士利玛窦。

第二课时 加入世界贸易组织

一、情境导思

同学们，1986年以来，我国一直在积极争取加入WTO，经过厂区艰难的谈判，终于在2001年12月11日，正式加入了该组织，成为其第143个成员国。现在就让我们一起来回顾一下当时的情景。 放中国加入WTO的录像。 二、问题探究O

师：同学们，课前我们都查找了有关WTO的一些资料，现在就请你们在小组里交流一下，看看大家都找到了哪些方面的资料，人后就你们感兴趣的话题，把资料筛选一下，订出你们小组汇报的主题内容。 第一小组向大家介绍WTO小知识。

1、1994年4月15日在摩洛哥的马拉喀什市举行的关贸总协定乌拉圭回合部长会议决定成立更具有全球性的世界贸易组织，以取代成立于1947年的关贸总协定。

2、世贸组织是一个独立与联合国的永久性的国际组织。1996年1月1日，他正是取代关贸总协定临时机构。

3、世贸组织具有法人地位，他在调节成员争端方面具有更高的权威性和有效性，因而被称为“经济联合国”。

4、1997年10月9日，世贸组织启用新的标识。 第二小组向大家介绍中国加入WTO的一些背景资料。

1、公元2001拈1月10日深夜，世界贸易组织第四届部长会议审议通过中国加入世界贸易组织的界定。这一天，距1986年7月中国正式申请恢复关贸协定缔约方地位，已经过去了15年。

2、一位参加中国复关入世谈判十年的同志回顾说，在审议中国外贸体制时一共提出了4万多个问题，可见谈判的艰难。 ……

第三小组介绍加入WTO之后需要遵循的一些规则。

1、1995年1月1日正式生效的《建立世界贸易组织协议》及其若干附件，使WTO个成员国在制定国际贸易领域中有关货物贸易、服务贸易和知识产权的政策和法规时所必须遵循的一整套规则。

2、WTO的基本原则最主要的几项有：最惠国待遇原则、国民待遇原则、无歧视待遇原则、互惠原则、关税减让原则、取消数量限制原则、透明度原则。 ……

第四小组介绍中国加入WTO以后对各方面影响的资料。

1、WTO对我国教育改革发展的影响：第一，从儒学方面看，外国机构会利用WTO的条款到国内单独办学或合作办学；同时，外国大学会吸收更多的中国学生到外国求学。第二，从培养方面看，对国内教学质量、教学方法、教学思想、师资建设、专业设置等提出新的挑战。第三，从就业方面看，加入WTO以后，大量跨国公司必然进入中国，人才流向会发生改变，毕业生的就业选择会偏向跨国公司，这反过来又会影响展业的设置和人才的培养。 2、中国加入WTO和投资环境的改善，会使外商在我国投资的信心进一步增强。

3、改革开放以来，中国经济的迅速增长使得人民生活水平获得了大幅度提高。加入WTO以后，通过加入全球经济后进一步的分工与合作，中国有望获得经济的更快的增长。 三、交流点拨I

师：同学们，我们课前还调查了身边的人对中国加入WTO的看法，并且要根据调查写出自己的感受，完成调查报告。现在我们请同学们先把不同的观点整理一下，然后我们来个“小小论坛”，发表各自不同的看法。 （学生整理调查报告，准备论坛发言）

学生根据课前的调查报告，发表各自不同的看法。可以使调查中别人的观点，也可以是根据调查总结得自己的感受，可以是WTO带来了机遇，也可以是WTO带来的挑战，还可以是WTO对中国各方面带来的不利影响等等。通过小小论坛，让学生明白：中国加入WTO既是机遇，又是挑战，只有最大限度的抓住“入世”机遇，最大限度的降低迎接挑战的成本，尽最大的努力战胜和化解风险，才能使基于具有现实意义。 四、巩固拓展

师：同学们，你们是祖国未来的建设者，现在你们对祖国未来的建设一定有自己的设想。

现在就请你们展开想象的翅膀，为祖国设计蓝图吧！

学生简单谈自己的设想，可以使自己将来做的事情，也可以是希望国家将来施舍么样子，不管学生谈的是什么方面的，教师都要给予肯定。

评价反馈：借助《丝绸之路路线图》或《张骞出使西域路线图》，指导学生掌握正确的阅读地图方法，了解丝绸之路对于中西文化交流所起到的重要作用，体会张骞百折不挠、不畏艰险的精神。

2熠熠生辉的中西文化

教学目标：

知识和技能：了解我国历史上著名的老子、孔子为中国古代文化发展做出的贡献及其在国内外享有的声誉。

过程与方法：通过了解孔子的教育思想，培养学生正确的学习态度和科学的学习方法，通过谈体会培养学生的分析能力和语言表达能力

情感、态度和价值观：通过了解我国古代优秀的文化成果，增强学生的民族自豪感。 教学重点难点：了解老子的辩证思想。理解孔子有关教学原则、学习态度和学习方法等观点。 教学准备：课前搜集有关老子、孔子的相关图片以及文字资料。整理孔子的有关教育的名言。 教学过程：

（一）教学第一部分内容 一、 情境导思：

1、同学们，现在我们来做一个小小的活动：反义词抢答。

2、组织活动：师说出一词，生抢答反义词。

3、引出老子。师：这一组组的反义词说明了什么？（万事万物都有自己的对立面），你们知道最先提出这一观点的人是谁吗？（老子）这就是今天我们要认识的第一个人物：老子。板书并出示老子课件。 二、问题探究

1、生互相交流有关老子的资料。 2、师酌情补充。

3、出示故事《塞翁失马》，学生谈感受，引出老子的观点：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。

4、举出一个话题：“如何对待一次好成绩？”学生发表自己的观点。 5、师小结。引出孔子。

我们中华民族有着五千年的灿烂文化，特别值得一提的是春秋战国时期我国的文化空前繁荣，人才辈出，出现了“百家争鸣”的活跃局面，其中最有代表性的人物是老子和孔子。今天我们就走近他们，去了解他们为中国文化做出的贡献。（板书课题：老子和孔子） 三、交流点拨

故事激趣了解老子。

1、向学生讲述《塞翁失马》的故事。（板书：塞翁失马）

2、组织交流：让学生谈谈听完这个故事后的感受。（学生发表意见）并适时解释“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”的含义。

3、人物介绍：这个故事就出自老子所著的《道德经》。让学生交流课下搜集的有关老子的资料。

教师补充：他是中国古代伟大的哲学家、思想家、道学家派的创始人，被当代评为世界百位名人之一。老子留下的五千言《道德经》，博大精深，中国文化的大宝藏，也是中国哲学本体论的第一部名著。其内容涉及哲学、文学、兵学、美学、医学、社会学、伦理学、天文学、养生学，被誉为百科全书。指出了作为宇宙万物本原及其存在的根据的形上之“道”，创立了以“道”为核心的哲学体系。指出事物都是对立与统一、转化与运动统一等，他还反对战争，要求回归自然，其学说影响深远。 4、让学生自读课本老子的资料加深印象。

三、小结：通过刚才的学习我们对老子有了一个大概的认识，知道了他的著作是《道德经》，反映了它的朴素哲学思想，他认为万事万物都有自己的对立面，对立双方是互相转化的。《塞翁失马》就是一个很好的表现了他的这种思想。（板书：朴素哲学思想） （二）教学第二部分内容 一、情境导思：

向学生出示孔子的图片资料，让学生先从感官上认识孔子。 二、问题探究 阅读感悟：

本部分以学生自学为主，让学生自己阅读课本53页和54页的阅读材料。 阅读提示：通过阅读三段文字，你从中体会到了什么？

（无论在国内还是国外孔子一直以来都受到人们的崇拜，可见他对后世的影响非常大。）（板书：后人崇拜） 三、交流点拨

了解孔子生平：

1、 资料交流

（比如家乡在山东曲阜，名丘，字仲尼，儒家学派的创始人。他编订的典籍有：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，他的言论被收在《论语》里，他兴办私学，广收门徒，学生达到了3000人，还有孔子的名言等。 2、师生合作，归纳总结：

我们不去考虑孔子的政治理论，只站在教育的角度来看待这个问题，通过我们自己搜集的资料和书上的文字介绍进行归纳总结：

（一、兴办学校，广收门徒，使更多的平民子弟接受教育。二、孔子的一些脍炙人口的教育思想对我们今天仍然具有借鉴作用。） （板书：兴办学校 教育思想） 四、巩固拓展

孔子教育思想的传承：

这位伟大的教育家他所提出的一些教学原则和教学方法直到今天对我们的教学同样有很大的指导作用。

现场活动：请学生现场采访老师或校长谈一谈自己的办学、教学理念或教学方法。 教师小结：

让学生根据自己的学习实际谈谈对孔子那些指导我们学习的名言认识和体会。 五、课堂总结：

这节课我们认识了我国古代伟大的教育家思想家老子和孔子，了解他们的哲学思想以及对国家乃至世界文化做出的巨大贡献让我们永远记住他们的名字，把他们的哲学教育思想传承下去。

评价反馈：本主题以中外历史上著名思想家、文学家和哲学家为主要内容，简要地介绍了我国历史上思想文化方面具有代表性的人物——老子、孔子、屈原，以及西方著名的哲学家——苏格拉底、柏拉图和亚里士多德。第一部分以“老子和孔子”为题：讲述老子学说中最可贵的观点是各种事物都存在着对立面，对立的双方是相互依存的辩证法思想；教材介绍了孔子有关教学原则、学习态度和学习方法的观点，通过对孔子的崇拜和纪念活动，来体现孔子在我国思想文化建设方面的突出贡献。第二部分以“爱国诗人——屈原”，以人们吃粽子、赛龙舟、过端午节来纪念屈原作为课文的结束，反映了人们对屈原的尊敬和爱戴。

3、风靡海外的中国制造

教学目标：

知识和技能：通过了解我国经济、人才、科技等在国际交流中的作用，使学生体会我国在世界发展中的重要性；通过了解未来世界的发展趋势，激发学生为迎接挑战而努力学习的斗志。

过程与方法：通过老章在美国购物的模拟活动，培养学生的想像能力和与他人合作的意识；通过收集有关我国产品资料，培养学生获取信息、整理资料的能力。

情感、态度和价值观：知道我国经济在世界中的地位和作用；了解我国闻名于世界的品牌和工业产品。 教学重点难点：

1．知道随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长。 2．体会国际贸易往来对人民生活的影响。 3．激发民族自豪感和责任感。 教学准备：

1.收集有关中国产品（工业品、农产品、科技产品等等）出口销售的文字图片资料。 2.收集家乡所在地生产的出口产品的有关资料。 3.了解你所接触到的外国人使用中国产品的情况。 教学过程： 1．情境导思

过去我们出口的大多是农产品，现在很多高科技产品也飘洋过海了！你知道有哪些产品吗？

2．问题探究：

学生分组交流调查家中电器和各种车辆的品牌和产地，并交流调查的感受，使学生体会到家里的电器和各种车辆越来越多，这些都是中国制造的。

了解这些产品上的英文字母MADE IN CHINA的意思，以及为什么在中国的产品上印上这些英文字母。

（教师引导学生根据平时积累的生活经验，针对我国目前出口的高科技产品展开讨论。） 3．在学生充分讨论基础上，教师运用实例（参见“精品课件”），介绍我国在海外建立生产基地或产品销往世界各地的情况。

思考：越来越多中国制造的产品走向了世界，说明了什么？

（教师引导学生思考并说出自己的体会。）

4．学习自编自演话剧（老章在美国给家人买礼物、加拿大教师马龙在加拿大一天的生活）。

提问：看到中国制造的产品越来越受到世界各国人民的喜欢，你心情如何？

5．再次通过图片或文字资料，向学生讲授我国与世界各国之间进行经济、信息、人才、科技的交流。

通过介绍，教师要引导学生体会到：中国在世界经济中有着举足轻重的地位。 6．小结。为了迎接未来世界的挑战，我们能做些什么？

评价反馈：列举了“中国产品在国外的超市”、“上海宝钢从澳大利亚进口铁矿石”、“中外合作办学签字仪式”、“中国科技人员在美国微软公司”等事实，既表现了中国经济、人才和科技在世界上的地位，也反映了本单元的主题：相互联系、相互协作的世界经济发展已经渗透到世界的每一个角落。为了使未来的中国、世界经济发展与学生今天的学习联系起来，教材安排了学生活动，其目的是让学生在畅谈“为了迎接未来世界的挑战，我们能做些什么”的过程中，认识到自己今天的努力学习正是为中国乃至世界未来发展而储备知识，从而体会自己对中国发展和人类进步应担负的责任。

4、《广泛合作与交流》

教学目标：

知识和技能：体验在集体活动中分工与合作的重要性。认识合作成功与失败的条件。 过程与方法：培养初步的合作意识和能力。

情感、态度和价值观：在活动中体验合作成功的喜悦。 教学准备：

8组竞赛瓶、4个排球、4面红旗、8组积木、5组橡皮泥、9个带问题的卡通人物和动物、课件、录像片等。 教学过程： 一、情境导思

小朋友们,你们爱做游戏吗?老师也很喜欢做游戏,今天我们一起来做游戏好吗?不过在做游戏前,先让我们一起来昕一段小故事:

很久以前,一个很深很深的矿井里有5个矿工,可是有一天矿井突然塌方了,面对仅有的一个井口,5个矿工该怎么办才能逃生?

小朋友,你们面前的五个小球就是5个矿工,快快想出好办法! 二、交流点拨

游戏体验

1、体验一:抽球比赛。看哪个小组在最短的时间内把球抽出。然后让学生说说自己动作快的原因或者动作慢的原因,进行比较。

2、体验二:传球比赛,夺红旗。

A、第一轮比赛球从每个学生头上传过。赛后,说说动作快的原因或动作慢的原因。B、第二轮比赛球从每个学生左肩传过。借鉴第一轮失败的原因小组调整,再试。(以搏戏导入 新颖而富有情趣。)

3、体验三:堆积木比赛,夺红花。要求小组每个同学都参与,看哪个小组在5分钟内堆的积木种类最多,堆完后可以找老师和其他组的同学欣赏,并介绍你们小组是 怎样堆的。最后,学生介绍,总结堆的多与少的原因。 三、问题探究

1、讨论探究:通过前面的三个游戏,你明白了什么?通过比较,进行总结归纳。

2、小结明理:合作r可以产生超过个人的力量;合作,可以帮助我们战胜困难;合作,能为集体赢得荣誉;合作,能给我们带来愉快的体验。 四、延伸升华

A、让学生根据课前搜集的资料,说说在我们的生活中,还有哪些事是需要合作才能完成的。 B、学生看有关合作内容的课件,录像片,然后谈感受。 五、模拟实践

出示小朋友喜欢的卡通动物、人物卡片,在每个卡通动物的后面都有一道题,各小组根据要求分工合作.(这三个游戏设计的目的性、层次性非常强。)

(让学生收集材料充分地体现了该学科以学生的社会生活体验为基础的特点。)

(电教媒体的使用恰到好处,为学生由感性认识的积累到理性认识的升华起到了推动作用) (用小朋友喜欢的各种卡迪人物来吸引学生的注意力。) 解决的问题如下;

a、小组几个人用彩粉笔将教室黑板打扮漂亮!先想好画什么,然后小组同学一起完成。 b、喜欢拼图吗?那么试试看,拼出后会是一幅什么图?然后将结果贴在黑板上! c、会捏橡皮泥吗?那么来吧!试试捏个\动物乐园\出来,好吗? d、小组同学准备个小合唱,要有动作才漂亮! e、有一座房子光秃秃的,你们能用玉米粒做屋架, 红豆做屋顶,绿豆做窗户,再配上图案,将它打扮一下好吗?

f、你们几个人试着组合成\术字形\、\米字形\、\梅花型\图案(要求站着组合)

g、你们小组能团结一心,那么大家都来想想,小组同学一起合作干点什么!给大家个惊喜! h、这是一朵大红花,每个花瓣都被白色花片遮住了,白色花片上的问题需要

(丰富多彩的活动内容,调动了学生的热情,开阔了学生的视野,促进学生思维的发展。)

从书中寻找答案,只要大家齐心合力从十本书中找出答案,就能揭开白色花片得到这朵红花。i、图中有七种水果的横截面图,小组努力,猜猜这是哪七种水果,如果答对了,小动物就是你们的了!学生小组准备,(如有困难,可以找老师帮忙);然后全班展示成果,体会成功的喜悦。 六、总结深化

师生共同参与活动,拉近了师生的距离,体现了新型的师生关系。 总主评:

1、在活动中体验,在体验后感悟,在感悟后运用。

\活动、体验、感悟、运用\是本课设计的最大特点。本课针对三年级学生心理特点,选择了学生感兴趣又能体现出合作重要性的游戏活动,通过\活动\这个载体,充分调动了学生参与学习的积极性,使他们在情感和态度上有了积极的体验,也对他们逐步明确合作的重要性起到了水到渠成的作用,在此基础上,再经过讨论归纳,再体验、再感悟,以此促进学生正确的价值观的形成。

2、师生共同参与活动,充分体现了合作的实践性在本课中,除了上课教师能以准确的角色定位,以组织者,合作者的身份参与活动之外,看课教师也能在看课过程中,被同学邀请参与活动,这一做法,不仅活跃了课堂气氛,而且也使学生进一步明白了合作无时不在,无处不在。

3、开放性地使用教材,体现了创新精神。

教材是一个载体,教师应该创造性地使用教材。本节课,教材中是以\捏熊猫\这一活动,让学生讨论\合作成功的条件\和\合作不成功的原因。\我们认为只通过这一活动,学生对以上问题的感悟不会太深,因而设计了抽球、传球、堆积木这三个游戏活动,让学生在多次感悟后明白道理。同时对于教材中提供的两项活动一一捏熊猫和做花环,我们也没有采纳,而是重新设计了让学生更愿意接受的12个活动,这些活动种类不同,形式各异,其趣味性和生活性都很强,使本课所倡导的生活化教学真正落实到实处。其次,我们根据教材提供的图形,进行大量充实后制成课件,并选用石油开采、汽车制造为内容制成录像,使本课教学内容在深度和广度上有所加深。

4、合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。\合作意义\内涵是很深的,学生通过身边事例只是对其有了浅显的了解,老师通过游戏活动一一讲身边事例一一延伸到社会大舞台,这一由浅入深的设计安排,使合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。

评价反馈：组织学生讨论交流，将自己的学习“成果”及时的介绍给其他同学，使学生在相互交流过程中，学到更多的知识，加深对本单元主题的理解。在交流过程中，教师要注意引导学生认识这些国际组织为推动世界“和平与发展”所发挥的作用，要让学生体会国际组织是国际合作与交流的纽带和桥梁，理解世界各国之间，特别是我国与其他国家之间在众多领域进行交流与合作，从而树立正确的全球观。

第四单元 我们共有的家园

教材分析：教材从地球是人类共有的家园，而且人类只有一个地球，说明破坏地球就是破坏人类自己的生存基地，保护地球就是保护我们自己的家。教材还从不同侧面、不同角度展示了学生身边的、家乡的、世界的环境、人口、资源等问题，使学生全面了解家乡环境、世界环境的现状及存在问题，增强他们的环境意识，认识到问题的严重性，产生忧患意识，感受自己肩负的责任，从面从自己做好起，从现在做起，积极投身到环境保护，共建美好家园的行动中，为保护环境尽自己的一份力量。教材编排了四个主题内容，即“神奇的地球”、“地球状给人类敲响警钟”、“快快参与环保行动”、“共建美好家园”。

学情分析：六年级的学生已有一定的生活经验，用自己的眼睛去观察，看到了社会上的一些破坏环境的现象，也产生了一定的想法，使学生全面了解家乡环境、世界环境的现状及存在问题，增强他们的环境意识，认识到问题的严重性，产生忧患意识，感受自己肩负的责任，从面从自己做好起，从现在做起，积极投身到环境保护，共建美好家园的行动中，为保护环境尽自己的一份力量。

1、神奇的地球

教学目标：

知识和技能：知道地球的伟大，地球孕育了全人类，是人类的母亲。了解地球为人类的生存与发展提供了便利的条件，没有地球就不会有人类的出现，也不会有人类现在的繁荣，更不会有人类的明天。

过程与方法：通过学生课前搜集资料，课上交流讨论，培养学生搜集资料的能力、语言表达的能力以及与同学沟通交流的能力。

情感、态度和价值观：通过了解有关地球的知识，培养学生热爱地球、保护环境的意识。使学生懂得热爱地球，就是热爱我们的家园的道理，体会人类只有一个地球的涵义。 教学准备：

1．学生搜集有关地球的动物资源、植物资源、矿藏、世界各地的著名风光、人类破坏地球的资料图片、文字或音像资料。

2．教师准备：地球仪，世界海陆分布图、七大洲面积和轮廓图、我国及世界环境问题的录像片等相关资料。 3．作课件 教学过程： 1．情境导思

图画导入，激发学生热爱地球的情感

以同学们熟悉的图像、图片导入，为学生自主地想象、发现地球与人类的关系留下足够的空间。通过看世界海陆分布图、七大洲面积和轮廓图，感受地球的博大与神奇，感受地球的伟大与无私。 2．问题探究

小组合作学习，突出学生的主体地位

教学时教师要提出明确要求，让学生们思考：为什么说地球是人类的母亲？并引导学生寻找各自感兴趣的话题，分工合作，广泛搜集相关资料，充分发挥其自主能动性，将小组合作学习进行得更加实质化。 3．交流点拨

学习生活化、活动化，引领学生感受生活

虽然人们天天生活在地球上，但是只有结合了自己的切身感受，才能说得更加到位，也才能真正焕发出学生发自内心的对地球的热爱与感激。所以引导学生从自己每天最普通的吃穿住行着手，使学生能够更加客观地看到这个问题的本质。允许学生从各个角度去讲地球与人类的关系，给学生最大的空间和充分的自主权。如通过拼图活动，一方面调动学生学习的积极性，一方面让学生了解世界海陆分布情况，即：我国在地球上的位置，世界上主要国家的地理风貌，著名的名山大川等，体会这些都是地球给人类的礼物，并让学生根据已有的资料，自己去发现和论证地球给予我们的一切。还可以以世界风景名胜展览、板报、手抄报等形式。让学生感受世界的美好，大自然的神奇。 4．巩固拓展

交流讨论，升华主题

通过搜集、交流地球的有关知识，使学生深刻地认识到地球不仅是我们人类的母亲，还是世间万物的母亲，感受到地球的伟大，激发作为地球人的自豪感、使命感。

评价反馈：首先介绍地球为人类及其他动植物提供了赖以生存的物质基础，她无私地抚育了世间的万物，人类只是其中之一。无论地球上多么拥挤，我们也只能生活在这个星球上。地球属于全人类，属于它“躯体”上的所有物种，只是因为人是地球上唯一的智慧生命，所以人类对保护地球应该负起全部责任。其次，让学生通过“饱览”名山大川、感受大自然的魅力来丰富这一感受，从而使学生明确人类可能有种族之分、国籍之别，但是一样却是共有的，那就是地球是全人类的母亲，由此呼吁全人类应该共享和谐，这份和谐既包括人与自然，也包括人与人的和谐共享。最后，让学生谈谈自己对地球的认识，感受毁坏环境带来的严重后果，进一步体会保护地球的重要性，激发学生珍爱地球母亲的思想感情。

只有一个地球

教学目标：

知识和技能：了解只有地球适合人类生存，奠定保护地球、热爱家园的思想基础。 过程与方法：通过学生课前搜集资料，课上交流讨论，培养学生搜集资料和使用资料的能力以及同学沟通交流的能力。

情感、态度和价值观：通过了解有关地球的知识，培养学生热爱地球、保护环境的意识。体会到人类只有一个地球的涵义。 教学准备：

1．让学生搜集“除地球外，有没有适合人类生存的星球”的资料。 2．教师准备多媒体课件。 教学过程： 一、情境导思

听一个故事（导入）

在一个美丽的大森林里住着许多动物，它们整天无忧无虑地过着幸福的生活。突然有一天，森林里的树木全部被砍光了。 二、问题探究 猜一个结局

小动物的生活会变成什么样子了呢? （学生发挥想象，畅所欲言） 三、思考一个问题

像砍伐树木这样的做法，不仅仅在破坏动物的家园，同时也在破坏我们人类的家园。我们人类和动物拥有一个共同的家园。如果我们人类的家园被破坏了。还有没有其他星球适合我们人类生存？

四、查一份资料（课前已经查阅） 五、交流点拨 做一次研讨

1．根据自己查阅的资料和小组同学交流，除地球外还有没有适合人类生存的星球。 2．全班交流 六、得出一个结论 （只有一个地球）

七、设计一个方案

既然适合人类生存的地球只有一个，那么我们就应该保护地球，以小组为单位设计一个环保方案，然后交流一下。 八、朗诵一首诗歌 我为母亲而歌唱 森林张开了双臂 为天空带来阳光 小草吐出了嫩绿 为大地穿上新装 花儿绽放了美丽 为空气增添清香 让我们块块行动起来 给大地母亲披上锦绣衣裳。 九、提出一个口号

为了保护我们这个美丽可爱的又绝无仅有的地球，我们用一句话向全世界提出倡议。 如：善待地球，就是善待人类自己。 拯救地球，就是拯救未来。

评价反馈：环境问题已是一个全球问题，六年级的学生对于这一问题已经有了初步的认识，但是对其深远的影响了解还是不够的。尤其是对于人口的增长、资源的破坏以及环境污染造成的物种的灭绝对于地球的伤害认识还是不够充分。本课从多角度，多方面，充分调动学生的自主性，让学生通过各种方式搜集、了解大量的资料，通过直观的手段、触目惊心的图片、让人震惊的数字来引发学生的思考，从而让学生意识到保护地球刻不容缓。

2、资源亮起“黄牌”

教学目标：

知识和技能：了解我国的资源状况，知道什么是再生资源，什么是不可再生资源。 过程与方法：培养学生参与社会实践的兴趣，以及法相问题、解决问题的能力。 情感、态度和价值观：通过让学生了解当今世界以及我们身边的资源状况，认识到资源匮乏是全世界面临的共同问题，树立保护资源，节约资源的意识。 教学准备：

1．学生搜集与资源相关的图片，文字资料。

2．教师准备多媒体课件。 教学过程： 一、情境导思

师：课前大家搜集了许多身边有关资源的材料，现在谁来说一说我们身边都有那些资源？（只说资源的名称）

生：大气资源、水资源、海洋资源、土地资源、森林资源、石油资源、物种资源、矿藏资源等等。

师：大家知道这么多资源，这些资源跟我们的生活和学习有怎样的关系呢？ 生：（举例子说明）

1．水：我们每个人每时每刻都离不开。

2．树木：呼吸的氧气，书本用的纸，每天用的课桌课椅。 3．土地资源跟我们有很密切的关系，我们穿衣离不开它。 4．我们吃的粮食、蔬菜、水果也离不开土地资源。

师：同学们从衣、食、住、行等几方面介绍了资源和人类生存的密切关系，老师这里有几幅图，请同学们看看。 （课件演示）

1．开采铁矿石，运到炼钢厂冶炼。 制作汽车，可以方便我们的交通。 竖起广告牌，可以产生商业价值。 建筑高楼，可以改善我们的居住条件。 建造桥梁，可以使我们的道路更畅通。 2．开采石油，运到炼油厂经加工制成成品油。

汽油用在汽车上，柴油用在拖拉机上，机油可以起到润滑作用，是有经过提炼后，所剩下的渣子，可以用来铺马路。

教师小结：资源与我们的生活学习密切相关，我们一时一刻也离不开。我国的资源又是一种怎样的状况呢？ 二、问题探究与交流点拨

1．师：现在我们就把手中的材料先在小组里谈谈，一会儿你们可以用自己喜欢的方式展现给大家看。

生：（在小组内交流总结） 2．在全班中进行交流、讨论。

（1）水资源。 ①世界水资源的状况。

②石家庄市的地下出现了350平方千米的大漏斗。 ③全国缺水城市400多个。

④山区挖地窖存雨水，供人们饮用、做饭，牲畜饮水。 师：你们看过之后又什么感想？ 生：略。

小结：他们小组搜集来的材料真不少，通过很多事例和具体的数字，向我们介绍了水资源的状况，对我们的触动很大。

（2）土地资源（展示所制作的幻灯片） ①我国土地沙漠化的状况。

师：土地沙漠化形成的沙尘暴，我们深受其害，每年一到春天刮大风时，我们大家有什么感受？ 生：略

②水土流失的状况。

小结：这个小组为我们展示了土地资源的状况，土地资源的严重退化让我们触目惊心。 三、献计献策，珍惜资源

大家通过不同的形式介绍了各种资源的状况，让我们看到了资源正在一天一天的减少，已经威胁到了我们人类的生存，向我们亮起了黄牌，我们人类决不能再被红牌罚下，我们应该怎么办？ 生：①电子贺卡 ②一次性筷子 ③重复使用水

③ 汽车用太阳能和电，不用汽油 师：“非典“时期大家是怎样度过的？ 生：略。

结束语：资源是有限的，有的资源是不可以再生的，资源的再生又是很艰难的，我们应当珍惜。刚才同学们为保护资源想了这么多的办法，老师相信在保护资源方面，你们还会有自己的作为！

评价反馈：这节课从“资源亮起‘黄牌’”、“生物种类面临危机”、“地球在哭泣”等几个方面来展现主题，通过让学生了解身边的、中国的以及世界范围内所面临的人口、环境、资源等

问题，树立环境意识，体会只有一个地球的涵义。其中“沉重的人口压力”、“ 资源亮起‘黄牌’”两个小主题力图体现以下意图：（1）让学生算一算自己一年的花费大约需多少钱，然后再推算我国每年净增的1500万人的花费之大，以此来感受实施计划生育政策的必要。（2）从查家谱入手，从孩子饿生活实际入手，建立起人口问题与现实生活的联系，并从中分析家庭人口变化对其生活质量的影响，从而类推至对社会生活的影响。（3）让学生从对身边事物的观察入手，体会我们的生活与资源的利用开发密不可分。引导学生学会发现当地资源开发过程中的问题，从而提出合理化建议，并规范自己的行为。

3、快快参与环保行动

教学目标：

知识和技能：知道人口增长过快．资源、能源紧张，环境污染已成为世界性的社会问题。知道为了人类的和谐发展，我们必须保护地球。

过程与方法：培养学生参与社会实践的兴趣，培养他们适应社会生活、发现问题、解决问题的能力。

情感、态度和价值观：使学生知道保护生态环境的重要性，保护环境要从身边的环保小事做起。 教学过程： 一、情境导思

1．同学们，我们生活在一个原本美丽的星球上，可是有一天，我们听到了地球妈妈的哭泣声，也看到了一组触目惊心的图画。 （课件示出：一组环境污染图）

同学们，看到这些，你们的心情怎么样？想到了什么？

2．是啊，日益严重的环境问题，使得地球妈妈发出了痛苦的呻吟，它在大声地呼吁。 人类啊，为了可持续发展，快快节约资源，保护环境吧！ 3．今天，我们一起学习《快快参与环保行动》 二、问题探究与交流点拨

1．听到地球妈妈的呼吁，世界各地的人们行动起来了，一起来看一组资料吧。 （放映“变废为宝，资源再利用”资料） 他们研制的这些新产品都有什么特点？

（使用废弃物生产后，这样节约了资源，减少了环境污染） 在我们的生活中，也有许多可循环利用的东西，你能找一找吗？

2．同学们也行动起来了，他们利用一些废弃物制作一些工艺品，想看看吗？ （出示花瓶、叮咚娃、卡片……） 这些可爱的东西都是用什么材料做成的呢? 看到这些,你想到了什么?

3．今天，我走进咱们学校，看到郁郁葱葱的树木，整洁的校园，温馨的提示，感觉到这儿的人们也行动起来了。只是我不明白，校园里怎么要种这么多花草树木？ （学生各抒己见）

出示树木的作用，读一读。

树林里的树木真大啊，保护树木就是我们的生存环境，保护我们的地球，那你能为保护树木，绿化环境做些什么？

4．和孩子们相处这么久，我就深深地感觉到你们已经有了保护环境的意识，也开始保护地球了。的确，环保是大事，需要我们从身边的小事做起。 现在我们分组交流。

平时你在家中，社区，学校是怎样节约资源，保护环境的？ （小组交流，讨论，汇报） 要求说具体。

5．听了同学们的汇报，我感觉到你们个个都是环保小卫士。保护环境，节约资源，单靠个人

的力量是不行的，还需要千千万万的人加入到这个行列中。

如果你身边的人还在伤害着地球妈妈，还没有保护环境的意识，我们该怎么办？ 小组合作设计一句有关保护环境的口号，要求简洁，响亮，有号召力，也可以画一幅漫画，呼吁人们快快加入环保行动吧。

分组设计，分组汇报，分组齐声朗诵。 三、课堂总结

你们的呼喊号声呼出了保护地球的决心和信心，我相信，有了你们这些环保小卫士，地球将变得更美丽。

请全体起立，举起右手，让我们在宣誓声中结束这节课吧。

评价反馈：从学生的认知能力及水平出发，关注学生现有的思想认识及行为习惯，着力为学生提供开展活动的条件，营造一种操作性强的、有说服力的学习环境。通过调查丰富学生的第一手资料，让学生通过自己周围的生活环境，感受环境问题的严峻，明确地球不再是从我们父辈那里继承来的，而是从子孙后代那里借用来的。从而让学生明确保护地球环境、节约资源是每个公民义不容辞的责任，明确一个社会的可持续发展对一个家庭、一个公民、一个

现代文明人的要求。

4、《共建美好家园》

教学目标：

知识和技能：通过本次活动，让学生认识治理桃河的重要意义。

过程与方法：培养学生观察能力、思维能力、口语表达能力、动手操作能力。 情感、态度和价值观：提高学生的合作、创新、竞争意识，激发学生热爱家乡的情感，增强学生的环保意识。 活动对象： 中高年级学生 活动形式：

观察、讨论、操作、解说、评价 教学准备： 1、多媒体课件

2、学生活动所用（塑料泡沫、沙、橡皮泥、雕塑……） 教学过程： 一、情境导思

1、（课件出示：过去的桃河）

主持人：从画面上，从生活中，你看到的桃河曾经是什么样的？河道里有些什么？看到此情此景，同学们请把你的感受大胆地说出来。 （学生结合实际谈感受）

2、主持人：治理桃河是你的心声、我的心声，是我们阳泉130万市民的共同心声，就让我们一齐动手、动脑来共建美好家园。 （揭示主题：共建美好家园） 二、问题探究

展示图片，了解桃河现状

主持人：2002年9月1日，在市委、市政府的正确领导下，治桃全线水利部工程已接近尾声，你可曾注意到如今的桃河是什么样？ （学生发表见闻）

2、（课件出示“今天的桃河”）

主持人：看改建后的桃河已由以前的150米河道变为河槽宽70米，两侧滩槽分别为40

米，既能保证水流畅通，又能使污水不漫流，下一步将对两侧滩槽进行美化。 三、交流点拨

模拟现场，美化桃河滩槽

1、主持人：假如你是小小设计师，你准备如何设计？ （学生谈个人看法）

2、主持人：我们的美化要考虑河坝的特点，规划要合理、美观，而且此次现场模拟活动要讲求时效。

3、分组合作、合理“施工”。

（学生分四组现场模拟、设计、施工） 四、巩固拓展

解说设计、展望桃河未来

1、主持人：短短的十分钟，我们的桃河变样了，请你们自己来介绍一下自己的设计。 （学生以组选代表介绍本组的设计）

2、主持人：听了各组解说员的介绍，真可谓各有千秋，难分高低，请大家畅所欲言评出最佳设计奖、造型优胜奖。 （学生各自评价）

3、主持人：让我们以热烈的掌声有请总设计师和金喇叭得主上台领奖。 （颁奖仪式）

五、情感升华，增强环保意识

1、主持人：一条河的变化，就让我们的阳泉变得如此美丽，那么要让我们的阳泉处处美丽，我们应该做些什么呢？ （学生自由发言）

2、主持人：相信大家会从现在做起，从自身做起，做环保的小卫士，相信不久的将来，一个个建筑师、设计师会从你们中间涌现出来，相信阳泉的明天天会更蓝，草会更绿，环境会更美。

评价反馈：“共建美好家园”是“我们共有的家园”单元中的第四个主题内容，属于“学习广场”，为选学内容。本主题主要是通过活动来展现主题，目的是以活动课的形式让学生通过一些力所能及的事来学习体会一些环保的做法，通过让学生了解身边的、中国的以及世界范围内人们为环境保护所付出的努力，使学生把对地球的热爱与感激转化为具体行动，即：善待地球，善待地球上的一切生物，与动物、植物和谐相处。

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