李云燕-磨刀不误砍柴工

磨刀不误砍柴工

——学科渗透法制教育学习培训心得体会

曙光中学李云燕

近几年来，青少年学生违法犯罪现象仍频频发生，而且呈上升趋势及低龄化、团伙化，危害程度严重，形式比较严峻。远的不说，单就身边的学生而言，这种现象就不少见：有的学生为了满足自己的虚荣心，装酷抽烟，无钱满足就向低年级学生收保护费或小偷小摸，有的为了一点小事就大打出手，有的为了不知所以的所谓恋爱就拉帮结派，斗殴滋事，我校还曾出现了“十八罗汉”等学生团伙，这些学生不仅影响了自身的发展，也给身边的同学、学校、家庭及社会带来了严重危害，令人心痛。由此，反映出学生法制观念淡薄，缺乏基本的法律常识。因此，对青少年学生素质教育，就不能忽视道德品质教育和法制教育。

学校是育人的地方，课堂是育人的主阵地。对学生进行法制教育，就应该充分发挥课堂主渠道的作用，国家《中小学法制教育指导纲要》明确提出将学科教育渗透法制教育作为对学生实施教育的主要途径，要求“中小学法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科的各个环节，各个方面为主”，“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。这对每一位一线教师都提出了新的要求。

对于这一新的教学要求，有的老师颇不理解，认为会耽误课堂教学时间，会影响学科教学本身，甚至会增加学生负担。其实不然，纵观我们的学生，调皮捣蛋者，惹事生非者，违法犯罪者都因为无法律

意识，不懂得约束自己。试想，这样的学生坐在教室里，课堂纪律怎能不受影响，课堂教学怎能不因学生违反课堂纪律而受影响，这样，课堂教学时间不也被占用了吗？甚至为此影响了教师的教学思路，冲淡了同学们的学习热情，的确是得不偿失。

利用学科教学渗透法制教育，可以避免空洞的说教，避免引起学生的反感情绪，让学生在不知不觉中学习法律知识，在潜移默化中强化了法制观念，从而规范自己的言行。这样一来，教师在管理学生时就会少费心，上课时也不会因为这样那样的违纪而占用教学时间，学生学习主动，学习效率自然就高，学习兴趣也随之浓厚，这一举多得的事，教师又何乐而不为呢？

正如俗话所说：磨刀不误砍柴工。实施学科教学渗透法制教育，充分发挥课堂主渠道和主阵地的作用，具有系统性和科学性，易于学生接受，同时不会影响课堂教学，也不会增加学生的学业负担，反而能增强学科教学的趣味性，促进学生对学科知识的理解。在对学生渗透法律知识的同时，教师也受到了相应的教育，完善了自己的法律知识。

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