2020-2021学年广东东莞南开实验学校八年级上学期期中考语文试卷
更新时间:2023-04-25 17:46:01 阅读量: 综合文库 文档下载
2014-2015学年广东东莞南开实验学校八年级上学期期中考
语文试卷
学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________
一、句子默写
1.根据课文默写古诗文:(10分)
(1)庭下如积水空明,□□□□□□,盖竹柏影也。(苏轼《记承天寺夜游》)(1分)(2)青山横北郭,白水绕东城。此地一为别,□□□□□。浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去,□□□□□。(李白《送友人》)(2分)
(3)僵卧孤村不自哀,□□□□□□□。(陆游《十一月四日风雨大作》)(1分)(4)王维《使至塞上》中以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的语句:□□□□□,□□□□□。(2分)
(5)默写陈与义的《登岳阳楼》。(4分)
□□□□□□□,□□□□□□□。
□□□□□□□,□□□□□□□。
万里来游还望远,三年多难更凭危。
白头吊古风霜里,老木沧波无限悲。
二、其他
2.根据拼音写出相应的词语。(4分)
(1)这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,wéi miào wéi xiào()。
(2)因桥下多半是急流,人们到此总要zhù zú()欣赏飞瀑流泉,画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。
(3)苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是chóng luán dié zhàng(),或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得在山间。
(4)近来我也注意到,屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍,可是总勾不起我的诗意,原因似乎是造型不够轻巧,色彩又觉cāng sú(),绘画尚少诗意。
三、选择题
3.下列句子中加点词语使用恰当的一项是()(3分)
A.丛教授平时总是沉默寡言,但人们一提起他那心爱的专业时,他就津津乐道
....地谈个不停。
B.他见识多广,足迹遍及全世界,他的作品已被翻译成70多种语言,以往的任何作家
都无法望其项背
....。
C.南京青奥会即将开幕,各种新闻媒体接踵而至
....,竞相报道。
D.当西方世界还在经济危机的迷雾中彷徨,生机勃勃的华夏大地,首先传递出经济复
苏妙手回春
....的强烈信号。
4.下列对病句的修改不正确的一项是()(3分)
A.中学生之所以喜欢网络小说的原因,在于这些作品情感丰富细腻,人物性格鲜明,而且叙述方式比较自由。(删去“之所以”或者“的原因”)
B.在信息时代,一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息决定着一个人成就的大小。(在“信息”后面加“的能力”)
C.学生食品是否安全,关系着我国青少年能否健康成长,这是一个必须引起全社会关注的问题。(“一个”换到“问题”前面)
D.2010年,在我国南方抗旱救灾中,涌现出了一大批感人至深,令人敬仰的英雄事迹。(删去“事迹”)
四、语言表达
5.仿照例句,在横线上续写,使之构成排比。(4分)
我梦想:来到塞外的大漠,在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽;我梦想:, ;我梦想: , 。
五、课内阅读
湖心亭看雪
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余挐一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”
6.加点词的意义相同的一项()
A.上下一白一路平安B.有两人铺毡对坐对答如流
C.是日更定矣是非曲直D.余强饮三大白而别不白之冤
7.(小题2)把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
(2)湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
8.下列对文章的分析理解,不正确的一项是()
A.文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。接着记赏雪的过程。然后笔峰一转,叙及在湖心亭的奇遇。
B.本文文笔简练,全文不足二百字,却融叙事、抒情、议论于一体。
C.文章运用白描手法,勾勒写意,使西湖奇景与游者雅趣相互映照。
D.“独往湖心亭看雪”中的“独”充分体现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。
六、课外阅读
肃王与沈元用①
肃王与沈元用同使虏②,馆于燕山愍忠寺。暇日无聊,同行寺中,偶有一唐人碑,辞甚偶俪,凡三千余言。元用素强记,即朗诵一再;肃王且听且行,若不经意。元用归馆,欲矜③其敏,取纸追书之,不能记者阙之,凡阙十四字。书毕,肃王视之,即取笔尽补其所阙,无遗者。又改元用谬误四五处,置笔他语,略无矜色。元用骇服。语云:“休夸我能胜人,胜如我者更多。”信不诬④也。
(注)①肃王:北宋末年宋徽宗第五个儿子,封肃王,后出使金国不归。沈元用:宋朝大臣。②虏:指北方的金国。③矜:夸耀。④诬:虚假。
9.解释下列加点词语:
(1)即朗诵一再()(2)元用素强记()(3)不能记者阙之()
10.选出划线句子“肃王且听且行,若不经意。”的正确翻译()。
A.肃王听听走走,假装不在意的样子。B.肃王一边听一边走,假装不在意的样子。
C.肃王一边听着一边走着好像不在意的样子。D.肃王听听走走,好像很随意的样子。
11.(小题3)说说肃王哪些方面让沈元用“骇服”。
七、现代文阅读
恐惧是一种可以控制的情绪(10分)
①什么是恐惧?就是对外部发生的危险做出的心理反应。有时,这种反应更近乎一种本能,如遇到火灾、泥石流等危机时本能地逃跑,或是被人迎面打来一拳时本能地架手臂防御等。这些因恐惧而产生的行动是对自身的保护,可帮助我们回避危险。但如果保护过头,我们就会变成厚厚盔甲下的“套中人”,过度、非理性、持续地害怕某种物体、现象、活动或场合,并夸大可能的危险,那就会给我们的日常生活带来许多不必要的麻烦。
②人们一般把常见的恐惧症分成四种:动物恐惧症、场所恐惧症、密集恐惧症、社交恐惧症。患有动物恐惧症的人见到一些动物的影像、图片或看到关于动物的文字描述,都
会感到恐惧并想要逃避,甚至伴有强烈的生理症状,如心悸、出汗、透气困难等。场所恐惧症主要是对封闭空间的恐惧,并且会因为无法逃离而感到害怕,如处于影剧院、地铁,尤其是电梯中,感到呼吸困难、恐慌。密集恐惧症是对排列密集的较小物体害怕或觉得恶心,例如密密麻麻的虫卵、蜂巢、淋浴喷头的出水小孔,甚至草莓等。社交恐惧症大多存在于青少年,主要表现是对学校环境的恐惧,因升学、转学或者更换班级而焦虑。
③恐惧自何而来?原因多种多样。可能源自于儿童时期的心理创伤,可能受到环境中长期暗示的影响,也可能仅仅由某个单纯事件所导致,甚至还有些恐惧可能要归结到生物进化上去。例如,在某些惧怕蛇的人群里,有些人一生中甚至都未见过真正的蛇,但他们不由自主地就会对蛇产生恐惧,这是为什么呢?人类的这种恐惧心理可能是在长期的进化过程中形成的。早期的灵长类动物为了生存,在险象环生的丛林里面必须提高警惕,小心防范,一旦看到威胁生命的动物靠近(比如毒蛇、蝎子、毒蜘蛛等等),就会恐惧逃窜。长期的记忆被储存下来,恐惧心理由此而生。
④如何克服恐惧心理呢?一般说来,对恐惧的东西了解越多,莫名的恐惧感就有可能越少。动物学家不怕和蛇、蜘蛛等动物接触,在高楼表演杂技或修筑高楼的建筑工人不会恐高,尽管他们日常工作时就要面对这些危险,但是,通过知识的学习,技能的训练,他们已经掌握了自我保护的方法,并了解到遭遇危险应如何自我救助,因此能够泰然处之。所以,若想要摆脱你对某一事物的恐惧,就从积累知识并充分了解那件事物本身开始吧!
(选自《博物》 2012年第4期,有改动)
12.下列说法符合
..原文意思的一项是()。(3分)
A.因恐惧而产生的行动是对我们自身的保护,可以帮助我们回避危险。
B.常见的恐惧症有动物恐惧症、场所恐惧症、电梯恐惧症、社交恐惧症。
C.人类对蛇的恐惧心理是在长期的进化过程中形成的。
D.恐惧的心理反应有时更近乎是一种本能。
13.下列说法不正确
...的一项是()。(3分)
A.本文按照逻辑顺序说明了什么是恐惧、恐惧的类型、恐惧产生的原因以及如何克服恐惧心理。
B.第②段划线句“场所恐惧症主要是对封闭空间的恐惧”中,去掉“主要”一词文意有改变。变成了场所恐惧症的表现只有“对封闭空间的恐惧”一个,和原句表意有较大差别。
C.第②段只运用分类别的说明方法,条理清晰地介绍了四种常见的恐惧症。
D.“无知者无畏”,所以要想消除恐惧,“不知道”就是最好的办法,根据文意这种说法是错误的。
14.请结合上文和下面的链接材料回答问题。(4分)
【链接材料】考试时,考生在考试过程中出现头晕出汗、紧张焦虑、记忆模糊、反应迟
钝、思维紊乱、精神不集中等现象。严重的还可能引起生理上的胃痛、头痛、腹痛。这就是我们通常所说的“考试恐惧症”。
(1)考试恐惧症产生的原因可能有哪些?(2分)
(2)怎样才能减少或消除对考试的恐惧?(2分)
八、作文
15.请以“美丽的插曲”为题写一篇文章。
要求:
(1)除诗歌外,文体不限。
(2)不少于500字。
(3)文中不得出现与考生相关的学校名和人名。
(参考例文)美丽的插曲
我生命里有许多美丽的插曲,其中我最难忘哈尔滨的同学汪漪带给我的美丽插曲。
在一年级的时候,我们一个班有50多个人,那时正是开学不久,我们谁也不认识谁,恰巧学校举行了一场校园歌手大赛,乐感特别好的我胆怯地参加了,谁知道我居然以一曲稚嫩的“美丽的插曲”赢得了全校师生的一致认可,拿到了低年级组第一名,全校第三名。小小的我出了名,从此,不论我走到哪里,都会有人对我投来羡慕的目光,都会有人在我后面窃窃私语。那一天,邻班一个瘦小的女孩子来到我的座位旁边,小声地说:“鲁月,你唱歌真好听,我能和你做朋友吗?”“当然了。”她一下子开朗起来,高兴地说:“真的?”我说:“当然是真的。”于是我便尝试着与她交往。她就是汪漪。
在那段日子里,我教她唱歌,她教我外语(那时我外语不好),我们真的成为了一对形影不离的好姐妹。春天,我和她一起高兴大地生出了绿色;秋天,她与我一起怜惜飘落的黄叶。——最好的朋友也莫过于此。渐渐地,她在歌坛上称王,我在外语中夺魁,原本不起眼的汪漪现在是焦点,原本很出名的我更加锦上添花了。校里谁都知道一班有个汪漪,四班有个鲁月。
但是,由于我爸爸工作调动的原因,我就要到南京来上学了。临别前夕,我们相约,明天她要带上最美丽的鲜花和最动听歌声来送我。
第二天,离别无语,她唱起一首歌:“因为你是我生命美丽插曲……”泪水滑落,汪漪,我会回来看你的!
九、名著阅读
阅读下列名著选段,完成后面的题。
(甲)A,多么体面的A,变成个又瘦又脏的低等车夫。脸,身体,衣服,他都不洗,头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了,什么新车旧车的,只要车份儿小就好。拉上买卖,稍微有点甜头,他就中途倒出去。坐车的不答应,他会瞪眼,打起架来,到警区去住两天才不算一回事!独自拉着车,他走得很慢,他心疼自己的汗。及至走上
帮儿车,要是高兴的话,他还肯跑一气,专为把别人落在后边。在这种时候,他也很会掏坏,什么横切别的车,什么故意拐硬弯,什么别扭着后面的车,什么抽冷子搡前面的车一把,他都会。原先他以为拉车是拉着条人命,一不小心便有摔死人的危险。现在,他故意的耍坏;摔死谁也没大关系,人都该死!
(乙)B双手抱着头,陷入了沉思。他的一生,从童年到现在,一幕幕在他眼前闪过。这二十四年他过得怎样?好,还是不好?他一年又一年地回忆着,像一个铁面无私的法官,检查着自己的一生。结果他非常满意,这一生过得还不怎么坏。
当然也犯过不少错误,有时是因为糊涂,有时是因为年轻,多半则是由于无知。但是最主要的一点是,在火热的斗争年代,他没有睡大觉,在夺取政权的激烈搏斗中,他找到了自己的岗位,在革命的红旗上,也有他的几滴鲜血。
16.甲文选自《》,其中的A是,乙文选自《》,其中的B是。(2分)
17.两个文段中人物的命运如何?试分析造成他们命运的原因。(4分)
18.有人说,社会是一个大染缸,近朱者赤,近墨者黑,可也有人说,要出淤泥而不染。社会对人的成长到底有着怎样的作用?结合以上两步名著,谈谈你对这一问题的看法。(4分)
参考答案
1.
(1)水中藻荇交横
(2)孤蓬万里征萧萧班马鸣
(3)尚思为国戍轮台
(4)征蓬出汉塞,孤雁入胡天
(5)洞庭之东江水西,帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地,徙倚湖山欲暮时。
【解析】
试题分析:语文课程标准》在目标中强调“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养”,“提高文化品位和审美情趣。”古诗文的背诵默写题成为承载这种理念的题型。填写古诗易写错别字,原因是在背诵古诗是只注意读音,不仔细看字,结果在填写时就按音写成其它的同音字,学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有:澡荇、蓬、萧萧、班、戍、雁、旌、徙倚,要根据句子的语境判断汉字,是形声字,从形旁声旁来判断正确的写法。
考点:默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
2.惟妙惟肖驻足重峦叠嶂伧俗
【解析】
试题分析:本题考查学生对字形的掌握情况,出现的字都是常见易错的字,但只要平时注意词语成语的积累,此题做起来难度还是不大的。如“伧”是个易错字。
考点:识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
3.B
【解析】
试题分析:了解成语、熟语,不仅要知道其含义,还要了解其用法。成语,有一个使用对象的问题,一定要注意句子的前后联系及使用对象。津津乐道:形容很有兴趣地说个不停。与后面的内容重复;接踵而至:指人们前脚跟着后脚,接连不断地来。形容来者很多,络绎不绝。妙手回春:指医生医术高明。这两个词用在此处语境不合。
考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。
4.C
【解析】
试题分析:病句原因很多,主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句,必须对汉语的语言规范有所了解,可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。平时多阅读,增加语感。本题按照选项中的修改内容一一对应判断即可。C项没有错误,这是一个正确的句子。
考点:辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
5.我梦想来到北国的草原,在洁白的云朵下感受"风吹草低见牛羊"的静美我梦想来到武陵的小溪,在春风的吹拂下品味"溪上桃花无数"的淡雅.
【解析】
试题分析:这是一道仿写句子的补写句子的题型。本题首先要分析例句的结构,这一点不难。其次要正确选用诗句,并将所选诗句的环境与给自己的感受结合起来。如"风吹草低见牛羊"的静美,"溪上桃花无数"的淡雅……
考点:选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
6.A
7.(1)这一天晚上初更时,我划着一叶扁舟,穿着毛皮衣服,带着火炉,独自前往湖心亭看雪。
(2)湖上(比较清晰的)影子,只有(淡淡)一道长堤的痕迹,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶小舟,舟中的两三粒人影罢了。
8.B
【解析】
6.试题分析:此题考查学生对文言文一词多义现象的记忆能力的。A .全部(整个)B.对面,回答C.这,正确D.酒杯,清楚。因此选A。
考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
7.试题分析:此题考查学生的阅读理解和翻译能力,要求学生多读文章,掌握文意,尤其是重点词的翻译。抓住“是日”“更定”“拏” “毳衣” “惟”“一痕”“一芥” “而已”关键词。
考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
8.试题分析:此题需要将选项的内容与课文的内容一一对应来考虑。B项“本文文笔简练,全文不足二百字,却融叙事、抒情、议论于一体”不对,应改为“本文文笔简练,全文不足二百字,却融叙事、抒情、描写于一体”,本文没有议论。
考点:理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
9.两次、向来,平时、“阙”通“缺”,空缺
10.C
11.(1)肃王的记忆力比沈元用更好;(2)肃王并没有自夸自耀。
【解析】
9.试题分析:此题考查学生对文言实词含义的理解和识记,要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要注意由课内延伸到课外。比如“阙”可以在《三峡》中找到相应的解释。
考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
10.试题分析:此题考查学生的阅读理解和翻译能力,要求学生多读文章,掌握文意,尤其是重点词的翻译。抓住“经意”这个关键词。
考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
11.试题分析:可以先找到原文中的相应句子。“即取笔尽补其所阙,无遗者。又改元用谬误四五处,置笔他语,略无矜色”,然后分条用自己的语言来解答此题。
考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。
12.B
13.C
14.
(1)可能源自于儿童时期的心理创伤;可能受到环境中长期暗示的影响;(2)平时认真学习,对考试的内容了如指掌,做好充分的准备;通过多次考试积累考试的技巧,通过心理辅导,掌握自我调节的方法,比如深呼吸,敲天鼓,心理暗示等。
【解析】
12.
试题分析:1.根据文中第二段可知,“人们一般把常见的恐惧症分成四种:动物恐惧症、场所恐惧症、密集恐惧症、社交恐惧症。”由此可知B正确。
考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
13.
试题分析:此题需要将选项的内容与课文的内容一一对应来考虑。选项C“第②段只运用分类别的说明方法”是错误的,本段之后还运用了举例子的说明方法。
考点:分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。
14.
试题分析:本题考查学生课文内容的理解、辨析能力。读语段可知,“儿童时期的心理创伤,可能受到环境中长期暗示的影响,也可能仅仅由某个单纯事件所导致,甚至还有些恐惧要归结到生物进化上去。”是本段中对考试恐惧症产生原因的可能的介绍句。而“一般说来,对恐惧的东西了解越多,莫名的恐惧感就有可能越少。”“通过知识的学习,技能的训练,他们已经掌握了自我保护的方法,并了解到遭遇危险应如何自我救助,因此能够泰然处之。”是对怎样才能减少或消除对考试的恐惧的阐述。
考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。
15.【小题1】(1)三四月间,荷叶出水,一片青绿;(2)五六月间,花瓣初展,点点鲜红;
(3)十月残荷,梗枯、叶破变黑,果实变黑等。
【小题2】(1)运用了比喻拟人的修辞方法。(2)“仿佛永远是十五六岁的年纪”,生动形象地写出了荷花像青春美丽的姑娘,有着粉粉的、淡淡的色彩和文文的、雅雅的温柔美丽的神态;(3)“婷婷”,用拟人的修辞方法生动形象地写出了荷花拥有小姑娘一样美好的身影。【小题3】
(1)它的美,美在它的精神,它的风格,它的情趣,它的力量,这些美是谁也摧毁不了的。(2)文中十月残荷在池里断梗残枝,只要不失去那点孤高和自信,即使不再有绿叶红花,即使只剩下一根枯梗,一片枯叶,也照样会具有永远属于自己的那种独特的美。
【小题4】
(1)有关;
(2)作者身处圆明园特定的环境,触景生情,看到残荷就联想到圆明园的悲惨历史;(3)看到残荷不屈不挠的形象就联想到中华民族不屈不挠的精神(2分)。
【解析】
试题分析:首先,你要找好切入点(命题中的起点)出于对插曲认识的不同。字典中对插曲的解释是:1、配置在话剧或电影等中的歌曲;2、比喻事情发展中插入的特殊片段。可以确定此次作文题目一定用的是比喻义。其次,选择支持性的事件,如旅程、人生、历史、自然界规律等等。最后,行文。通过对事件的描写抒发你对所诠释插曲美丽的感慨。写作要求内容具体,感情真挚,认识深刻。不少于600字,文体不限。
考点:按要求写作。能力层级为表达运用E。
16.骆驼祥子祥子钢铁是怎样炼成的保尔柯察金(每空0.5分)
17.甲文中祥子命运悲惨,被磨灭了奋斗的意志,自甘堕落;乙文中保尔不屈服于命运,不断的反抗社会,反抗命运,虽然生活艰苦但实现了自我价值。造成他们不同的命运的原因,既有社会现实,两人都处在黑暗的社会中;也有个人因素,祥子在所有的努力都付之东流后,变得颓唐消沉,保尔终于走出困境,取得成功。
18.示例一:我认为社会是一个大染缸,没有人能逃脱社会的影响(2分)。就像祥子,不管他怎么努力,怎样奋斗,怎样要强,最终抵不过黑暗的社会现实,拗不过扭曲的社会心理。实例二:我认为社会是一个大染缸,但我们要出淤泥而不染。就像保尔,不管社会怎样黑暗和不公,他都能反抗,勤劳,正直,勇敢,不管受了多少次伤,他都能坚韧,顽强,积极,乐观。
【解析】
16.试题分析:这是一道考查名著阅读的题型,涉及到了名著《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》,这两本书只要读过,就能解答。
考点:识记文学常识。能力层级为识记A。
17.试题分析:这道题不是很简单,这需要深入到文章的内容进行阅读,并且还需要阅读一些课外的资料这样才能较好的解答此题。名著阅读不能浮皮潦草,否则这道题就没法解答。考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。
18.试题分析:这是一道开放性试题。不论是从什么角度回答,但一定要有理有据,语言流畅,联系这两本名著的内容进行分析即可。
考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
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