语文教学法本科课程大纲

《语文教学法》课程教学大纲 On Teaching Of Chinese Language

课程编号： 401051030 适用专业：汉语言文学

学时数： 48学时 学分数：3学分 执笔者：孟庆红 一、课程的性质和目的

课程的性质：语文教学论是一门综合性的应用理论学科。理论性、实践性、综合性共同构成语文教学法这门课程的基本性质。

语文教学法是研究中学语文教学的规律和方法的一门学科，是高等师范院校中文系最能体现师范性的一门课程，它担负着为国家培养合格的、高素质的中学语文教师的神圣使命，是语文教师专业化教育不可替代的一门课程。它为学生将来从事语文教学工作提供了一定的理论依据和方法指导；为他们指出一条从事语文教育的科学途径，使他们获得语文教育的基本能力。

课程的教学目的和要求：“语文教学论”是高等师范院校汉语言文学专业为培养学生语文教学的职业能力而开设的一门专业必修课。通过该门课程的教学，将达到以下目的：

1.学习中学语文教学的基本理论，对语文的性质、特点、目的、任务有较清楚的认识。掌握语文教学的基本规律，能运用现代语文教育理论指导教学实践。

2.训练从事语文教学的实践能力，通过试教、观摩录像、听课评课与讨论、见习等实践活动，训练高师学生从事中学语文教学的基本能力。

3.通过对语文教学理论的系统学习和语文教学技能的训练，使他们树立现代语文教育观，增强从事中学语文教学的决心和信心。

二、课程教学内容 主要教学内容及课时分配：

（一）理论讲授部分，共占33学时。包括以下内容： 第一讲 语文教学法课程与语文课程概论 第一部分 绪论 语文教学法课程概论 教学要点

1.明确语文教学法课程的地位和作用，廓清有关模糊认识 2.了解语文教学法课程的性质、对象、任务、结构和方法 第二部分 语文课程的性质和目标

教学要点

1.明确语文课程的性质 2.了解课程的发展历程 3．明确语文教学目标 第二讲 语文课程标准解读 教学要点

1.语文课程的基本理念 2．了解课程标准的内容及内涵

第三讲 语文教材、语文课程资源与语文教育评价 第一部分 语文教材 教学要点

1．了解语文教材的价值和类型

2．掌握现行语文教材的编写思想、编写体例 3．掌握现行中学语文教材的结构 第二部分 语文课程资源 教学要点

1.了解语文课程资源的范围

2.掌握语文课程资源开发与利用的策略与途径 第三章 语文教育评价 教学要点

1. 了解语文课程测试的性质、类型与方式方法 2．了解语文课程评价的要求和方法 第四讲 语文学习论与语文教师论 第一部分 语文学习论 教学要点

1．了解学生在学习中的地位及学生的学习特征。 2．了解我国古代及西方现代学习理论。 3．了解学生的学习方式方法。 第二部分 语文教师论 教学要点

1. 了解教师的职业特征，了解语文教师作为素质教育的实践者、教学改革的探索者、人类文明的传承者、母语学习的促进者、课程文化的建设者的时代使命。

2.了解语文教师应具备及应提高的素养，尤其是科学研究能力及校本教材编写的能力 3．了解教师的心理特征。 第五讲 阅读教学（一） 教学要点

1.阅读理念与阅读教学的理念 2.阅读教学过程与模式 ⑴引导过程 ⑵研读过程 ⑶运用过程

3.阅读教学的风格与流派 第六讲阅读教学（二） 教学要点 1．语文教学内容

语文学习五领域：识字与写字；阅读；写作；口语交际；综合性学习。 2．阅读教学内容

阅读习惯态度（阅读习惯、阅读兴趣）；阅读能力（认读能力、理解能力、欣赏能力、评价能力）；阅读方法（朗读、默读、精读、略读） 第七讲阅读教学（三）

识字写字教学的目标、内容、教学方法 第八讲 阅读教学（四） 1．句段篇章的教学

2.掌握各类文体阅读教学的内容与方法 第九讲 作文教学（一） 教学要点

1．了解作文教学的性质、内容和任务；了解写作教学过程。

2．理解作文教学的理念，了解中学生作文的兴趣和习惯，了解作文教学的训练方法。 第十讲 作文教学（二）

1．掌握作文教学的过程，会进行各类文体的写作教学。 2．掌握作文教学评改技巧，会指导学生进行作文修改。

第十一讲 口语交际教学与综合性学习 教学要点

1．认识口语交际教学的重要意义，并掌握口语交际教学的方式和方法。 2．认识综合性学习的重要意义，并掌握综合性学习教学的方式和方法。 第十二讲 教学的基本技能（一） ——掌握备课、及教案编写的方法 第十三讲 教学的基本技能（二） ——说课、评课、简笔画、板书的方法。 （二）实践部分，共占15学时。包括以下内容： 1、教学录像、教学片段观摩与讨论 2、基本功训练、试讲 三、课程教学的基本要求 总体要求是：

《语文教学法》是一门应用理论学科，教学本课程要贯彻理论和实际相结合的教学原则，在系统讲授语文教学规律、方法等基本理论的基础上，开展观摩、讨论、练习等教学实践活动，注重学生从事语文教学的基本能力和教学研究能力的培养。讲授要阐明本课程的理论概念和基本原理，并对语文教育中的实际问题予以科学的说明、分析和阐释，使理论和实际两个方面得到较好的结合和统一。讲授要采取启发式，重在培养学生分析问题和解决问题的能力。教学本课程还要培养学生从事语文教育的兴趣、信念及不断改革的意识，因为这些因素是他们成为优秀教师的关键因素。另外，为了培养出适应时代发展需要的教师，要及时补充语文教学的新经验、新教法。 具体要求如下：

（一）理论讲授方面：

要求除了讲授教材《中学语文课程与教学论》、主要参考资料《语文课程与教学论》的内容之外，还应对《九年义务教育语文课程标准》和《高中语文课程标准》进行深入解读，特别是应使学生理解、掌握语文教学的新理念，以提高学生对新课程改革的感性认识。 （二）实践方面：

1．加强教学基本功训练，让学生定时、定量完成钢笔字书写、简笔画及板书设计练习、诗词背诵及鉴赏写作等训练任务。

2．加强试讲训练，每位学生至少试讲一次。

3．为学生精选优秀教师教学录像，使学生在观摩讨论中进行学习。 （三）其他方面：

1．加强学生才艺训练，提高综合素质，增强个人魅力。

2．要求学生增加课外阅读量，拓展阅读面，以适应新课改选文多样化的需要。 课程考核：本课程在一个学期内完成，一个学期结束后进行考试，考核内容应在教学内容范围内。

本门课程考核范围应包括《中学语文课程与教学论》一书和《全日制义务教育语文课程标准》和《高中语文课程标准》所涵盖的基本内容。要求考生必须掌握其中的基本观点和基础理论，重点在于运用这些基本观点和基础理论指导语文课改与教改实践，诸如依据语文教学规律和课程标准中新的理念设计最佳语文教学方案以及有效实施等等。力求避免死记硬背所提供的考试参考书和语文课程标准中的具体阐释性内容。

四、建议教材与教学参考书

1．朱绍禹：《中学语文课程与教学论》，高等教育出版社，2005年4月第1版。 2．王文彦、蔡明：《课程与教学论》，高等教育出版社，2006年版。

3．陈玉秋主编：《语文课程与教学论》，广西师大出版社，2004年5月第1版。 4．倪文锦主编《初中语文新课程教学论》，高等教育出版社，2003年版。

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