元日教案
更新时间:2023-11-22 11:54:01 阅读量: 教育文库 文档下载
元日
王台镇中心小学 苗芳
《元日》是宋代政治家、改革家、文学家王安石写的一首吟咏农历元日即春节的七言绝句。描写了春节期间,民间放爆竹、贴门神和饮屠苏酒以及避鬼驱邪等民俗文化,描绘了一派除旧布新、欢乐喜庆的迎春景象,写出了人们对吉祥、美满生活的深深祝福和期盼。
本诗文笔轻快,色调明朗,眼前景与心中情水乳交融,又是一首融情入景,寓意深刻的好诗。作此诗时,王安石此身为宰相,正在大刀阔斧地进行改革。所以这首诗的字里行间都洋溢着他对革除时弊、推行新法的坚定信念及他作为政治家除旧布新的改革精神。 学习目标
知识目标:1、学会本课4个生字。
能力目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
2、理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思,明白两首诗的大意。
情感目标:通过诵读,联系实际生活想象、感受诗中描写的景象,体会诗人的感情。
教学重点:认读3个生字。正确、流利地朗读课文,背诵课文。 教学难点:感受诗中描写的景象,体会诗人的感情。 教学方法:边读边想,边看边想,合作探究,解决疑难 学习过程
(一)、走近生活,谈话导入
师:同学们你们最高兴的时候是什么时候啊?
生:考试成绩好、班级取得流动红旗时、我为班级争光时、过春节时??(教师适时评价)
师:老师也特别喜欢过春节。那么同学们印象中过春节的时候人们都干些什么呢?
生:贴春联、喝酒、放鞭炮。(好热闹啊)
师:那你知道春节指的是农历的哪一天吗?(指名并板书:正月初一)这一天在古时候又叫做“元日”(板书)“元”是开始的意思,“元日”就是一年的第一天。今天我们一起来学习元日。
板书:元日 同学们齐读课题
[“元日”这个名词对学生来说比较陌生,而“春节”是人所共知的,以“春节”引入,不但学生感兴趣,而且帮助了学生理解诗题。] (二)、检查预习
1、课前安排同学们回去预习课文了,下面展示一下我们的预习成果,先看看同学们是否跟生字宝宝成为好朋友了?请准备好听写本。 爆 屠 符
2、师:看老师的生字宝宝跟你的生字宝宝是双胞胎吗?全对的请举手,你们太厉害了。老师为你们感到骄傲。哪个小组正确率最高呢?给正确率最高的这个小组画上奖励。
【通过不同形式的奖励,调动孩子学习的积极性】 (三)、回顾学习方法
师:今天学习的课文跟以前的不一样,对,古诗,请同学们先说说我们学习古诗的步骤是怎样的?
生:解诗题、读诗文、明诗意、悟诗情(师板书) (四)、掌握方法,品读感悟 1、解诗题
师:在前面已经理解了题目的含义,就不重复了。 2、读诗文
师:课前让咱同学回去预习了,想必同学们已经读熟了 (1)、指名朗读,相机正音
(2)、教师范读,要求学生边听边注意什么地方停顿,并标一标。 (3)、再读古诗,读出停顿和节奏
(4)、多种形式练习朗读。 (教师适时地评价奖励)
[指导学生的朗读应是循序渐进的,过多或过高的要求对部分学生来说是有困难的。本课4个生字,本首诗就占了3个,所以在设计中我先要求学生把诗读正确,当然,诗不像其它的文体,语言比较口语化,随意化,它有着较强的节奏感,所以会读诗,也应当包括读好诗句中的停顿,表现出节奏。] 3明诗意
(1)、师:要明白诗句的含义,首先要明白诗句中词语的含义,请同学们以小组为单位交流一下诗句的含义。
课件出示古诗,背景是课文插图,感知元日热闹的景象。
[鼓励学生小组合作,进一步培养学生相互合作、探究的意识。联系我们现在过年的情景,与一开始学生畅谈过春节相呼应,学生可以根据之前说的,大致推测出诗句的意思。]
(2)、指名集体交流,在学生理解诗句的过程中,教师可以根据需要适当引导学生反馈收集到的资料,了解有关春节的知识。如:为什么贴春联?为什么放鞭炮等。
(3)、理解全诗的意思:同桌互说,指名说说,师生评议。
交流:谁能用自己的话说说每一句的主要意思?
第一句:在爆竹声中,旧的一年过去了,新的一年来到了。
爆竹:古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪,后来演变成放鞭炮。一岁除:一年已尽。除,去。
人们都在“噼噼叭叭”放爆竹,给你什么感受?读出喜庆的气氛。 第二句:春风把温暖送进了屠苏酒中。
屠苏:药酒名。古代习俗,大年初仪全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒,以驱邪避瘟疫,求得长寿。这屠苏酒可不是一般的酒,它可是除夕之夜,人们将最新鲜的屠苏草浸入酒中,吊在井里,等到大年初一大早,全家人欢聚一堂,先是孩子,最后是老人,每人一杯。
迎着和煦的春风,品着新年的吉祥酒,他们可能会说些什么呢?(生发挥想象说话)
孩子们喝着屠苏酒,会说—— 年轻人喝着屠苏酒,会说—— 老年人喝着屠苏酒,会说——
过渡:诗人沐浴着柔和的春风,借着馨香的酒意,喜气洋洋的走出家门,他看到了什么?
“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”
C:曈曈:日出时光亮的样子,诗中指“天刚亮时”。
D:桃:桃符,古代一种风俗,农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字,悬挂在门旁,用来压邪。演变到现在,人们大多会用对联贴于大门上。
灿烂的阳光普照千家万户,多么美好的景象!你能读出这种感觉吗? 评:你读得真好,千家万户都沐浴着温暖而光亮的太阳光,让人觉得前途一片光明,充满了希望。指名读,齐读。
第四句:这里的“新桃”和“旧符”指的都是“桃符”,也就是新的桃符、旧的桃符。谁能说说最后这句的意思?(每年总是拿新门神换掉旧门神。) 4.悟诗情
在诗人眼里换去的仅仅是旧的桃符吗?在我们了解了作者之后会更深的体会到这首诗的内涵。
(1)、这首诗的作者是谁?有谁知道他?(指名简单介绍)
(2)、师出示、介绍:王安石:字介甫,号半山。中国江西临川人,北宋政治家、思想家,也是著名文学家,唐宋八大家之一。他博学多才,官至宰相,《元日》这首诗就他任宰相后不久写的,那时他正在大刀阔斧地进行改革,推行新政。他觉得自己推行的新政能改变当时积贫积弱的现象,使底层劳动人民能过上幸福的生活,实现千门万户瞳瞳日情景。所以这首诗并不是单纯地记录宋代的春节民俗,而是表达了他除旧革新的政治理想。
(3)、再读古诗,诗中哪一句与王安石除旧革新的思想是一致的?(总把新桃换旧符)。
[王安石《元日》可以视为写元旦的诗词中之翘楚。他不仅将除夕与元日的宋代风俗记录在案,写出唐宋时代除岁迎新的景况,而且表达了自我的哲学观念。给学生介绍王安古创作背景,为的是引领学生理解这首诗的深层内含。]
5、诵古诗
在理解了古诗的含义、领悟了古诗的感情之后,我们学习古诗的最后一步是背诵古诗。(指生背,适时地评价奖励)
6、评价各小组表现 (五)总结
同学们,快乐的时光总是短暂的,老师希望同学们用实际行动——好的学习成绩来迎接我们即将到来的春节。 (六)、作业
- exercise2
- 铅锌矿详查地质设计 - 图文
- 厨余垃圾、餐厨垃圾堆肥系统设计方案
- 陈明珠开题报告
- 化工原理精选例题
- 政府形象宣传册营销案例
- 小学一至三年级语文阅读专项练习题
- 2014.民诉 期末考试 复习题
- 巅峰智业 - 做好顶层设计对建设城市的重要意义
- (三起)冀教版三年级英语上册Unit4 Lesson24练习题及答案
- 2017年实心轮胎现状及发展趋势分析(目录)
- 基于GIS的农用地定级技术研究定稿
- 2017-2022年中国医疗保健市场调查与市场前景预测报告(目录) - 图文
- 作业
- OFDM技术仿真(MATLAB代码) - 图文
- Android工程师笔试题及答案
- 生命密码联合密码
- 空间地上权若干法律问题探究
- 江苏学业水平测试《机械基础》模拟试题
- 选课走班实施方案
- 元日
- 教案
- 新疆地方菜制作课程标准
- 材料分析方法题库及答案
- 苏教版六年级数学下册试卷第三单元
- 全才和专才辩论几个致命问题及解答(本人原创)
- 六年级语文下学期期末考试试题 新人教版 附解析
- 《高分子化学》习题与答案
- 现代远程教育2016年上半年 考试大作业
- 07050901电气照明专用灯具安装检验批质量验收记录
- 六年级下册数学一课一练圆柱的表面积 - 人教新课标(2018秋)(含解析)
- 财务分析练习题
- 福建省石狮市八年级物理全册 9.1-9.2认识浮力、阿基米德原理导学案(无答案)(新版)沪科版
- 实验1
- 军校学员实习报告
- 社保卡 社会保障卡知识及答案
- 第七单元 电子表格中的数据处理
- 《男生贾里全传》检测题发件
- ComBoBox消息触发事件
- 语言连贯教案
- 三输入与或门设计
- 全国扶贫开发工作会议解读测试满分答案(安徽干部教育在线)