小学五年级综合实践活动教案

更新时间:2024-05-19 07:03:01 阅读量: 综合文库 文档下载

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小学四年级第二学期

综合实践活动教案

庆发学校:白瑀

课题:英雄伴我成长

教学目标:

1.通过查阅书籍和报刊、上网、采访、实地调查等获取有关英雄的各种资料,了解英雄模范的事迹。

2. 培育对英雄人物的崇敬之情,激励从小立志,树立起社会责任感和主人翁态度。

3. 发挥组内每位成员的特长,同时培养小组间的团结合作精神。 教学重、难点:

1.对学生进行革命英雄主义教育,激发他们对英雄们的热爱与怀念。 2.指导学生采访身边的英雄 3.设计调查问卷 活动一:向英雄致敬 教学目的:

1、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱,中华民族经受了深重的灾难,受到爱国主义的教育。

2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放,为了民族的复兴,抛头颅、洒热血,对他们怀有深深的感激之情,怀有民族自豪感。 教学重难点:对学生进行革命英雄主义教育,激发他们对英雄们的热爱与怀念。

教具:幻灯、小品《英雄母亲的一天》、《英雄赞歌》配乐 教学过程:

一、出示通知:队员们做准备

二、表演节目

1、表演小品《英雄母亲的一天》 2、全班齐唱《英雄赞歌》

三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片

1、观察、讨论:“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗?” 2、交流 四、采访计划

1、我想知道英雄的读书经历。

2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。 五、想一想

1、怎样与英雄取得联系? 2、通过提问能达到采访的目的吗?

3、将自己和英雄作比较后,我最想说的和最想做的分别是什么?

活动二:采访身边的英雄 教学目的:

1、通过采访英雄了解英雄的事迹。 2、培养学生的实践能力。

教学重难点:指导学生采访身边的英雄

教学过程: 一、选择采访对象

注意:要采访的英雄在我们这个地区吗?

和他联系方便吗?通过集体讨论的形式,确定要采访的英雄是谁? 二、采访计划:征得采访对象同意后,列出一个详细的采访计划。 1、采访目的 2、采访地点 3、采访时间 4、记录工具 5、采访内容

要知道:1、英雄的读书经历

2、英雄在工作中是怎样对待困难的。 想一想(幻灯出示)

1、怎样与英雄取得联系?

2、通过提这些问题能达到采访目的吗? 三、归来话英雄: 对采访记录进行整理。

活动三:大家心目中的英雄 教学目的:

1、学会调查研究的方法和目的。 2、学会设计问卷和发放回收问卷。 教学重难点:设计调查问卷 教学过程: 一、确立调查内容 我们想知道的问题有:

1、小学生和初中生心目中的英雄是否一样? 2、初中生和高中生心目中的英雄是否一样? 二、设计问卷

1、我们选择的调查对象是 ,共 人。其中,小学生有 中生有 人, 男生有 人,女生有 人。 2、根据调查内容,设计问卷。 三、想一想:怎么发放和回收问卷?

问题是否简单清楚?你和同伴能在几分钟内轻松回答这些问题?四、整理分析调查数据

1、我们一共回收了 份问卷。

2、我们根据问卷回答情况制作了“英雄人物榜”。 3.还把男生和女生对英雄的看法分别作了整理。

人,初

③设计这套主题邮票的版式;根据设想选择适合的材料进行设计、制作。 ④设计这套主题邮票的简介。 3、交流评价

把自己的设计向大家展示,并相互征求意见。 ①所选的题材是否能让别人明白所要表达的意思; ②所选择的图片内容是否恰当? ③版式布局是否合理? 5、展示活动:

在集体内将各自设计的邮票进行展示,自己的设计附上设计说明。 与别人交流自己参加设计、制作、展示活动的感受。

课题:人类共同的南极

教学目标:

1.掌握观察、假象、实际操作、模拟辩论等方法。

2.掌握收集有关信息的能力,并在此基础上提高整理信息的能力、有条理地叙述的能力和使用工具的能力。

3.培养探究的兴趣、团结协作的精神和热爱大自然的情感。 教学重、难点:

1.了解探险途中的困难,开展“我的探险之旅假想”活动。 2.针对人类应不应该捕捞南极磷虾这一话题展开讨论,以正方参辩。

活动一 我的南极探险之旅 教学目标:

1、通过教学,丰富学生的课外知识,拓宽学生的知识面;

2、通过教学,使学生了解南极,教学中设计的“我的探险之旅假想” 这一活动培养了学生的想象能力。

教学重难点:了解探险途中的困难,开展“我的探险之旅假想”活动。 教学过程: 一、引言导入

师:南极是如今世界上唯一没有国界的土地,早在1986年,我国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲,在这块神秘而又美丽的白色大陆上留下了足迹,心动了吗?今天,就让我们一起来体验一次模拟的南极之旅吧! 二、揭示课题并板书 三、了解南极 幻灯出示世界地图

1、让学生找一找南极洲的位置。 2、了解南极的环境 地貌: 天气: 居民: 交通:

动物:

3、提供相关网站:中少网 四、追随探险家的足迹

师:探险家在征服南极的道路上会遇到什么困难? 1、播放录象 2、总结资料:

(1)探险队的一般组成。 (2)探险家的准备:特制的保暖服 (3)探险家们要面对的考验:冷的天气 五、开展“我的探险之旅假想”活动 我的探险经过假想: 登上南极 出发时间: 我看到了: 前往方式:

我选择的同伴: 我的感想: 我们的形成: 遇到的重重困难: 六、活动小结:填写学习单 七、课后思考:

师:根据对南极环境的了解,这些探险假想合情合理吗?

活动二:企鹅娃娃 教学目标:

1、通过教学,使学生了解企鹅的特征,拓宽学生的知识面,丰富学生的课外知识。

2、通过开展设计、制作玩具——企鹅娃娃这一活动,充分培养学生的想象能力和动手能力。

教学重、难点:设计、制作布绒娃娃 教学过程: 一、情境导入

师:作为高年级的大哥哥大姐姐,要完成绒布娃娃的制作,让小朋友和你们的企鹅玩具交朋友,你想做怎样的企鹅娃娃呢?今天,我们就一起来了解企鹅。 二、探究新知 1、了解企鹅

教师出示一些企鹅图片,通过视频展示台进行展示 师生共同交流企鹅的特点。 2、确定自己想做的企鹅种类 3、设计、构思 (1)构图

(2)确定所需要的材料和工具 (3)探讨基本制作方法 4、制作绒布企鹅

按照一定顺序制作企鹅身体的各部分 5、让企鹅更完美

对比,看看我的企鹅还有什么缺点? 三、活动小结 四、课后思考

活动三:人类该不该捕捞南极磷虾 教学目标:

通过教学,使学生了解南极丰富的自然资源——磷虾,明确捕捞磷虾所带来的严重后果,树立学生保护生态平衡的意识,培养学生的环保意识。

教学重难点:针对人类应不应该捕捞南极磷虾这一话题展开讨论,以正方参辩。 教学过程: 一、引言导入

南极丰富的自然资源对人类具有不可抗拒的诱惑,南大洋的生物资源更是非常诱人,南极磷虾的蛋白质含量高大60%以上,人类应不应该捕捞磷虾?今天我们班就围绕这个话题组织一次辩论赛,我们将以正方参赛,快做准备吧 二、为开展辩论活动做准备

1、收集材料,准备辩词

收集整理出可以作为我方论据的内容 2、进行整理,完成辩词 3、推敲反方可能会拿出的论据 4、商讨、拟定对应的反驳依据 三、开展模拟辩论 四、辩论赛场

课题:安全在我心中 教学目标:

提高学生的安全意识,引起对安全的重视,以及面对危险的正确处理方法,更好的保障学生的安全,得以平安健康的成长。 教学重、难点:

1.提高学生的安全意识,引起对安全的重视。

2.面对危险的正确处理方法,更好的保障学生的安全。 活动一:小学生安全意识调查 教学过程:

一、导入新课。 我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是,我们却经常听到一些无端横祸向我们学生飞来的噩耗;看到一些触目惊心、惨不忍

睹的灾难在我们身边发生。而有些事故的发生,如果我们懂一些安全方面的知识,或有一定的安全意识是完全可以避免或减少的。 二、活动。

1、小品剧1——《踢球》人物:A、B。 时间:放学路上。

小结:是啊!这多危险啊!为了小小的足球,送上一条腿,落个终身遗憾,真可惜!交通安全,我们可随时得注意。(顺便讲一些交通安全知识)我们还应该注意哪些安全呢?

2、通过下面的测试让学生掌握一些必要的安全知识。 3、表演小品剧2——《家庭AB剧》 4、确立安全调查对象。 5、设计安全调查问卷。

活动二:宣传《中华人民共和国未成年人保护法》 教学过程:

一、导入课题,明确任务。 二、活动

1、搜集《未成年人保护法》的相关资料。

2、了解学习记录。

3、讨论《未成年人保护法》的宣传内容。 4、确定宣传方案。 三、学习总结

1、总结活动开展的情况; 2、对安全问题对学校提出建议; 3、谈收获。

课题:农田里的故事

教学目标:

1.了解农具、节气和农谚、农田动物等与农业生产的关系,认识到农业生产与人们的生活密切相关。

2.掌握社会调查方法,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力,促进综合素质的发展。

3.激发热爱农民、热爱家乡的思想感情,增强社会责任感。 教学重、难点:

1.认识农具,了解农具的用途及使用方法

2.搜集农事谚语,理解其具体含义并按作用分类、归总。 3.制订出观蛙计划,了解青蛙的生活习性,发出保护青蛙的倡议。 活动一 农民的好帮手——农具 教学目标:

通过开展调查、采访、交流介绍等活动,使学生认识农具、了解农具的用途及使用方法。

教学重难点:认识农具,了解农具的用途及使用方法 教学过程: 一、引言导入

你们见过农民是如何翻田地、播种子、收谷物、晒谷物的吗?他们会使用各种各样的农具帮忙完成这些工作,也许你们对农具还比较陌生,现在就分组到村里开展采访活动,认识各种农具,然后在班上作一次介绍交流。

二、确定要采访的问题 三、走访农户 采访记录单 采访目的: 采访对象: 采访时间: 采访地点: 采访内容: 四、补充收集信息

整理获得的信息,补充收集信息。 五、汇总与交流 经验介绍交流会 六、活动小结

活动二:农事谚语知多少 教学目标:

通过教学,使学生认识二十四节气,了解二十四节气的含义及季节、 天气的变化对农作物生长的影响。

2、搜集了解农事谚语,理解其具体含义,并按谚语的不同作用进行归纳总结。

教学重难点:搜集农事谚语,理解其具体含义并按作用分类、归总。 教学过程: 引言导入

二、认识二十四节气

请教科学老师,对二十四节气的由来、含义、作用有一定的了解, 并完成表格:

阴历月份 节气 阳历日期 节气含义 三、搜集农事谚语

用哪些办法可以搜集到谚语呢? 1、可以上网查。

2、可以问一问有经验的老农。

3、还可以从节气、植物的变化和动物的活动等掌握农谚。 四、整理归类

介绍交流各自找到的农事谚语及其具体的含义,然后按谚语的不同作用

进行归总

1、预告天气类的: 2、预告农事类的: 五、“实战”体验

现在恰巧处于( )节气,我们决定到田地里去看看如谚语所说的农民们辛勤忙碌的场景。

课题:小小护绿队

教学目标:

增强学生的环保意识,爱护大自然;知道小区的绿化情况;了解树的作用,学会种树;锻炼观察能力和创作能力。 教学重、难点:

1.增强学生的环保意识,爱护大自然。

2.了解树的作用,学会种树;锻炼观察能力和创作能力。 活动一:考察小区绿化情况 教学过程:

一、导入课题,明确任务。 二、活动。 1、制定考察计划; 2、设计考察记录表; 3、实地考察;

4、总结分析,写出考察报告。 三、学习总结。

1、总结活动开展的情况; 2、对小区的绿化提出建议; 3、谈收获。

布置作业 设计一份护绿海报。 板书设计:

考察小区的绿化情况 制止不文明现象,保护环境 活动二:绿化真的能降温吗? 教学过程: 导入课题。

图片:人们在树荫下乘凉的情景。

师:树阴下真的凉快吗?大树、草坪、灌木真的能降温吗? 生:我们要成立护绿队,设法了解并细心养护环境。 二、活动。

1、分组,定名,明确实验方案,测量温度。 2、分配任务。

3、分析、总结测量出来的数据。 4、考虑多方面的因素,小结活动情况。 三、处理数据,得出结论。 活动三:我们都是护绿使者

教学目标:增强学生的环保意识,爱护大自然;了解树的作用,学会种树;锻炼观察能力和创作能力。

重点:增强学生的环保意识,爱护大自然。

难点:锻炼观察能力和创作能力,把思想化为行动。 教具:相关资料、图片。 教学过程: 导入课题。

课件:小区内乱踩草地的现象、树木被砍情况播放。 师:我们的小区人民的环保意识强吗?我们可以做些什么? 生:我们要成立护绿队,设法了解并细心养护环境。 二、活动。

1、成立护绿队,分组,定名。 2、调查,明确我们可以做什么,分配任务。 3、分析、总结发生不文明现象的主要原因

4、制定计划,付诸行动,并针对问题提出应对措施。 5、制定一份护绿队日常护绿计划。

三、写一份爱护绿化倡议书,宣传,赢得更多的支持,让附近的人们一起参与护绿计划。

课题:保护家乡的环境

教学目标:

1.了解当地河流的生态环境,学习污水治理的相关知识。 2.掌握观察、比较、实验、实地考察等基本方法。

3.培养和提高收集、整理信息的能力和有条理地叙述的能力。 4.培养探究的兴趣、团结合作的精神以及热爱祖国的情感。 教学重、难点:

1.总结科学施肥的要点,了解滥施肥的危害。

2.针对村民随意丢垃圾的现状,分析并制定出现实的解决措施。

活动一:家乡河流生态探察 教学目的:

1、了解河流的生态环境。 2、对保护家乡的河流提意见。 3、培养学生的环保意识。 教具:幻灯

教学重难点:设计探察方案 教学过程: 一、确定探察方案 1、导课引出课题。 2、幻灯出示探察方案。 3、了解探察目的、时间、内容。 准备不同的记录卡。 二、探察大行动

在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助,注意安全!拍摄小河环境照片,小组合作观察记录。 三、总结发现

对探察记录和照片资料进行总结。 小河的水 小河里的植物 小河里的动物 四、保护小河的建议:

我们从长辈那里得知:十多年前,这条小河的环境情况是: 我们认为,可能是人们的这些行为破坏了小河里的生态环境: 因此,我们呼吁:

活动二:宣传科学施肥 教学目的:

1、通过教学,使学生了解农村农田施肥的现状,了解化肥和有机肥的合理施用比例;

2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果; 3、通过学习,使学生了解如何科学、合理地施肥,既能提高农作物的产量,又不破坏土壤的肥力。

教学重难点:总结科学施肥的要点,了解滥施肥的危害。

教学过程:

一、课前谈话,引出课题。 二、师生交流,总结科学施肥的要点

1、观看幻灯(课件出示:乡村农田的施肥现状) 2、师生交流课前所查找的图书资料。 3、师生共同总结出科学、合理施肥的要点。 三、了解滥施肥的危害

结合所查找的资料自由论谈。 四、调查农田用肥现状 1、开展实际走访活动。

2、师生交流,小结我国农田的用肥现状 3、了解农户的一些困难和希望。 五、编写广播稿

根据对科学施肥的学习收获和村里农田用肥的现状, 确定广播稿中要写的内容。

六、思考:农户对目前农田用肥的收效是否满意? 村里农田用肥的现状对农业生态环境是否有不利的影响?

活动三:大气污染防治活动 教学目标:

通过开展“我是环保特使”的活动,使学生了解村里生活垃圾堆放的现状,拟定并提出改变现状,改善环境卫生的措施,最后能详细列出

利用基金改善环境的大致预算。

教学重、难点:针对村民随意丢垃圾的现状,分析并制定出现实的解决措施。 教学过程:

一、观看录象,了解垃圾堆放、处理的现状

发现垃圾的地点 垃圾的主要成分 1、通过看录象,记录村里生活垃圾的堆放情况: 2、了解村民目前处理垃圾的方式: (1)剩饭菜用来喂猪,有的直接丢到路边; (2)烧掉麦秆和稻壳。

二、针对目前的现状,谈谈自己的想法

要改变村民随意丢弃垃圾的现状,可以采取这些措施: 1、每户设一个大的垃圾桶;

2、把已有的垃圾集中填埋,让地面变干净。 三、走访村委会——分析措施: 1、不现实的措施:

建立垃圾填埋场需要非常大的投入,在村里建造不大可能,可考虑改建垃圾中转站。

2、可以进一步考虑的措施:

为每户配备一个垃圾桶,鼓励村民定点投放垃圾。 四、做预算

将可行的措施综合起来,做一个预算。

垃圾桶:单价 元,本村农户总数: 户,总费用: 元。 清运垃圾山:人工费: 元,运输费 元。

建造垃圾中转站: 元,宣传费用: 元,总计: 元 五、填写申请书

教师指导写申请书:把村里生活垃圾处理现状和你的改善措施、 预算都写进申请书! 六、课后思考:

1、如何使基金发挥更大的效益,做更多的事?有没有节约的余地?

2、哪些措施相对更重要 、更迫切?

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/vhm7.html

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