应用化工技术教学标准

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应用化工技术专业教学标准

【专业名称（专业代码）】

应用化工技术(570201)

【学制及招生对象】

三年/普通高中毕业生

【就业面向】

主要就业单位：精细化学品生产企业（如化妆品、洗涤剂、香料、涂料、农药、精细化学品中间体、医药等生产企业），精细化学品技术服务企业，精细化学品研发企业。

主要就业部门：生产部门、研发部门、质检部门、销售服务部门。 可从事的工作岗位：技术操作工、工艺员、产品研发人员、营销技术服务人员、分析检验员、质量管理员。

【培养目标与规格】

一、培养目标

本专业培养与社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，掌握精细化工专业方面的基本理论、基础知识、专业技能、生产方法，能从事精细化学品生产流程操作、产品质量检测、生产技术管理和销售管理；具有高尚职业道德的高等工程技术应用型人才。

二、职业岗位核心能力 核心工作岗序号 位及相关工作岗位 岗 位 描 述 职业能力要求及素质 1 1．通过职业资格技能鉴定考核获得应 用化工岗位的职业资格技能证书； 2．较好地掌握计算机的基本知识及应 按企业工作 用，具有计算机编程、数据库、文件 标准质量标 检索等技能，达到全国计算机等级考 技术操作工准和生产计 试二级水平。 （核心岗位） 划进行生产3．较好地掌握英语，能简单地查阅英文 操作和技术 文献，简单地阅读本专业英文书刊， 管理。 具有听、说、写的基础。通过国家大 学英语考试A级水平。 4．掌握精细化学品生产加工所需的基 .

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本知识和基本操作技能； 5．掌握本专业所需的机电基础知识； 6．掌握化工安全等方面的基础知识； 7．掌握精细化学品典型生产设备操作与 维护所需的专业知识； 8．熟悉常见的精细化学品生产工艺，并 熟悉常见的精细化学品分离纯化工 艺； 9．能准确理解工程师的技术意图，并能 熟练地进行运行操作和解决生产运 行中出现的技术问题。 1——4同上 5．掌握本专业所需的机电基础、生产管 理等跨行业基础知识； 6．掌握质量管理、化工安全等方面的基 础知识 制定生产计 7．掌握精细化学品典型生产设备操作 划，按企业工 与维护所需的专业知识； 作标准、质量 8．熟悉常见的精细化学品合成原理和 工艺员 标准和生产 生产工艺，并熟悉常见的精细化学品（核心岗位） 计划要求组分 离纯化工艺； 织生产并进 9．能熟练地进行运行操作和解决生产 行生产管理。 运行中出现的技术问题 10.熟悉精细化学品质量管理基本知识 和管理标准； 11.具有良好的计划制定、执行、监控 和调整能力； 12.具有良好的组织、沟通和协调能。 1——8同上 9．提出技术改革方案，能按新产品的配 方和工艺条件要求进行新产品试制 和调配； 参与设备、工 10．熟悉精细化学品国家标准、法律法 艺及工程设 规和精细化学品的检验规范及批报 产品研发人员 计、技术改 程序 (相关岗位) 造、精细化 11．正确收集、分析顾客的需要； 工新产品研 12．熟悉精细化学品开发工作流程； 制开发工作。 13．具有良好的组织、沟通和书面表达 能力； 14．具有独立学习新工艺、新技术的能 力。 从事原料、生 1——3同上 分析检验员 产过程及成 4．掌握精细化学品生产加工所需的基本 （核心岗位） 品的分析检 知识和基本操作技能； .

5 6 5．掌握精细化学品分析检验所需的基本 知识； 3．掌握精细化学品国家标准、法律法规 和精细化学品的检验规范； 7．掌握现代仪器分析的基本理论和基本 操作； 8．能对实验数据进行正确处理，对结果 做出正确的分析，写出规范的检验报告； 告； 9．具有良好的沟通和书面表达能力。 1——4同上 5．掌握本专业所需的机电基础、生产管 理等跨行业基础知识； 6．掌握质量管理、化工安全等方面的基 正确向客户 础知识 传递产品信 7．掌握精细化学品典型生产设备操作与 营销技术服务息，正确处理 维护所需的专业知识； 人员 和反馈客户 8．熟悉常见的精细化学品合成原理和生 (相关岗位) 投诉，上门提 产工艺，并熟悉常见的精细化学品分 够技术服务。 离纯化工艺； 9．掌握精细化学品国家标准、法律法规； 10.具备收集信息、分析问题能力； 11.具备语言表达能力、书面表达能力； 12.具备公共关系能力。 1——6同上 7.掌握精细化学品国家标准、法律法规 和精细化学品的检验规范； 8．掌握现代仪器分析的基本理论和基本 并能维护分析仪器和解决分析 建立企业检验 操作，技术标准，维护 仪器运行中出现的技术问题； 对结果 质量管理员 分析检测设施，9．能对实验数据进行正确处理，（核心岗位） 分析质量异常 做出正确的分析，写出规范的检验报原因，建立和维告； 告； 护质量体系。 10.熟悉精细化学品质量体系国家标准 和国外先进标准； 11.熟悉质量体系建立和维护的基本工 作程序； 12.具备沟通交流能力，书面表达能力。 验工作。

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三、培养规格 （1）综合素质

德、智、体、美等全面发展，学有专长，并具有终身学习和发展能力；具有运用辩证唯物主义的基本观点及方法认识、分析和解决问题的能力。

（2）职业能力

以强化技术应用能力为主行业产业链中生产流程和工作岗位能力要求，确定五个目标就业岗位及十四个典型工作岗位。线，研究化工

化工产业链包括新产品的研发，产品的生产、产品的检验、产品的品控、产品的销售等环节，每一环节均有相应的职业岗位，本专业的职业目标定位于每一岗位中要求具有熟练专业技能及较高技术应用能力的中、低职位。

即具有熟练的化工新产品试验能力、产品生产品控能力、产品质量检测能力产品的销售能力等。

化工产业链 产品研发 产品生产 产品检验 产品品控 产品营销 就业岗位群新产品开发 生产加工 质量检验 品控管理 市场营销 群 工作岗位 初 级 中 级 高 级 实习生 试验员 工艺员 技术员 工程师 研发主管 研发主任 实习生 操作工 统计员 工艺员 技术员 生产主管 车间主任 实习生 药管员 试验员 化验员 检验员 检验主管 检验主任 实习生 质检员 品控员 安全员 品管员 质检主管 质检主任 实习生 售货员 销售员 营销员 销售主管 营销主管 营销经理 企业高级管理人员 红色代表可零距离就业岗位 （3）职业拓展能力

具有良好思想政治素质和职业道德，遵纪守法；善于交流沟通和团队合作能力；具有创新精神和创造能力及终身学习能力；具有确切汉语语言表达能力，较强英语应用能力和熟练计算机办公软件的能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步科学研究开发和实际工作能力。

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【职业证书】

序号 1 2 3 职业资格证书名称 有机合成工 有机合成工 化工总控工 颁 证 单 位 抚顺市劳动局职业技能鉴定中心 抚顺市劳动局职业技能鉴定中心 抚顺市劳动局职业技能鉴定中心 等级 中级 高级 中级 【课程体系与核心课程】

一、课程体系

按照高等职业教育的发展方向和应用化工技术专业的培养目标，通过对专业岗位描述及职业能力的分析，开发典型工作任务及其工作过程，设定本专业课程体系为：以典型工作任务及其工作过程为导向的“五层次训练，四情景升级”。即从岗位概念性能力、岗位性相关能力、岗位功能性能力、岗位系统化能力、岗位指导性能力五个层次确定情景课程结构和课程大纲，通过岗位概念性能力训练（专业一级情景）让学生清楚“该职业技能的本质要求是什么”，成为专业的初学者；通过岗位概念性能力训练（专业二级情景）让学生清楚“实际技能的要求为什么是这样而不是那样的”，成为专业的高级初学者、通过岗位功能性能力训练（专业三级情景）让学生会独立运用“技能的细节和相关设备的知识”，成为能胜任岗位要求的技工，通过岗位系统性能力训练（专业四级情景）让学生会自如运用相关理论解决实际问题，成为会管理的岗位技术人员。通过逐级的目标能力培养，体现化工行业岗位技能的相关性和综合性，实现高等职业教育的培养目标由初学者到预备级专家的最终目标，体现本专业情景课程体系和序列化技能训练的特色。

课程体系体现化工专业群以工作过程为导向——以赛带训——亦厂亦校——可转可变的特色。

二、教学进程安排及说明 1、专业教学安排

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