人教版小学语文二年级看图写话《观猴》教案

《观猴》看图写话教学设计

教学目标

1 通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。

2 引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。

3 能够在实际课堂教学中恰当的运用微课程。 教学重难点

在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。 教学过程 一、谈话导入

1：小朋友们，去过动物园吗？都看到过哪些可爱的小动物？（鼓励学生畅所欲言）老师也去过动物园,还给我喜爱的一种动物拍了很多照片呢。

2、（课件展示）比一比，谁的眼睛亮，看清楚这只小猴正在做什么。教师逐一出示各种姿态猴子的课件。学生仔细观察。（板书：看）

指名说说画面的内容。说完后加上标点。

（1）教师引导学生按小猴正在 “ ”的句式逐一说画面的内容。学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。

3、看了这些照片你们觉得小猴子怎样？想不想去看更多的猴子？那么今天老师就领着同学们到动物园去看一看机灵可爱的小猴子吧。板书课题：看图写话：看猴子

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（穿插回顾“猴”字的写法）

4、小结。评比“眼睛最亮”的小朋友，为下一阶段学习保持学习兴趣。

5、请大家闭上眼睛,我们一起坐上了汽车,汽车开动了,在路上我们看到了南飞的大雁,看到了千姿百态的菊花,看到了漫山遍野的枫叶,不一会儿,我们就到了目的地。(睁眼)

出示画面观察:看，我们来到了哪儿？(说完整的话：我们来到了动物园的猴山）

二、观察画面，看图说话,启发想象. 1.初步看图整体说.(对画面内容有一个整体了解) (1).请孩子们认真看图，你从画面上看到了什么？

(2).你能试着用 “什么时候 谁 来到 什么地方 干什么” 这个句式说清楚图画内内容吗？让我们来赛一赛，谁的小嘴棒！

2. 局部观察重点说(创设想象的空间,边观察边想象.使学习过程富有童趣.)

(1)再看图，画面上最显眼的地方画的是什么？你怎么知道的?

师: 这幅图重点部分是猴山,它占的面积大,画的很详细,特别

突出，我们就从最显眼的地方看起。

(2) 画面上的小猴子都在做什么? 教师指导学生按顺序来观察图。

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从上到下顺序观察，我们先说在假山上面的吃桃子的猴子，接着说半山腰爬山、荡秋千的猴子，最后在说躺在妈妈怀里的猴子。 ----指导学生认真观察每一只猴子，用不同的语言表达出来。 ---指名说可以选择这些词语来说：钻来钻去 扭 跳 摘 戴 爬 坐 撕 逗 指 伸直 钩 挂 (板书：说)

你能用 “有的…有的…还有的…… ”说一句完整通顺的话吗? 出示: 你看,它们有的 ,有的

,

还

有

的 。

自己练说-----指名说-----互相说，并加上合适的标点。

(3)你最喜欢哪只小猴子? 出

示

:

我

最

喜

欢 。（指名说）此处加什么标点。

(4) 你觉得动物园里的小猴子怎么样?

出示:动物园里的小猴子 ! (5)你今天玩得怎么样? 出

示

:

我

们

今

天

玩

得 ！

3、整体连贯地说.

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出示下列句子,引导学生把意思说连贯.

， 来到

你看,它们有的 ,有的 ,还有

的 我最喜欢 动物园里的小猴子 我们今天玩得

互相说-----指名说

4、出示范文

今天上午，杨老师带领同学们来到动物园看猴子 小动物们都在干什么呢 你看，它们有的在山顶吃桃子，有的倒挂在半山腰荡秋千，有的小猴子偎依在猴妈妈的怀里，还有的在假山上钻来钻去 我最喜欢在半山腰倒挂着的那只猴子 动物园里的猴子真可爱啊 我们今天玩得太高兴啦

师：上面空格部分应该用什么标点符号呢？我们来看一段微视频。

三、看一看，谁的本领大

过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张

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能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？(板书：想 写)

出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。

2、学生写话，教师巡回指导。 四、评一评，谁的能力强

全班评议 交流作品

1、互读互改.(欣赏他人的习作,学习同伴的长处,启发学生修改习作的方法)

同桌互读互改----全班点评

2、多种形式激励. (激发学生对写话的兴趣.) (1)评选“小小作家奖” (2)评选“最佳句子奖” (3)回家读给爸爸妈妈听. 附：板书

看图写话 观猴 方法：看 说 想 写

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