参观铁西区启工二校 腾飞小学调研报告

参观铁西区启工二校 腾飞小学调研报告

2010年11月25日至30日，参加了单位组织的调研活动，到铁西区两所学校考察，所到之处让我深有感触，现整理如下。

一、调研内容：办学特色

二、调研方式：参观，听取经验介绍； 三、考察单位：铁西区启工二校 腾飞小学。 两所学校的基本情况 1、腾飞小学

腾飞小学坐落于美丽的滑翔小区，据有关数据显示，该校占地面积9547平方米，建于1992年，是一所“校园环境一流，教学设备一流，师资队伍一流，管理水平一流，教育质量一流”的铁西区首批精粹学校，学校有25个教学班，近1000名学生，60名教职工，其中中学高级职称1人，小学高级职称55人。学校有国家级优秀课教师1人，省级优秀课教师6人，市级优秀课教师11人，区级兼职教研员9人。

2、启工二校。

沈阳市铁西区启工街第二小学始建于1954年，是一所具有深厚文化积淀和优良办学传统的老牌名校。现代大都市的繁华和老工业基地的雄浑孕育了校园的恢宏、厚重和大气，半个世纪的文化传承和闻名遐迩的艺术教育滋养了的启二人的优雅、灵动和卓越。特色办学的旗帜引领着学校立于素质教育的潮头浪尖，成为蜚声全国的艺术教育特色校，也是深受社会、家长称赞的校风好、质量高、特色强的优质

学校。

二、两所学校的先进经验

（一）办学理念先进，办学思路清晰，学校定位准确，发展目标明确，保障措施到位。

两校都在认真探索新形势下适应自己发展的办学思路和办学特色。确定自己的发展定位。在各校的调研中，我们强烈的感受到各学校都在认真研究如何实现由外延扩张转入内涵发展为主的办学思路上来，结合基础教育发展的现状与本校的实际情况，探索出一条适合本校发展实际的办学思路。一致的观点是：走内涵发展道路，提高教育教学质量和办学实力，突出办学特色。

学校从素质教育实践中提炼特色，从自身资源优势中选定特色，从学校发展过程中体现特色，明确提出：六岁上机，八岁上网，十岁能在网上学习。学校有：一台——腾飞之星电视台；一基地——教学软件研制开发基地；一系统——交互式多媒体双控系统；一网——城域网；三室——计算机网络教室、计算机网络办公室、多媒体网络语音室；二站——学校网站和班级网站；二系统——教案管理系统和学生评价管理系统；四吧——红色书吧、绿色网吧、蓝色康吧、金色乐吧，为师生营造了一个优美、舒适、健康的学习和工作环境。实现了信息技术与多学科整合。学校已实现了教学、德育、少先队、财务、后勤、体卫等各项工作的现代化网络管理。

启工二校确立“以艺修身，以书立人”两条线并行的育人策略，

以艺术优美、温润的特质滋养孩子的身心，以书香校园建设丰厚艺术办学的人文底蕴。“优雅、睿智、健朗、梦想”的校训，将特色办学的内涵直接指向师生的精神成长和持续发展，指向生命体验和幸福追求。学校启动“三项工程”、“六个行动”，即“和谐团队建设工程”、“魅力学子培育工程”、“品牌校园打造工程”，“文明礼仪实践、书香校园建设、艺术情趣启蒙、快乐体育参与、双语口才训练、数字学习体验”六个行动，保证学校特色发展的系统性和可持续性，使优秀传统文化得以绵延。

（二）注重艺术特色和人才培养质量的提升。

启工二校由艺术教育的牵引，学校各项工作全面协调发展，学校先后获得全国校园文化先进学校、全国校园舞蹈先进学校、教育部中小学艺术展演一等奖、中国教育学会“十一五“科研规划课题实验学校、辽宁省德育工作示范校、省美育示范校、省体育工作模范校、沈阳市教学常规管理示范校、市艺术教育特色校和铁西区精粹学校等诸多殊荣。舞蹈《女孩与仙鹤》于2007年2月参加全国第七届“魅力校园”文艺汇演，以金奖第一名的好成绩登上人民大会堂领奖台，并在2008年11月荣获得由中宣部、中央文明办、文化部、中国文联主办第六届全国“四进社区”文艺展演金奖，2007年8月舞蹈《亲亲茉莉花》、《大红枣献亲人》、《祈福》分别参加了在沈阳举办的东亚儿童艺术节的开幕式及过程演出，全国人大常委会副委员长顾秀莲及省、市领导观看了演出。2008年7月舞蹈《东北小妞》《亲亲茉莉花》赴韩国釜山参加第三届东亚儿童艺术节，小演员们精彩的演出受到来

自联合国教科文组织总干事及各国政要、各界人士的高度赞誉。2008年10月首届辽宁省“丑小鸭杯”舞蹈大赛上，舞蹈《东北小妞》和男孩舞蹈《吉祥的天路》均以精湛的构思、细腻的表演、高超的技艺博得了现场评委和观众的热烈掌声和喝彩声，两个舞蹈同时获得了本次大赛一等奖。08年11月沈阳市第二届“舞星舞秀”比赛中男孩群舞《吉祥的天路》女孩群舞《博》、舞蹈五级七级全能素质训练技压群芳，均已满分的优异成绩分别荣获本次比赛最高奖——十佳舞星奖。“人文底色，艺术情怀，和谐发展”是学校创新发展的旗帜，它将引领师生走向更加幸福的教育生活，让传统老校的品牌闪烁出新的光彩。

（三）教师和学生的双主体地位得到了进一步加强。

教师是办学的主体，在培养人才过程中居主导地位。两所学校十分重视教师在办学中的主体作用。腾飞小学注重听取教师的意见，他们每年都要组织一次外出学习教师的座谈会，广泛听取他们对学校发展的意见和建议，并及时解决他们在学习、工作中存在的问题；较好地处理教与学的关系，把工作的着眼点和落角点放在培养人才这个中心任务上来，进一步明确了学生在学习中的主体地位。

三、考察学习后我们的思考与启示 （一）理念是行动的先导

理念决定了学校的发展方向、发展速度和发展质量。好的办学理念是符合教育发展规律和时代要求的必然选择，是学校教育的一面旗帜或品牌，是学校管理者可继承延续的一种文化脉络，它在某届校长

手里诞生，却不会因这届校长离去而缺失，它早已具有了某种文化力量。好的理念是一种精神引领，一所学校如果打造不起自己的办学之魂，就会缺少一种灵气，学校发展的原动力就会枯竭。教师的成长发展是否与学校发展同步非常重要，学校要给予教职工这种方向上的精神引领，才会使学校和教职工的发展更具张力。

（二）加强队伍建设，形成梯状发展格局

一所好学校，需要一位好校长，更需要有一批师德高尚、素质优良、业务精湛、成绩显著的名师、骨干教师、优秀教师。建设高素质的教师队伍是兴教之本，学校内涵发展的根本在于教师素质的不断提高和教师队伍的整体优化。可以说，谁先抓住了教师成长这一块基石，谁就掌握了学校发展的先机。因此，我们也应推进“名校长、名校、名师”工程，把名师、名校长集合起来，用他们的成功经验打造一批新的名师，带动整个师资队伍建设。同时，应该为优秀教师搭建成长的平台，鼓励他们进修、搞科研、为他们提供必要的成长条件，建立科学的管理机制，保障他们“有为、有位、有惠”。

（三）以人为本，做好校本研究

学校工作要以学生和家长为本，要有利于学生全面的、健康的、和谐的、可持续的发展，要从学生实际出发，遵循教育规律和学生身心发展规律，切实减轻学生课业负担，做到“轻负担、高质量”，要着力研究让学生爱学、乐学、会学的方法。以学生愿不愿意来学校上学作为检验学校办学好坏的试金石，好的学校不仅仅是高质量的，还应该是学生成长的乐园。

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