认清高考改革形势 明确政治学科考试目标 - 安徽省合肥市2016届高三教学政治调研报告（共15页）

认清高考改革形势 明确政治学科考试目标

一、明确《考试大纲》的相关规定

教育部考试中心印发的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》规定了考试性质、考试内容、考核目标与要求、考试范围等，它是高考命题、备考和评价的最主要依据，搞好复习备考工作必须明确《考试大纲》的有关规定和要求。

1．考试性质

《考试大纲》明确规定：普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高考应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

2．考试形式、时间及题型

考试形式为闭卷、笔试；考试时间为150分钟，试卷满分为300分，其中政治、历史、地理学科各为100分；试卷包括Ⅰ、Ⅱ两卷，其中第Ⅰ卷题型为单项选择题，第Ⅱ卷为主观性试题。

3．组卷原则

试题按题型、内容等进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中的不同题目尽量按由易到难的顺序排列。

4．时事政治作为考试内容

政治学科《考试大纲》在考试内容中，除了明确考查的学科知识内容外，将“年度间国内外重大时事（上年度4月至考试当年3月）、中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策”作为考试范围。

5．试题突出能力立意的宗旨

《考试大纲》明确指出：以能力测试为主导，注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。同时，提出了具体的能力考核目标及要求。考核目标与要求如下：

①获取和解读信息

·能够快速、全面、准确地从题目的文字表述和图表等形式中获取回答问题的有关信息。

·能够准确和完整地理解并整合所获得的有关信息。 ②调动和运用知识

·能够根据从题目获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断。

·能调动和运用自主学习过程中获取的重大时事和相关信息。

·能够展现出检索和选用自己“知识库”中有关知识、基本技能的能力。 ③描述和阐释事物

·能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点。

·能够应用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治、经济、文化等现象，认识事物的本质。

·能够综合阐释或评价有关理论问题和现实问题。 ④论证和探究问题

·能够根据有关信息，调动和运用相关知识和技能，发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题。

·能够综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法，提出必要的论据，论证和探究问题，得出合理的结论。

·能够用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果。

6．强调对考生情感、态度、价值观的考查

新课程强调知识、能力、情感态度价值观三维教学目标的统一，政治学科因为肩负德育的特殊功能和任务，所以，《考试大纲》从命题思想角度，明确提出“使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观”的要求。

7．突出对考生学科能力和素养的考查

《考试大纲》突出强调对考生学科能力和素养的考查力度，强调考查考生对不同形式的信息进行准确获取和解读的能力、创造性地调动和运用知识资源的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探究问题的能力等，注重考查考生的思维过程和创新精神。

8．试卷结构与新课程学习要求相适应

《考试大纲》在对试卷结构和题型进行说明时指出：文综试卷包括Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为政治、历史、地理三个科目的必考题，题型为单项选择题，共计140分。第Ⅱ卷由政治、历史、地理三个科目的必考题和历史、地理学科的选考题组成，共计160分。

试题只涉及单学科的内容，不涉及跨学科综合。

《考试大纲》明确规定政治科目考试范围包括《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》等四个必修模块的内容。选修模块目前没有列入考试范围。

二、高考政治安徽卷与全国课标卷比较

（一）共同点：

■体现国家意志，稳中求新求变 ■注重基础知识，强调知识综合 ■全面考查能力，引导学以致用 ■关注社会生活，突出时事热点 ■彰显课程理念，渗透人文精神 ■创设生动情境，精心设计问题

（二）不同点 1．试卷结构

（1）题型、题量与分值比例 题型 安徽卷 题量 选择题 非选择题 15年全国课标卷 分值 44分 56分 题量 12 5 分值 48分 52分 11 5（6） （2）各模块分值比例

安徽卷 题型 经济政治客 主 客 主 题量 3 2 3 1 分值 12 28 16 12 24 12 主 1 12 主 客 1 3 14 12 24 总分 近三年全国课标卷 题型 客 题量 4 分值 16 30 综合 题4 分 总分 文化哲学

客 主 客 主 2 1 3 2 8 20 12 12 28 16 客 主 客 主 1 1 4 1 4 14/16 10/12 16 28/26 12/10 2．试卷难度

全国课标卷总体设计难度高于安徽卷； 全国课标卷设计难度与实际难度有些差异。 3．试题特点 （1）能力立意 ●总体差异

全国课标卷能力立意更加凸显，重考查考生的综合素质，更有利于选拔人才； 安徽卷知识立意色彩较重，重考查考生“双基”能力，更符合教学的实际。 ●具体差异 ◆获取与解读信息 阅读理解、把握隐性信息 深刻解读、把握信息本质 ◆调动与运用知识

知识掌握深度、迁移转换、拓展延伸 ◆描述与阐述事物 事理有机融合 综合思维能力 ◆论证与探讨问题 发现、提出、解决问题能力 探究性、创新性、开放性

（2015全国卷）12．某公司准备在甲乙两种复印机中选购一台，甲复印机的购置成本为22000元，乙为18000元；甲的专用耗材每年消耗量不及乙的50%。该公司最终购买了甲复印机。如果不考虑其他因素，这一选择的理由是

A．甲乙是替代品，甲的耗材消耗量低于乙

B．甲与其耗材是互补品，甲的耗材成本低于乙的购置成本 C．甲与乙的耗材是互补品，甲的购置成本低于乙的耗材成本 D．甲乙是替代品，甲多耗费的购置成本低于甲节约的耗材成本

（A项迷惑度大，要求透过现象看本质，C项对解读信息与理解能力要求高，D项知识背景：企业含义、企业经营、资源配置等。）

（2015全国卷）13．2014年11月，国务院召开常务会议，部署加快推进价格改革，缩小政府定价范围，实行公开透明的市场化定价。加快推进价格改革旨在

①破除垄断，促进市场竞争 ②扩大生产规模，增加产量 ③降低商品价格，增加商品销售量

④以市场化价格为信号，引导社会资本投资 A．①② B．①④ C．②③ D．③④

（政府定价是时政知识、隐性信息。“①破除垄断，促进市场竞争，④引导社会资本投资”考查考生透过现象看本质的能力。）

（2015全国卷）19．我国在坚持不结盟原则的前提下广交朋友。截至2014年底，我国同67个国家、5个地区和地域组织建立了不同形式、不同程度的伙伴关系，基本覆盖了世界上主要国家和重要地区。“结伴但不结盟”的外交实践表明我国

①尊重各国人民选择的发展道路与价值观念 ②通过伙伴关系应对全球性挑战和第三方威胁 ③处理国际问题时主要根据伙伴国的利益制定政策 ④在和平共处五项原则基础上全面发展同各国的友好合作 A．①② B．①④ C．②③ D．③④

（题干中的“不结盟”，“题肢①尊重各国人民选择的发展道路与价值观念”要求考生能够解读信息与理解独立自主原则的能力。“②第三方威胁”是必要的时政知识。）

（2014全国卷）15．经济活动中各产业之间的技术经济联系被称为产业关

联度，关联性强的产业发展有利于带动相关产业的协同发展。如房地产业的发展向上可带动建筑业，向下可带动家电业，形成建筑业――房地产业――家电业的协调发展，下列选项中构成产业链上下游协同发展关系的是

①钢铁产业 ②信息产业 ③保险业 ④汽车产业 A．①－②－③ B．①－④－③ C．②－③－④ D．④―③－①

（B．①－④－③知识背景：消费反作用与必备的生活知识）

（2015全国卷）28．2013年1月，全国中小企业股份转让系统在北京正式运行，这个系统是由国务院批准设立的全国证券交易场所，为非上市股份公司的公开转让、融资、并购等相关业务提供服务。该系统与沪深证券交易所一起构成中国资本市场体系的重要内容。国务院批准建立全国中小企业股份转让系统，是政府

①提供社会公共服务职能的体现 ②组织经济建设职能的体现 ③提高依法行政水平的举措 ④完善资本市场体系的举措

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

（题干中“为非上市股份公司的公开转让、融资、并购等相关业务提供服务。为非上市股份公司的公开转让、融资、并购等相关业务提供服务。”和题肢①干扰性强，迷惑度大，要求准确、深刻地理解政府的职能。）

（2015全国卷）23．卤水豆腐是历史悠久的中国传统食品。卤水是制作卤水豆腐必需的稳定剂和凝固剂，其主要成分氯化镁是有毒的，但用卤水点制的豆腐不仅无毒，而且味道鲜美、营养丰富。这表明

①事物的特性是不变的，其功能是不断变化的 ②事物的不同特性是由人的不同需要确定的 ③事物的特性是人们建立新联系的依据 ④事物在不同的联系中会有不同的特性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④

（题肢③④要求对知识的深刻理解、迁移转换、拓展延伸）

（2015全国卷）21．安全生产是生产发展的底线。缺乏安全意识是最大的安全隐患，麻痹大意往往导致生产事故频发。从哲学上看，安全意识之所以成为安全生产的关键，是因为

①人的意识决定了实践发展的方向和进程 ②人的意识影响实践发展的趋势和结果 ③人的意识是促成实践中的矛盾转化的重要条件 ④人的意识不同，实践结果的性质就会不同 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ （题肢③以问题为中心，是知识内在的、深度的综合）

（2013全国卷）30．“四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。”郑板桥这首《画竹诗》形象地描述了他画竹从“冗繁”到“清瘦”、从忠实描摹到表现竹子独特精神的艺术升华过程。这表明艺术创作

①是对对象的再现与创造相统一的过程 ②是把艺术观念转变为现实艺术作品的根本途径 ③具有与物质生产实践同样的规律与特点 ④是按照创作者的意图改造对象世界的观念活动 A．①② B．①③ C．②④ D．③④

（题肢①②③要求对知识的深刻理解、拓展延伸、迁移转换、综合应用：意识的能动作用；物质和意识关系与实践和认识关系的关系；实践是主观见之于客观的活动；实践的基本特征与实践的形式。）

（2013全国卷）13．中国H公司与美国某公司签订服装出口合同，约定服装单价为24美元，一年后交货。H公司生产一件服装的成本是144人民币元。签订合同时汇率为1美元=6．32人民币元，交货时为1美元=6．27人民币元。在不考虑其他条件的情况下，H公司交货时的利润率比签约时的利润率

A．下降0．83% B．下降0．76% C．上升0．83% D．上升0．76%

［考查对知识的深刻理解（人民币升值如何影响出口），考查知识的拓展延伸（利润——利润率），考查考生的综合素质（数学计算能力）。］

（2013全国卷）15．2011年我国城乡居民人民币储蓄存款余额达35．2万亿元，人均储蓄25548元，分别比2010年增长16%和15．3%，高于同期GDP的增长速度。根据上述事实可以推断出

①社会保障体系不断健全增加了人们储蓄意愿 ②我国居民的储蓄率随GDP的增长而增长 ③我国居民投资理财的渠道比较狭窄、品种较少 ④我国城乡居民的恩格尔系数不断下降 A．①② B．①③ C．②④ D．③④

（考查考生的辩证思维能力、分析判断能力、发现问题的能力）

【例14】（2013全国卷）阅读材料，完成下列要求。

2012年6月，商务印书馆出版了《现代汉语词典》（第六版），词典的正文收录了NBA、BBS、GDP、UFO等239个西文字母开头的词语。此举引起了广泛的争论，有的人反对，有的人支持。

反对《现代汉语词典》收录西文字母的人认为：“拉丁字母出现在方块汉字中，很是惹眼，看上去就是一个异类，是对汉语的污染”、“我想会不会过几十年，汉语成了汉英混杂的语言”、“文化有安全的问题，在国际化，也不能把自己的文字搞乱”??

支持《现代汉语词典》收录西文字母词的人认为：“在对外开放条件下，字母词的产生有其必然性。应善待字母词的使用，而非简单的拒斥”、“选录字母词只是对当下语言现实的承认，体现了语言使用的从简趋势，适应了社会生活变化的需要”??［此处“提出论据并论证问题的能力，情感态度价值观的考查，开放性、探究性］

（1）你是赞成还是反对《现代汉语词典》收录西文字母词？请用文化生活有关只是阐明理由。

（2）《现代汉语词典》收录西文字母词引起的争论深化了人们的认识。结合材料，运用认识论知识，说明“争论有利于认识的发展。”［真正体现对探究过程的考查］

（3）真理面前人人平等，假如你是争论的一方，在争论中应该怎样坚持这一原则？［体现探究过程中方法的考查］

参考答案：坚持实事求是的科学态度；以理服人而不以势压人；尊重对方发表意见的权利；避免语言粗暴、行为过激；勇于坚持真理、修正错误。

［综合性：哲学、政治、文化、社会知识］

（2014全国卷）39．（2）有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观念，就有什么样的学生。”你如何评价这种观点？请运用意识作用的原理说明理由。

①答案示例一：该观点具有合理性。意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。不同教学观念指导下的教学，对学生成长的作用是不同的。用先进的教学观念指导教学，可以扩大学生的知识面，培养创新精神和实践能力；基于落后教学观念的教学，往往使学生知识结构不合理，创新能力和实践能力不强。当然，学生的成长受到多种因素的影响，教学观念不是唯一的因素。

②答案示例二：该观点存在片面性。意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的。意识只有通过实践才能变为现实，教学观念如果不转化为教学实践，就不能发挥作用；学生是学习的主体，教学观念如果不能转化为学生的学习态度、学习方法、学习动力等就不能达到预期效果。学生的成长受到多种因素的影响，不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。

［⊙开放性、探究性、创新性的特点突出；⊙灵活运用知识分析、阐释能力要求突出；⊙综合调动知识（理论知识、生活知识）要求突出。］

（2015全国卷）39．(26分)阅读材料，完成下列要求。

培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。我们要保护和传承，让居民望得见山，看得见水，记得住乡愁。

记录片《记住乡愁》于2015年元旦在央视首播。该片选取100多个传统村落，围绕中华美德的千百年传承，一集一村落，一村一传奇。采取纪实手法讲述一个个生动感人的故事：有坚守精忠报国、宁死不屈民族气节的，有传承诚信为本，诚实待人村风的，有秉持积善成德、助人为乐精神的，有倡导邻里和睦、守望相助的，有崇尚生命、敬畏自然的??

《记住乡愁的》的播出引发社会强烈反响。古建筑学者将其誉为中国传统文化的“立体的教科书，现成的博物馆”，历史学者认为《记住乡愁》呈现了一副生动的乡村历史画卷，民俗学者从节目中一个个非物质文化遗产的“活化石”，

社会学者强调吸取传统乡村社会治理的智慧和经验??

（3）在城镇化快速发展的今天，请就如何记住乡愁提出两条建议。（4分） 参考答案：在保持原有村落形态的基础上改善居民生活条件；加强中华传统美德教育与传承，使其转化为当代中国人的道德观念。

（考查考生善于发现问题和创造性地解决问题的能力）

（2014全国卷）39．（3）结合材料，就教育创新，拟定两条公益广告词，要求主题鲜明、朗朗上口，每条限15字以内。（4分）

答案示例：创新托起中国梦；知识改变人生，创新成就梦想。 （本题具有开放性、创新性、实践性，考查考生的综合素质）

（2）能力载体比较 ★都强调知识为载体

◆安徽卷——依据教材，且拘泥于教材，选择题题肢表述、问答题答案更加贴近教材，给考生以熟悉感，能力载体具有直接性特点；

◆全国课标卷——依据大纲，不拘泥于大纲，选择题题肢表述、问答题答案以教材为背景，给考生以陌生感，能力载体具有间接性特点。

★都强调知识的综合

◆安徽卷——更突出“人为联系”（主要通过材料的组合），具有外在性特点； ◆全国课标卷——更突出“自在联系”（主要通过以问题中心），具有内在性特点。

★都强调知识的应用

◆安徽卷——更突出知识的“套用”，具有机械性特点； ◆全国课标卷——更突出知识的“活用“，具有灵活性特点。 4．试题设计 （1）选择题 ①干扰项设计

安徽卷——迷惑度偏低，偏重于排错； 全国课标卷——迷惑度偏高，偏重于排异。 ②正确项设计

安徽卷——偏重于对信息的直接归纳；

全国课标卷——偏重于对信息的深刻解读。 （2）问答题 ①设问的设计

开放性、探究性强是全国课标卷鲜明特点。 ②答案的设计

安徽卷——以知识为中心，依据教材、中规中距； 全国课标卷——以问题为中心，超越教材、综合运用。

（2015全国卷）38．（1） 结合材料一和所学政治知识，说明政府应该如何强化预算管理。（12分）

参考答案：严格执行人大审批通过的预算；完善预算管理制度系统；按照预算法的要求编制预算和执行预算；运用检查、审计等行政手段强化预算监管；公开预算，增加财政收支的透明度，接受权力机关监督和社会监督。

［知识背景：政府的性质、职能、依法行政原则（决策、执行、监督环节）］

（2015全国卷）39．(26分)阅读材料，完成下列要求。

培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。我们要保护和传承，让居民望得见山，看得见水，记得住乡愁。

记录片《记住乡愁》于2015年元旦在央视首播。该片选取100多个传统村落，围绕中华美德的千百年传承，一集一村落，一村一传奇。采取纪实手法讲述一个个生动感人的故事：有坚守精忠报国、宁死不屈民族气节的，有传承诚信为本，诚实待人村风的，有秉持积善成德、助人为乐精神的，有倡导邻里和睦、守望相助的，有崇尚生命、敬畏自然的??

《记住乡愁的》的播出引发社会强烈反响。古建筑学者将其誉为中国传统文化的“立体的教科书，现成的博物馆”，历史学者认为《记住乡愁》呈现了一副生动的乡村历史画卷，民俗学者从节目中一个个非物质文化遗产的“活化石”，社会学者强调吸取传统乡村社会治理的智慧和经验??

（2）运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因。（10分）

参考答案：（2）认识是主体对客体的能动反映。认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约。不同学者在知识背景、兴趣爱好、思维方式、价值观念

等方面存在差异，纪录片涉及传统村落的自然环境、人文景观、村规民约、民风民俗、社会管理等多方面的内容，导致不同学者感受的差异性。

［突出考查考生灵活运用知识分析问题的和阐释事物的能力］

（2014全国卷）38．（2）政府放宽市场准入规则会增加市场活力，最终使消费者受益。结合材料二和所学经济知识，分析放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者受益的。(14分)

参考答案：放宽市场准入规则可以降低企业进入市场的成本，提高企业进入市场的积极性和速度，使市场上企业的数量增加，从而导致供给增加和竞争加大；供给增加意味着商品种类的丰富的数量的增加，有利于满足消费者多样化的消费需求；竞争加大有利于提高商品的质量，降低商品的价格，最终是消费者收益。

［突出考查考生灵活运用知识分析问题的和阐释事物的能力］

(2012全国卷)38．（2）结合材料二，运用政治生活知识说明我国政府为什么提高民生支出在财政预算中的比例。（12分）

［安徽卷可能答案：政府经济职能；政府的宗旨与对人民负责原则；科学发展观与以人为本。］

参考答案：以人为本，使发展成果惠及全体人民；改善人民生活条件，提高人民生活质量；缩小贫富差距，维护社会稳定；提高公共服务能力，保障基本公共服务。

三、为备考2016年全国课标卷，对政治学科的几点建议

1．关注政治学科课程标准三维教学目标的有机达成

新课程强调三维教学目标的有机统一，在复习教学中，必须深入研究课程标准、《考试大纲》及教材，科学确定每一节课的知识、能力和情感态度价值观目标，帮助学生通过复习，不断增加知识储备，完善知识体系，提高思维能力，陶冶情感态度，端正价值取向，形成较高的学科素养。

总之，通过复习教学应使学生具有以下素质：扎实的基础知识；丰富的时政积累；良好的人文素养；科学的思维方法；熟练的应试技能。

2．认真研读考试大纲和高考试题，准确把握备考方向

国家考试中心每年颁布的《考试说明》不仅是高考命题的依据，也是高考复

习的指南。《考试大纲》对高考知识要求、能力要求等都有详细的界定，对试卷设计、试题命制、考试范围、试卷结构等有具体规定。要想复习少走弯路，提高复习备考的效率，首先要认真研究新课标试卷《考试大纲》，明确新课标卷考查形式与知识点，关注近2-3年新课标卷《考试大纲》中关于能力要求和考试内容的变化。要在认真研读考纲的基础上制定复习计划与策略，指导教学工作。

高考政治试题是信度最高的试题，深入分析高考试题的命题思路、特点和解题方法，能够帮助我们准确把握备考方向，提高复习教学的针对性和有效性。广大高三政治教师应该认真研究近几年来的全国Ⅰ卷、Ⅱ卷、海南卷及各自主命题省份的地方试卷，从中总结、感悟命题的规律和方向，提高我们复习备考的效率，减少无用功。

3．注重培养学生能力，不断提高学生的学科素养

高考是选拔性考试，考查考生对所学课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。在复习备考工作中除强化基础外必须将对学生学科能力和素质的培养作为各项工作的重中之重。

（1）全面夯实基础知识，提高学生熟练掌握基本理论的能力

知识是能力的载体，高考仍然强调对基本知识、基本概念、基本观点和思想方法的应用。在一轮复习中，教师要带领学生全面、细致地复习基础知识，做到不留漏洞和死角，对每个知识点都要从广度和深度上进行适度拓展和延伸，引导学生横向上由此及彼，把握知识的联系；纵向上由表及里，理清知识的层次；在二轮复习中，要带领学生强化对主干知识的理解和把握，将主干知识辐射的知识点加以系统化，以知识专题的形式对基础知识进行再强化、再巩固；在复习全过程中，要抓住教学的每个环节引导学生准确理解和熟练掌握基本概念、基本原理、基本规律，将巩固落实基础知识的工作制度化，常抓不懈，为决胜高考奠定坚实的知识基础。

（2）科学建构知识体系，提高学生宏观驾驭知识的能力

注重知识的综合运用是高考政治试题的一个突出特征。在复习过程中，教师要引导学生发掘学科知识的内在联系，建构科学完善的知识体系，提高学生根据试题创设的新情境、提出的新问题，创造性地优化重组知识的能力和多角度、多层面运用知识分析、解决实际问题的能力。要科学建构新课程的知识体系，教师必须加强集体教研力度，深入钻研教材和考纲，明确知识主线，提炼主干知识，由微观到宏观，逐级进行知识的建构；要充分发挥学生的积极性，引导学生深入探索知识间的内在联系，师生合作共同完成建构知识体系的工作。

（3）关注时政热点和社会生活，提高学生理论联系实际的能力

思想政治高考关注并反映社会现实，经常从社会热点问题或学生生活实际中

选择新信息、创设新情境、提出新问题。在日常教学中，教师要注意引导学生关注社会热点，既要关注现实热点问题，又要注重关系人类生存与发展的和具有全局性、长效性的重大现实问题；既要注重党和国家的大政方针，又要贴近学生生活实际。

应要求学生通过收听收看新闻，或通过时政演讲、新闻播报等形式帮助学生了解时政热点；关注党和国家的重大路线方针和政策，对教材理论知识进行补充和完善；要及时地将有价值的时政问题与教材基础知识有机结合起来，循序渐进地提升学生理论联系实际的能力；在热点专题复习阶段，引导学生对热点问题进行归类整理，总结提炼同类热点问题的实质，形成对热点专题的综合把握，真正达到学以致用的目的。

（4）加强审题和答题技巧的训练，提高学生科学生成答案的能力 考生的多种能力最终都体现为审题和答题能力。准确审题是科学生成答案的前提，也是提高考试分数的关键。考生只有吃透试题精神，准确把握命题者的思路和意图，弄清设问指向，才能做出精准的答案。在复习中，教师必须引导学生归纳不同题型，总结审题方法，并通过试题的训练加以内化，使其转变为学生的思维习惯；要培养学生科学表达、规范书写、答题时间分配合理等良好的应试习惯。

4．积极创新教学方式，构建以学生为主体的复习教学新模式

《考试大纲》对考生明确提出自主学习、探究学习的要求。教师必须改变独占讲台、包办代替的说教式复习教学模式，积极创新教学方法，探索有利于发挥学生主体价值、提高学生能力和素质的复习教学新模式，同时引导学生转变学习方式，广泛开展自主学习、合作学习、探究学习，在新的学习行为中开阔眼界，提高能力。在充分发挥学生主体作用的同时，教师也要充分发挥自身的主导作用，帮助学生深化理解知识，建构知识体系，联系实际生活，探索本质规律，提高能力素质。

5．适应新的卷面形式

从试题卷面编排等形式看，全国卷与安徽卷差异很大，无论是政治学科试题在文综三科中的顺序、题号，还是政治学科试题的题量、试题设问与答案容量等方面都有所不同。所以先应该从形式上，在每次的模拟考试或检测测验中做出改变，也可将以前的模考试卷在编排等形式上做出改变，以增强学生的适应性。

6．关注省际差异，多向相邻省份学习

新课标卷很早就有部分省份使用，而新课标分Ⅰ、Ⅱ卷是从2012年开始的，全国卷Ⅰ卷主要是中、东部的省份使用，我们可以多向以上省份的教育主管部门

和教科研单位以及学校学习。全国新课标Ⅰ卷的使用省份情况统计如下：

2010年 （不分Ⅰ、Ⅱ卷） 2011年 （不分Ⅰ、Ⅱ卷） 2012年 2013年 2014年 2015年 黑龙江、吉林、宁夏、陕西、海南 黑龙江、吉林、宁夏、陕西、海南 河南、黑龙江、吉林、宁夏、陕西、海南、山西、新疆、云南、内蒙古、河北 河南、河北、山西、陕西语文及综合、湖北综合、江西综合、湖南综合 河南、河北、山西、陕西语文及综合、湖北综合、江西综合、湖南综合 河南、河北、山西、江西、陕西语文及综合、湖北综合、湖南综合 另外，我们从自主命题的省份看，试题与全国卷Ⅰ卷比较相似省份有山东卷、福建卷、海南卷，所以在复习中研究这些省份的高考、模拟考试试题，并将它们作为训练的主要题源。

四、2015-2016学年高中政治学科选修模块开设建议

《考试大纲》虽然规定政治科目考试范围包括《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》等四个必修模块的内容，选修模块目前没有列入考试的范围。但通过对石家庄市的调研了解，各校在有条件的前提下，应当按照高中政治课课程标准的要求，开设一定课时量的选修模块课程，以拓展学生的视野，尤其是选修模块2《经济学常识》和选修模块3《国家和国际组织常识》，分别作为必修模块1《经济生活》和必修模块2《政治生活》的拓展和延伸，我们在教学实践中，针对前几年全国高考新课标卷的实际，应适当拓展和延伸必修模块1《经济生活》和必修模块2《政治生活》的教学内容和相关知识。

各校政治学科教研组应事先对选修课的开设做好调研工作，在统一意见的基础上制定出切实可行的选修课开设方案，并认真组织实施。

政治学科教师要努力夯实自身的专业功底，了解本学科研究的最新成果，不断“充电”，不断提高自己的专业知识水平和专业素养，以积极的行动适应2016年的政治学科高考。

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