2019年秋部编（统编）版六年级语文上册素材-第8单元知识小结[精

第八单元知识小结

一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 ．．．．．．．

捕(bǔ) 撒(sǎ) 缚(fù) 坠(huì) (2)难写的字 ．．．．．．．

厨撇要舒展;“豆”末笔变提。

掷“扌”挺直有力;“阝”的竖为悬针竖。 (3)多音字 ．．．．．．

少 撒

差 削

正 传

冠2.词

(1)必须掌握的词 ．．．．．．．．．

场

一望无际 家景 供品 祭器 讲究 盼望 厨房 项圈 刺猬 伶俐 经历 潮汛 预告 烟草 烟雾 昏沉 幽雅 错综 萍藻 荡漾 解散 融合 退缩 参差 瘦削 浮动 瞬间 骤然 陡然 凌乱 (2)近义词 ．．．．．．

家景~家境 祭祀~祭拜 郑重~慎重 熟识~熟悉 无端~无故 伶俐~灵活 希奇~罕见 无穷无尽~层出不穷 预告~预报 昏沉~迷糊 幽雅~优美 错综~交错

解散~遣散 融合~交融 退缩~畏缩 参差~凌乱 瘦削~瘦弱 浮动~漂浮 瞬间~霎时 骤然~突然 陡然~猛然 凝视~注视 去世~逝世 追悼~悼念 惊异~诧异 各色各样~各种各样 爱戴~拥戴 羞愧~惭愧 悔恨~后悔 囫囵吞枣~一知半解 感激~感动 恍然大悟~幡然醒悟 伟大~雄伟 情愿~甘愿 摔垮~摔坏 永远~永久 记住~铭记 到处~处处 (3)反义词 ．．．．．．

郑重→轻率 熟识→陌生 高兴→沮丧 伶俐→笨拙 新鲜→陈旧 危险→安全 希奇→普遍 无穷无尽→山穷水尽 昏沉→清楚 幽雅→喧杂 解散→集合 融合→分离 退缩→扩张 瘦削→肥胖 凌乱→整齐 昏暗→明亮 紧张→镇静 难受→舒服 深奥→浅显 慈祥→凶狠 枯瘦→丰满 痛苦→幸福 团聚→分离 活→死 俯→仰 伟大→渺小 永远→暂时 (4)词语归类 ．．．．．．．

①ABB式词语黑洞洞

类似的词语胖乎乎 金灿灿 黑黝黝 亮晶晶 ②ABCB式词语一动不动

类似的词语一了百了 百战百胜 应有尽有 ③AABB式词语马马虎虎 往往

类似的词语高高兴兴 快快乐乐 安安全全 ④ABAC式词语又高又直 又扁又平 类似的词语自生自灭 一生一世 无声无息 ⑤含有数字的成语一望无际

类似的词语三三两两 四分五裂 五湖四海

⑥量词一轮圆月 一柄钢叉 一顶小毡帽 一块空地 一条皱纹

⑦修饰词金黄的圆月 碧绿的西瓜 五色的贝壳 囫囵吞枣地看 微弱的光 饱经风霜的脸 ⑧表现人物精神品质的词语一视同仁 一清二白 大义灭亲 大公无私 义无反顾 正气凛然 正直无私 执法如山 刚正不阿 冰清玉洁

二、佳句积累

1.比喻句

(1)我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。

这句话把猹比作小狗,生动形象地写出了猹的凶猛。

(2)许多美的人和美的事,错综起像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。 这句话把许多美的人和美的事比作云锦,生动形象地写出了故事中人和事的美丽。 2.排比句

(1)我呆呆地望着往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下。

句中的“见不到、听不到、得不到”三个分句,生动具体地写出了作者对失去伯父的痛心和怀念。 (2)我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他。

句中的“追回他,完成他,留下他”三个分句,生动具体地表现了作者对美好理想的强烈的渴望和执着的追求。

3.精彩句

(1)深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。 这句话运用生动形象的环境描写,描绘了一幅在月光下的西瓜地里的美丽景象,为描写少年闰土做好了铺垫。

(2)他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。

这句话运用生动形象的外貌描写,勾画出了闰土的脸色、脸形、头上的小毡帽、颈上的银项圈,把他那健康、朴实、天真、可爱的样子更加完整地展现在人们眼前。

4.含义深刻的句子

(1)阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

闰土知道的稀奇事真多,“我”和“我”以往的朋友都不知道,这是因为闰土从小参加劳动,对自然界了解很多,而“我”和“我”的朋友——这些有钱人家的少爷,过着不劳而食的生活,只能“看见院子里高墙上的四角的天空”,眼界狭窄、知识贫乏。这里用对比突出了“我们”与闰土的不同,字里行间充满了对闰土的敬佩、尊重的感情。

(2)但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜……。

在“昏沉的夜”里,本就没有什么“好的故事”的发生。“好的故事”只能在梦境中可以看到,是一种美好的理想境界,表达了作者决心要同“昏沉的夜”进行坚持不懈的顽强抗争的精神,以及对美好理想的强烈的渴望和执着的追求。

三、考试热点

1.《少年闰土》一课,第1、4自然段常以课文内容填空及课内阅读的形式考查。 2.《好的故事》一课,文章的主题思想及重点语句常以判断、选择的形式考查。

3.《我的伯父鲁迅先生》一课,课文的主要内容常以小标题填空的形式考查。 4.《有的人》一课,课文的写作特点常以判断的形式考查。

5.第八单元作文《有你,真好》,常以“一个让我感动的人”“闪光的心灵”“ 的爱”等题目考查习作水平。

理解指示代词和重点词语所指代的事物或包含的意思,是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有(1)句子中的“这、那、它们”在文中指的是 。(2)加点词句在文中具体指的什么内容?

四、“1+”阅读

推荐篇目鲁迅《狂人日记》

推荐理由小说通过被迫害者“狂人”的形象以及“狂人”的自述式的描写,揭示了封建礼教的“吃人”本质,表现了作者对以封建礼教为主体内涵的中国封建文化的反抗;也表现了作者深刻的忏悔意识。作者以彻底的“革命民主主义”的立场对中国的文化进行了深刻的反思,同时对中国的甚至是人类的前途表达了深广的忧愤。

阅读方法这篇小说可以与本单元其他课文进行对比阅读,借以深入地理解和认识鲁迅的精神品质。

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