小学数学课堂观察记录表

更新时间:2023-10-08 18:27:01 阅读量: 综合文库 文档下载

说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。

知识链接

一、什么是观察 顾名思义,“观”是“看”,“察”是“思考”,两者放到一起便成为“一边看一边想”这么一种活动。因此,观察不仅仅是人的感觉器官直接感知事物的过程,而且是人的大脑积极思维的过程。正如爱因斯坦所说的:“你能不能观察到眼前的现象取决于你运用什么样的理论,理论决定你到底能观察到什么”。 二、课堂观察的作用

1、可以看到行为或事件的发生、发展和变化过程

2、可以从日常课堂教学中发掘人们的实践理性,提出新的观点

3、可以辅助其他研究方法,比如在访谈时进行预备性观察可以使访谈更加具有针对性 三、观察前应该如何作准备 (一)制定观察计划

1、研究的问题是什么?观察的目的是什么?

2、观察的内容、对象、范围:我想观察什么(包括人、事情、内容的范围)?为什么要观察这些内容?通过观察这些内容我希望回答什么问题? 3、地点:我打算在什么地方进行观察?这个位置对我的观察有什么影响?

4、观察的时刻、时间长度、次数:我打算在什么时间进行观察?一次观察多长时间?我准备对每一个人(群)或地点进行多少次观察?为什么选择这个时间、长度和次数?

5、方式、手段:我打算用什么方式进行观察?

6、效度:观察中可能出现哪些影响效度的问题?我打算如何处理这些问题?我计划采取什么措施获得比较准确的观察资料?

7、伦理道德问题:观察中可能出现什么伦理道德问题?我打算如何处理这些问题?我如何使自己的研究尽量不影响被观察者的教学?如果需要的话,我可以如何帮助他们解决教学中的困难? (二)设计观察提纲

1、谁?(有谁在场?他们是什么人?他们的角色、地位和身份是什么?)

2、什么?(发生了什么事情?在场的人有什么行为表现?他们说/做了什么?他们说话/做事时使用了什么样的语调和形体动作?他们相互之间的互动是怎么开始的?哪些行为是日常教学中的常规?哪些是特殊表现?不同参与者之间在行为上有什么差异?他们的行为是如何产生和发展的?) 3、何时?(有关行为或事件是什么时候发生的?持续了多久?频率如何?) 4、何地?(有关行为或事件是在哪里发生的?这个地点有什么特色?)

5、如何?(有关事情是如何发生的?事情的各个方面之间存在什么样的关系?有什么明显的规范和动作机制?) 6、这什么?(促使事件发生的原因是什么?有关人员对此有什么看法?有关人员的目的、动机和态度是什么?)

1

小学数学课堂观察记录表

学校 时间 授课教师姓名及相关资料 性别 教龄 职称 教学环节 观察到的事件 (教师) 观察到的事件 (学生) 观察者的解释 和疑问 讨论 科目 班级 时间 2

时间 教学环节 观察到的事件 (教师) 观察到的事件 (学生) 观察者的解释 和疑问 讨论 3

时间 教学环节 观察到的事件 (教师) 观察到的事件 (学生) 观察者的解释 和疑问 讨论 4

时间 教学环节 观察到的事件 (教师) 观察到的事件 (学生) 观察者的解释 和疑问 讨论 5

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/vgyf.html

Top