2008-2009学年度阿荣旗中小学教学质量分析

2008－2009学年度阿荣旗中小学教学质量分析

2008－2009学年度全旗中小学教学工作在教育局的正确领导下，通过各个学校的共同努力，圆满完成既定的任务和目标。无论小学毕业检测，还是初中毕业生学业考试，从整体上看，都取得了较好的成绩。为了及时总结过去一学年教学工作的成败得失，为以后的教学工作提供经验和借鉴，进一步巩固和提升全旗中小学教学质量，现对2008－2009学年度我旗中小学教学质量进行具体分析如下：

一、小学毕业检测

今年的小学毕业检测科目为语文、数学、英语，检测范围以六年级教材为主，兼顾其它年级。检测工作坚持了“四统一”原则，即：由外地统一命题、由我旗教师培训中心统一组织考试、统一阅卷、统一登分。本次检测组织严密、安排科学、阅卷认真、登分准确。成绩统计以学年初学生数为基数（考虑正常转学因素），以平均分进行排名，及格率做参考。

（一）、成绩分析

各科试卷满分均为100分，从考试成绩看，语文平均分69.89分（上年为61.41分），数学平均79.75分（上年为69.28分），英语平均71.69分(上年为69.92分)，比上年分别提高8.48分、10.47分、1.77分，均超过及格线；各科及格率语文为86.43％（上年为60.53%）,数学为87.28％（上年为74.98%）,英语为71.16％（上年为69.70%）,比上年分别提高25.90%、12.30%、1.46%，均超过60％.从各科成绩综合排名看，排在前三名的是孤山小学、那吉屯二小、三道沟小学；排在后三名的是查巴奇小学、六合小学、三岔河小学。与上年相比，成绩提高幅度前两名的分别是林业小学（第20名提升到4名），复兴小学（第21名上升到6名）。

（二）试卷分析

1、语文：试卷题量适当，较为全面地考察了学生的语文素养，整体看，试题难易适度，听写听读题学生答得较好，说明学生对字、词、句等基础知识掌握较好。积累运用题，涉及课

内积累部分答得较好，但是课外阅读积累部分失分较多，阅读理解题中学生对有关的思想内容理解得较差。习作题多数学生有真情实感，表意清楚语句通顺，但是遣词造句和阅读能力较差。建议各学校强化大语文教学观，要求教师从激发学生兴趣入手，引导学生多读多写，把课外阅读与课内阅读结合起来，把阅读教学与习作教学统一起来，努力提高学生的读写能力。

2、数学：题型涉及填空、判断、选择、计算、解决问题、实际应用六大类，每种类型又按照由易到难的顺序进行编排，体现了基础性、科学性、合理性。注重与日常生活联系密切的基础知识和基本技能，注重测试学生的空间观念与统计意识，初步测试了学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。学生的平均分、及格率都比较好，整体看，计算题和应用题错误率较低，而填空题和选择题答得错误率相对较高。学生存在基础知识掌握不牢，数感不强，估算意识淡薄，综合运用所学知识解决实际问题能力不足等问题，建议教师要提高课堂教学效率，注重教学反馈方式的灵活性与多样性，要系统地抓好复习。

3、英语：突出考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。语音题减少了题量，降低了难度；词汇题中没有了纯单词拼写的题目，注重学生对单词在句中运用能力的考查；以进一步让学生展示自己的英语能力和课外自学的成果，同时提高学生英语学习的兴趣 。结构合理，考查目标明确。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。根据图意和汉语提示完成句子一项学生完成的情况较好，可以看出学生对书本上的内容，课文中的句子记得比较牢，基础比较扎实，但是从上面几项的错误中看出学生活学活用的能力还有待提高。建议用英语教英语，增加课堂教学的信息量，在教学中创设更多而且符合西方文化生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选

等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让学生似懂非懂。理性分析学生训练过程中出现的错误，缺陷与不足，逐步传授学生解题的技巧。

二、初中毕业生学业考试

（一）报名情况：今年参加升高中考试人数为2537人，参加毕业考试为290人，合计“两考”人数为2827人，今年年初毕业生数3431人，报考率为82.4％，比上年降低了0.16个百分点。

（二）组织形式：本次考试由呼伦贝尔市命题，集中镇内统一考试，实行两考合一，中考阅卷、登分由市教培中心负责，毕业考试阅卷、登分由旗教培中心负责。

（三）两考成绩统计：中考卷面总分660分（含体育30分职业课30分），毕业考卷总分600分。海二中录取25人，牙林一中今年继续面向全市招生，我旗有10人被录取。那吉屯一中录取线522.2分，比去年的录取分数线高了10.9分，上线1086人。 1、初中升高中排名情况：

初中升高中升学率前三名：长安学校、那吉屯四中、查巴奇民族学校。

初中升高中提高幅度前两名：查巴奇民族学校（15升到3），三岔河中学（16升到4）。 2、初中升高中各科平均分分析：今年中考各科平均分以参加考试人数为基数，数学平均分76.5分，语文平均分86.2分，英语平均分80.2分，政治平均分45.5分，历史平均分47.3分，物理平均分49.8分,化学平均分34.5分。

3、中考综合分析：今年中考我旗在全市13个参评单位中位居第4名，与去年的第6位比较相对提高了一个名次（去年全市14个参评单位），再次领跑农业四旗、牧业四旗，并历史性地赶超了额尔古纳市。本次中考是自2003年以来我旗连续第七次提升，续写了可持续发展的新篇章。各科平均分和及格率在全市均名列前茅。不足之处是高分段我旗排在全市下游，从市考试中心提供的数据看，我旗中考成绩360分以上上线率占第3位,比上年提高1名，420分以上第3位，比上年提高1名，480分以上占第4位，比上年提高2名， 540分以上占第9位，

比上年提高2名，540分以上考生103人，仅占参考人数的4.1%，高分段人数较少。今后各校应在优秀生培养上下大力气。

（四）试题分析：本次考试试题是按照课程标准及考试说明进行编制的，贯彻新课程理念，试题坚持了正确的价值导向，突出了各学科的课程性质。命题范围题材来源于教材，但活于教材。坚持了以学生发展为本的理念，显现人文性特点。试题坚持了能力立意的命题原则，注重学科内知识的内在联系，具有综合性的特点。试题的呈现方式灵活多样，版面设计图文并茂，形式生动活泼，知识面广。本次试题执行了“6：3：1”的命题要求，易中难梯度合理、适中，既利于学生发挥出自己的水平，又保证了整份试卷具有良好的区分度，也利于教育行政部门对学生的学业水平的考核，为高中录取新生提供了较为可靠的依据。总体上看本次试题较好地体现了素质教育思想和新课程理念，给足了学生自信，使90%的学生都能交上一份满意的答卷。通过市教培中心的反馈我们了解到大部分学生对基础知识，尤其是重点基础知识掌握较好，对探究性试题有较好的发挥理解，分析问题、解决问题的能力比往年有所提高。但也存在部分学生基础不扎实、基本概念模糊，知识掌握缺乏系统性，理论联系实际能力差，缺乏解题技巧等问题。建议在今后的教学中教师要认真学习新课标，用新课标理念来组织教学。注重对学生“双基”的培养，帮助学生构建完整的学科知识体系。注重学生能力培养，提高学生运用课本知识解决实际问题的能力。注重答题技能的训练，提高学生的答题技巧。

三、高考

（一）、总体情况（一中、育才中学、社会考生）

我旗二00九年高考报名人数为1829人，比上年减少了557人。本科上线率为59.38%，比上年提高了8个百分点。

（二）、那吉屯一中高考情况

二00九年高考报名人数为1541人，本科上线人数为1013人，本科上线率为65.74%,比上年提升了5.5个百分点。一本上线人数为118人，上线率为7.66%，比去年下降近3个百分点。

从以上分析看，那吉屯一中高考今年本科上线人数首次突破千人大关，可喜可贺。但一本上线率有所下降，因此，今后那吉屯一中应注重优秀生培养。

四、我旗各类考试成绩取得的因素

1、旗委、旗政府高度重视教育工作，真正把教育放在突出重要的位置，尤其在经费投入，办学条件改善、人员编制和师资配备上肯下力气。正是由于旗委旗政府的重视，我旗形成了良好的尊师重教氛围。

2、教育局科学决策，狠抓教学质量的提高，通过建立一系列教育教学管理机制，不断规范和强化全旗中小学的教学工作。如把2009年定为全旗教育质量提高年，将教育质量放在特别突出的地位来抓；对学校实施年末督导评估；奖励制度——“教学质量优胜奖”、“成绩提高幅度奖”；惩罚制度——排在末位的“亮黄牌”等。这些机制的出台和运作极大激发和调动了广大教育工作者提高教学质量的积极性，各校普遍形成了“重质量、求发展”的校风，并能充分认识到提高教学质量的重要性，真心实意地在抓教学质量上下功夫。正是由于教育局的导向作用，形成了良好竞争局面。

3、教师培训中心的服务指导，对全旗中小学教学质量的提高起到了一定促进作用。培训中心从组建以来，高度重视教师素质的提高，高度重视教学质量的提升，举办了多种类型的培训班，开展多种方式的教研活动，坚持毕业年级月考制度，坚持召开中考研讨会，为教学质量的提升奠定了基础。

4、各学校领导在教育局的正确领导下，不断增强责任感、使命感，高度重视教学质量的提高，制定了一系列提高教学质量的措施和方法，形成了科学实用的教学质量管理系统，强化管理、狠抓落实，为教学成绩的提升起到激励和保障作用。

5、广大教师爱岗敬业、专业化水平逐步提高。通过新理念、新课程、新技术的学习培训，基本达到强化备课、优化上课、淡化补课、多探索、少模仿的新要求。以集体备课、小问题研究为主要形式的校本教研机制逐渐规范化，以教师为主导、学生为主体的教风，合作交流、自

主探究的学风正在形成。

五、问题及建议

1、“后两基”时代学校要注重办学的质量，注重内涵发展，个别学校没有把学校工作重点转移到加强教学管理上，致使教学管理不够规范，不够科学。

2、一些学校没有把提高课堂教学效率作为提高教学质量的途径和方法，却依旧安排教师加班加点、双休日补课，有的学校学生在校时间长达12个小时之多。这种疲劳战术严重影响了师生的身心健康。建议各校加强教学管理，千方百计提高课堂效率。

3、一些学校教学成绩波动大，保不住位次，出现质量反弹，成绩不稳定现象。建议这些学校要戒骄戒躁，制定措施，保证教学成绩稳步提升。

4、部分学校没有严格执行国家课程计划，随意安排课程，忽视非中考科目教学，尤其是音体美和综合实践活动课开设课时不够，质量不高。

5、有些学校教学进度过快，学生疲于应付、囫囵吞枣，出现更多学困生。这种做法有悖于素质教育理念，也违背教学规律。建议学校要严格执行统一下发的学科教学进度计划，加强教学进度的调控，遵循教育规律，按部就班、循序渐进、稳扎稳打。

6、部分学校忽视教师教学基本功的训练，不注重教师的个人研修和专业素质的提高，没有系统的基本功训练计划和要求，制约了教师新理念的接收和新教法的运用，影响了教学质量的持续提高。建议学校加强教师的业务学习、基本功训练，不断提高教师的专业素质和教学能力。

7、个别校长忙于事务而疏于业务，没有深入教学第一线。建议一把手亲自抓教学、参与教研指导，把握好教学质量这条生命线。

8、电教设备、实验器材管理不规范，使用率低。建议各校必须专人管理，实行问责制，提高使用效率。

9、一些学校教学质量评估方案缺乏科学性和思想性，出现分配不公，单纯金钱刺激等现

象，许多学校存在教职工教学工作动力不足、积极性不高的情况，应充分发挥奖惩方案的导向和激励作用。

10、有的教师不重视新课标的深入学习和研讨，导致教学理念滞后，教学方法陈旧，在知识讲解和训练中仍然存在繁、难、偏、旧的误区，致使教学缺乏新意，甚至偏离方向，进而教学效果差，教学效率低下。建议各校要加强教师的业务进修和学习，不断提高教师驾驭新课程、新教材的能力水平。

阿荣旗教师培训中心 二○○九年九月二十日

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