体验式培训在青年员工发展中的作用探析
更新时间:2023-05-20 02:03:01 阅读量: 实用文档 文档下载
体验式培训在青年员工发展中的作用探析
摘要:体验式培训对青年员工发展起到了多方面的促进作用,主要体现在疏导心理压力、发展人际网络、学习交往技能等方面。本文以笔者开展的四次体验式培训为例,总结归纳四期培训的目标,结合访谈分析培训作用效能和影响因素。从青年员工发展需求出发,探求完善和改进体验式培训。
关键词:体验式培训;青年员工;培训效果
1.1 研究现状和研究的目的及意义
1.1.1 研究现状
第一,体验式培训的内涵定义。吴卫东在《体验式培训: 教师培训的新视角》一文中提到:体验式培训强调的是“先行后知”,通过个人在活动中的充分参与, 来获得个人的体验, 然后在培训师的指导下, 团队成员共同交流, 分享个人体验, 提升认识的培训方式【1】。
第二,体验式培训的作用和特点阐述。刘忠坤在《透过历奇教育浅析体验式培训在中国的发展》中认为:通过体验式培训能使参训者认识自身潜能,增强自信心,改善自身形象;克服心理惰性,磨练毅力;启发想象力与创造力,提高解决问题的能力;认识群体的作用,增进对集体的参与意识与责任心;改善人际关系,更为融洽地与群体合作;学会对他人的欣赏、关注和鼓励【2】。
第三,体验式培训的效果评估相关探索。刘建荣在《个人及组织因素对企业培训效果影响的理论与实证研究》一文中认为,体验式培训效果的影响和制约因素主要来自三方面: 一是组织因素, 主要包括培训需求与目标设计、培训转化氛围; 二是培训系统因素, 包括培训方案设计、师资力量、培训方式、安全系数等; 三是个人因素, 即自我效能、学习动力、认知风格、学习能力【3】。
1.1.2 研究目的和意义:
本研究目的在于:1.对体验式培训的意义、特质与青年员工发展需求相结合进行新的归纳和定义;2.对活动不足给予说明和建议;其实践意义在于:为体验式培训工作方式的效率提升奠定基础。
1.2 研究内容与研究方法:
1.2.1 研究内容:
本文研究框架大致设定为以下几个方面:
第一,以JZ公司参与体验式培训的青年员工为例,对其发展需求进行归纳总结。第二,结合员工在活动中的肢体语言、行为动作等方面,分析干扰体验式培训的作用效果的因素。第三,阐述体验式培训对JZ公司青年员工发展的多方面作用并提出改进建议。
1.3 概念界定:
1.3.1 青年员工:
此处是指年龄为40岁以内(含40岁)从事经营或管理的工作人员。
1.3.2 体验式培训:
它是指个人亲自和团队成员共同参与某项活动,在团队引导者的指引下,在和团队成员共同交流、分享个人体验的过程中获得新的自我认识和新的体会、感受,并将这些新的认识、体会、情感用于日常生活及工作中的培训方式。
2.JZ公司青年员工发展需求及体验式培训基本概念探究
2.1 调查情况说明
本文将一至四期体验式培训标注为:Q1、Q2、Q3、Q4。
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