痴心育人终无悔，志在讲台写春秋 - 记省级园丁王维锋同志个人典型事迹

痴心育人终无悔，志在讲台写春秋

——记省级园丁王维锋同志个人典型事迹

王维锋 男 1961年4月出生，大学专科学历，中学高级

教师。1982年8月参加工作，一直在西渠中学工作，现已二十七个年头了。二十多年来，王维锋同志忠实履行教师职责，关心学生全面成长，凭着老黄牛般踏实的作风，春蚕般的奉献精神，用无限深情的爱，在人生的旅途上踩下了一串串闪光的足迹。

苦练基本功，三尺讲台献青春

1982年8月，20出头的王维锋从武威师范毕业，怀着对教师职业的无限向往和对教育事业的满腔热忱，踏上了讲台。

出身于农民家庭的王维锋，深知农家子弟求学的艰辛，贫寒的家境，让他倍加珍惜自己的工作，而学生时代就树立了当一名人民教师的人生理想更使他浑身有使不完的力量。从此，他便全身心地投入教学工作。学生时代的经历告诉他，要想教好一门课，让学生学好一门课，就必须让学生产生浓厚的兴趣，要使学生对所学和课程有兴趣，教师必须在课堂教学上下功夫。王维锋同志暗暗下了决心，他先从吃透教材做起，充分利用时间将课本上的习题演了一遍又一遍，有时为了寻求多种解法，哪怕一个晚上不睡觉，他都要追根溯源，弄个清楚明白。为了把一节教案设计得较为理想，他总是备了改，改了备，常常把原来的稿子改得面目全非，直止较为满意。每一节课他都事先心中默讲，全方位预见课堂中出现的学生听不懂、难以接受的问题，力争做到有的放矢，驾驭课堂，随机应变。一年多的教学实践，他已经具备了相当的教学基本功。课堂教学中，他深入浅出的讲解像一块磁石深深地吸引着学生的注意力，适时巧妙的置疑，将学生带入思考；

精炼的点拨和启发，让学生峰回路转，恍然大悟；富有梯度和针对性的练习让不同层次的学生都得到了充分的发展。正是由于他的这种严谨勤奋的执教态度和合情入境的课堂教学设计，使学生渐渐的喜欢上了他上的数学课,学习热情高涨,他所教的班级考试成绩一直名列前茅,他也由此在全校青年教师中脱颖而出,成为西渠中学数学教学的得力骨干。

一九八七年，小有名气的他，不满足于师生对自己的赞誉，更未止步不前，为了进一步做好数学教学工作，萌发了更高的追求境界，勤奋自学以优异的成绩考入了武威教育学院数学系深造。经过两年系统专业知识和技能的学习，他的数学知识和教育教学水平又跨上了新的台阶。一九八九年回校后，大学里所学的知识使他对初中数学教学更是得心应手，游刃有余，从此后他一直担任各个年级的数学教学工作，由于他勇于实践，不断创新，他的课常教常有新感觉。他曾多次担任学校安排的示范课，所任学科八次单课成绩进入全县前六名。指导学生十一人次获省、市、县组织的数学竞赛一、二、三等奖。

用爱心一片，铸造纯洁的心灵

在王维锋二十七年的教育教学生涯中，有近二十年一直担任班主任工作。为了让学生健康成长，全面发展，适应时代要求，他不断探索管理经验，向书本学习，向身边有带班经验的老教师请教，摸索出了一条“吃透全部，兼顾差异，灵活施教，整体带动”的班主任工作经验。当人们问及他带班的体会时，他经常说的一句话是“对学生要有爱心，对班级工作要有热心，遇到麻烦事要有耐心，对学习差的问题学生要关心”。真的，他就是把爱心和热心、耐心和关心化为涓涓细流，流入每个学生的心田。

在班级工作中，他把自己深深融进了所带班级的学生中。自习时间他随时走进教室为学生辅导，讲解难题；课余和休息时间经常到宿舍和学生聊天，谈心，及时掌握学生的学习情况和思想动态，和学生打成一片，用温馨的语言感动学生，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。他既做“严师”又做“慈母”，学生病了，他端水送药，问寒问暖；学生家境困难，他慷慨解囊，送衣物，垫学费，使学生感受着他的爱心。

王维锋曾遇到这样一个学生，他是一个单亲家庭的孩子，上课调皮捣蛋，顶撞教师出名，作业马马虎虎，学习成绩低下，他用尽心思，耐心地分析学生调皮的原因，然后对症下药。同时及时与该生家长联系，经过双方共同教育，终于感化了这个“没治分子”，使他成了一名积极上进的学生，毕业后，他光荣地参了军，他在给王老师的手机短信中说“没有你的一颗爱心，就没有我走上正道的人生”，这一条普通的短信，令王维锋幸福，陶醉。

他凭着一片真诚爱心，每带一个班都组成和谐的班级大家庭，所带班级的班风正，学风浓，凝聚力强，班级工作出色，曾十三次被学校、辅导站评为“先进班集体”。

倾心抓教研，严谨治学作表率

1990年9月，王维锋同志由于数学教学成效突出，被学校任命为数学教研组组长，这是对他教学能力的充分肯定，同时也赋予了他更重的使命。当了数学教研组长的他，肩负着全校数学老师领头的重任，他工作得更认真，更扎实了。他积极倡导“面向教学，促进交流，推动课改”的教学实践活动，让老师从教学理念，教学角色，教学方法等方面重新塑造自己。他认为，教师要从教学理念和方法彻底更新，必须学习先进的教学信息。他积极搜集学习资料，反复精读，

品尝其深刻内涵。同时借助学校的教学光盘，倾心观摩特级老师示范课，为了钻研教材，提高驾驭课堂的能力，他牺牲休息时间，阅读大量的辅导资料，把随感随想密密麻麻批注在资料上，进行有效整合，重组。运用到自己的教学实践中，同时，他自身体力行，使数学教研组一改疲惫懒散、被动应付的教研作风，一个以研究教材、研究教法的风气在教研组活动中逐渐形成。由于他勤于钻研，勤于总结，几年来，他撰写了《三角函数最值的求法》、《浅谈数学教学中的启发式教学》、《初中数学教学中课堂提问技巧探微》等五篇论文在省市级刊物发表，并得到了同行们的好评。

学贵致用，王维锋带领数学组教师摸索出了“精讲，精练”的课堂教学原则，提出了“寻----讲-----练-----结”的四环节教学方法，形成了独特的教学风格-----互动教学法。即以学生为中心，注重能力的培养，根据课堂目标并结合教学内容，创造性的设计出了贴近学生实际水平的教学目标和教学活动。让学生积极参与，让不同层次学生在互动中充满反思，自醒和觉悟，从而有兴趣的接受了新知识。

为了扮演好教研组长这个角色，他每天除正常上课外，教案审阅，作业检查。互相听课等总把时间安排得紧紧的，别的同事农忙时请假回家帮忙，而他却没有请过一天假，妻子埋怨时，他总是怀着深深的愧疚。但他认定的一条死理是决不能为家里的事情耽误教学，耽误学生。

一份耕耘，一份收获，全新的教学理念，扎实的教学基本功，新颖独特的教学方法和充满魅力的人格力量，使王维锋同志在工作中取得了骄人的成绩，王维锋同志2000年以来被市委、市政府授予“优秀教师”、“全市科普先进个人”称号，先后八次获县教育局表彰奖

励，多次被镇党委、政府、辅导站评为“优秀党员”，“优秀教师”，“模范班主任”，二00五年被评为中学高级教师。

在教育这片广阔园地里，王维锋同志矢志不渝，孜孜以求，宛如沙乡大地上一株平凡的白杨，质朴、谦逊地扎根在西渠，扎根在沙乡的土地上。

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