五大ELD词典app学习功能探讨

五大ELD词典app学习功能探讨

摘要文章分析并比较了五家具有代表性的英语高阶学习型词典app，讨论这些app是如何围绕英语学习这一核心，分别从内容和功能两方面打造其特点的。同时，结合目前词典编纂的现状，对当下的英语学习型词典app设计及应用提出一些探索性建议，并探讨学习型词典可能的发展趋势。

关键词app学习型词典ELD外语教学

英文关键词： app； learner’s dictionary；ELD； foreign language teaching and learning

英文标题： Analysis and comparison of five typical ELD apps Abstract

This article analyzes and comparesthe apps of five typical English learners dictionaries by looking into the details how these apps feature in content and function to help English learning and teaching. Meanwhile， some suggestion is made for the improvement of these apps in regards to its tailored content and functions. Finally， the trend of pedagogical dictionaries is discussed. 一、背景及本文特点概述

辞书电子化和网络化浪潮方兴未艾，其载体呈现多样化，包括：光盘、各种手持设备（如掌上电子词典）、PC网络版，具体可参见高永伟、李洁（2000），章宜华（2006），De Schryer（2003）等的文章讨论。随着近几年移动网络的提速，智能手机的普及以及app（即手机软件）市场的增长，不少词典以手机app形式出现，而其中表现突出的就是英语学习型词典（即English Learner’s Dictionary，以下简称为ELD）。 关于词典app的探讨，李锡江、包薇（2012）曾调查了大学生手机词典app的使用情况，另有Chen（2012）从语言教学角度的探讨。而对ELD 的研究一直是国内词典学研究的一个热点，但讨论大多限于其纸质内容及编纂方式（徐海 2012；耿云冬 2014；谢婷玉 2011；Herbst 1994； Tono 2011）。尚未有文章针对近几年出现的ELD app的特点、影响及趋势做专门探讨，本文旨在从app内容及功能两方面展开对ELD app 的全面探讨。本文主要选取了五家具有代表性的ELD app进行综合分析和比较，包括：

《牛津高阶英语词典》第八版，以下简称《牛津》8 ；《朗文当代高级英语辞典》第五版，以下简称《朗文》5；《剑桥高级英语学习词典》第三版，以下简称《剑桥》3；《柯林斯COBUILD高阶英语学习词典》第五版，以下简称《柯林斯》5；《韦氏高阶英语词典》，以下简称《韦氏高阶》。 词典app具备app的基本共性，在app应用开发的方式、

流程、发行等方面，和其他app并无本质区别，但与普通书籍类app相比，内容上更注重准确性，与更广泛的教育类app相比，主要功能在查疑解惑。词典在应用市场经常被列于参考（即： Reference）类别，其内容查询方式设计也与其他app不同。本文选取的这几个ELD app，都属于高阶学习者使用的词典，也是目前外语类词典界最活跃、最有影响力的几部词典，与外语教学关系较为密切，具备典型意义。由于词典app各版本有细微区别，本文参考依据为iPhone 5S相关版本。

二、 ELD app内容特色 1. ELD app总体特点

目前ELD app内容均以纸质版本为基础，甚至在外观设计上都尽量与纸质版保持一致，但是由于ELD app的载体为手机，有纸质版所无法具备的优势，如信息可分屏显示，不受纸张篇幅限制，能轻松整合多媒体等。各家词典在原有纸质版的基础上，都增加了其他便于学习的内容。ELD app比纸质版更加明显的内容按其特点，可以分成三大类：一是新增额外的词目相关内容，包括：搭配，类义词库（相关近义词、反义词），例句库；二是词典内容的多媒体信息，包括词目读音、例句读音、图片及视频；三是其他的辅助学习应用，包括每日一词和学习游戏。这些内容在五家ELD app中的分布如表1所示：

2. 新增内容的比较和分析

在新增词条相关内容上，五家app一致重视搭配信息，但表现各有不同：《牛津》8主要是体现在例句中，并用粗体显示。《朗文》5专门整合了一个搭配词典，将固定搭配和自由搭配分开处理，固定搭配以词目的形式出现，而自由搭配则体现在例句中。而《柯林斯》5则将搭配信息语法化，用语法符号标出。《朗文》5的做法无疑是最好的，给出的搭配信息最为丰富。《柯林斯》5的做法对学习用户有一定要求，许多学习者并不一定熟悉这套搭配语法体系，而《牛津》8的处理方式比较务实和便利。同时，《朗文》5和《牛津》8都直接内置了类义词典，便于学习者进一步了解与该词相关的近义词、反义词条。（具体见图1和图2）

此外，《牛津》8还额外提供了9.5万条例句（example bank），为纸质版所无，罗列在相应词目下，以便学习者熟悉不同语境下该词的用法。例句库规模虽略显单薄，但是个创举，其功能类似小型语料库，能展现出该词更多的使用语境。

在多媒体方面，五家ELD app都为词目配备了真人发音，也说明了这已成为ELD app的行业标配。《牛津》8和《朗文》5兼顾了英式发音和美式发音，而其他三个则只配一种发音方式。在例句发音方面，仅《牛津》8和《朗文》5提供了真人朗读的录音，可在线听或离 线下载（数据量比较大），

《牛津》8更是连例句也分别配了英式朗读和北美口音朗读。配图方面，除了《柯林斯》5外其余的都配有插图，而且《牛津》8更是将单图按话题整合。只有《朗文》5配有视频，但实配视频的词条数量却相当少。每日一词和学习游戏是辅助学习的小工具，比较保守持重的《牛津》8未涉及，《剑桥》3附了多达四款关于单词的游戏，如猜字谜、拼单词之类，但这些游戏难度比较高，不太适合将英语作为第二语言的学习者，特别是以应试为导向的中国学生使用。反而是卡片记忆这种方式比较简洁明了，为《柯林斯》5和《朗文》5先后采用，并与读者的学习认知活动紧密结合（如复习已查阅过的单词）。《韦氏高阶》则将游戏直接做成一个单独的小app链接在其词典上，多数是单词测试类的游戏，紧扣词典以词为本的主旨，但难度相当大，形式却相对活泼。（具体见图3和图4）

3. 对各家ELD app的内容评价

在上述五家ELD app中，以《朗文》5和《牛津》8最为突出。《牛津》8对核心的学习需求，如例句和声音质量把握得最好，《朗文》5相对较为全面，还提供了视频。《剑桥》3、《柯林斯》5和《韦氏高阶》各有特色，有些大胆的尝试，例如它们的单词游戏，但在总体内容的质和量上都逊于《牛津》8和《朗文》5。

综上所述，ELD app利用了其手机载体的性能优势，即

电子数据，相对纸质版而言，允许内容近乎无限的扩充，而不增加物理重量，携带方便。因此，能针对学习者的不同需要，从两方面提升其内容：一是整合，即整合多部纸质版的内容，如《朗文》5将其搭配词典（纸质版是单独销售的）整合进来，发挥综合效应；二是扩展，使学习者可从多方位学习词汇，如文字、图片、音视频都已融入其中。此外，辅助性工具和学习游戏也成了巩固学习成果的手段。由以上讨论可见，虽然目前的ELD app仍以纸质版词典的内容为基础，但也发挥了手机app的优势，有针对性地整合及扩充了学习内容；虽然在设计和宣传上，重点仍在对原有纸质版词典品牌的延续，但各家ELD app出版商都做了不同程度的尝试和探索，以期在这个新市场领域取得竞争优势。 三、 ELD app功能分析

1. ELD app功能总述：检索功能和学习服务功能 首先，词典作为参考，区别于其他阅读物的重要一点是，词典最初的目的主要是用来对内容（单词词义）进行检索，即起释疑解惑的作用，这是一切词典的共性，而学习型词典，虽然包含的学习信息更多，但其本质上仍是供许多学习者检索查询之用的。其次，ELD app同时提供了便于查词及学习的外围学习服务性功能，而这些功能对用户的查询及学习体验非常重要，起到支持和扩展作用，以下分别做详细讨论。 传统纸质词典主要按字母顺序检索，而类义词典，虽按

词义分类排列，但检索起来更加不方便，需要更多步骤才能查询到所需内容。自从词典电子化后，例如CDROM版词典或网络词典，检索便智能化很多。各家ELD app无不在这方面做了大量努力，努力使使用者以最少的时间，精确定位到所需要的内容。本文将ELD app的检索功能细分成十项： （1）按字母顺序检索：即按字母编排顺序浏览词条内容的检索方式。

（2）渐进提示：即在键入单词的部分英文字母的同时，下拉列表中可同时展现可能查询的供选词，用户可以在下拉列表中选择想要查询的词，具体见图5。

（3）模糊检索：即在不确定某词的拼写（甚至拼错）的情况下查询某词。如将“adjust”误输入成“ajust”，手机词典app将提供一个相近单词的列表。另外，如欲查与“adjust”相近的派生词，完整输入后，相关的“adjuster”“adjustable”“readjust”等也会出现在列表中。

（4）多重检索：即在一个输入框内，可以实现多种搜索方式。在搜索的内容上，不仅可以搜索词汇，还可以搜索短语或例句，甚至词根，具体见图5。

（5）通配符检索：即对某词的部分不确定时，可以“？”或“*”代替相关字母。如想查“maneuver”，学习者对中间部分单词记不清，则可以通过输入“man*ver”查询到。 （6）全文检索：即在查询任意一个词或短语时，不论

是英文还是中文，在词典全部内容中，包括释义以及例句，甚至“语法说明”“用法参考”等出现此词条或包含该词条的地方都能展现出来，具体见图6。

（7）语音检索：即通过语音输入（朗读单词等方式），软件即能自动识别相应的词条。

（8）超链接：即在一个词条的释义后，附上与该词相关的其他词条或信息，如近义词、反义词、派生词，并突出显示，轻点该词则会自动跳转到相关的词或短语下。 （9）剪贴板检索：即在当前查询页面或手机别的文档中，对某词或短语进行复制操作，即会启动词典内容，展现出该词对应的查词页内容。

（10）跨软件检索：即在别的手机软件上，如“短信”或网页报刊上，可以调用词典软件进行查词活动。常用的方式是手势选中，按右键，弹出查词菜单。内容以浮动窗口的形式展现。

2. 检索功能的比较和分析

以上手机词典app的十项检索功能，使手机检索词典内容的方式变得多样化和立体化，内容得到充分展现，这些功能各家ELD app体现得不一样。分布详情具体见表2。其中，《剑桥》3和《韦氏高阶》放弃了按字母顺序检索，而事实上学习型词典用户有通览周边词条的需求，正如翻阅纸质词典时，有些人习惯浏览前后词形相近的其他词条。《牛津》8、

《朗文》5和《柯林斯》5都支持词组或短语查询，这对习惯单字查询的用户而言是个新窗口，《牛津》8和《朗文》5还更彻底地支持全文检索，并按智能排序：即便只是查一个单字，所有包括此单字的词组、短语或例句都可显示，旨在为学习者提供更多检索工具，助其挖掘出尽可能多的信息。这五家学习词典中似乎仅《韦氏高阶》支持语音检索，这一检索方式操作虽然简便，但对学习者有相当高的要求，须发音准确。关于剪贴板检索和跨软件检索仅《朗文》5做了尝试，可看成是对词典检索功能的扩大和延伸。 此外，词典app最新的一项检索技术是通过摄像头查词，虽然未见以上五家ELD app应用，但牛津旗下另一力作《新牛津英汉双解大词典》（由上海外语教育出版社编译）已经采用。即词典软件能调用摄像头，通过图像识别技术，检索到电子内容并加以匹配，实现查词的功能。这种摄像头查词方式应用广泛：包括实物印刷的文字，如书本、报刊、广告牌以及电子设备上的文字资料（电脑、阅读器等）。点击《新牛津英汉双解大词典》首页左侧查词框内摄像头标志，即可开启摄像头查询功能。图7为用该词典查询纸质书的效果，可以点按悬浮词进入详细查词页界面。

查词历史、离线使用以及书签三种已成为ELD app的标配功能。“查词历史”服务一般只保留一定量的查询数，例如《牛津》8称只保留100个，而其他词典未予以说明，其

实都有数量限制。“离线使用”服务主要考虑到用户能在无网络或网络质量不佳时使用，但随着现在app中内容增多，离线文件也越来越大，如《朗文》5的离线例句声音包居然达到19G！“书签”的使用比较广泛，并易于与其他功能结合，如《牛津》8提供了个人书签管理功能，可编辑主题文件夹，按主题场景自建个人小型类义库等；而《朗文》5、《柯林斯》5则将书签与学习功能应用结合，用户可以将书签制作成卡片安排复习和背诵，并做标记。此外，视图选择是项贴心的功能，用户可以根据自己的喜好定制自己想要看到的标签内容，以及字体、颜色等。书签能与社交化工具结合，《朗文》5和《牛津》8都支持书签的iCloud云备份，《朗文》5甚至还支持书签分享。（具体分别见图8和图9）

最后，关于ELD app的社会化功能，仅《朗文》5关注得较多，提供微博分享等。目前ELD词典的内容社会化较难，因为绝大多数内容强调权威性和正确性，而不像众筹型的网络词典，例如Urban Dictionary，可让大众参与。反而像《韦氏高阶》内置的Vocab Quiz Game，因为每个词汇测试都有成绩，可能更让人乐于分享。ELD app使用者众多，如何通过扩展功能，激发他们的群体学习兴趣，并与社交工具结合，从而提高词典的影响和收益率，是值得词典app供应商研究的问题。

4. ELD app功能特点总结

总体而言，一方面，ELD app在查询检索便利性和多样化上，远超传统纸质词典，全面继承CDROM电子版的检索技术，还增添了自己的特色：如语音及摄像头检索（本人认为《新牛津英汉双解大词典》也可归类为学习型词典）。另一方面，在学习服务功能上，这些词典都提供了包括书签、查词历史、离线使用等基本的学习辅助功能。同时，ELD app如此多的功能，集中在方寸大小的手机上，也凝聚了设计的智慧，做到了以简驭繁，深思巧构。而且这些功能并非简单地堆砌，而是有机联系着的。如摄像头查词，得到结果后，即会记录在查词历史中，同时出现“书签”键，允许一键收藏或添加至自己的“生词学习计划”中。因此，ELD app正名副其实地成为英语学习以及翻译的智能化工具：有眼睛（摄像头），有嘴巴（话筒），有耳朵（听筒）。 四、对ELD app的建议及对未来的展望 1. 内容及功能扩展的建议

ELD app在针对学习内容的整合和扩展上还有非常大的空间，可以提供更丰富、更广泛的语用知识，可以引入语料库资源，融入百科知识查询。《柯林斯》5外接了谷歌搜索，但笔者认为更应当整合入《维基百科》《大不列颠百科全书》等百科内容。在多媒体内容方面应更加丰富，如发音方面，可对英语提供更多国家或区域的读音，如澳大利亚音等；另一方面可按性别、年龄层次提供发音。视频内容也可以更为

丰富，可将大量切合英语词汇教学的视频融入进来。学习游戏一方面要能寓教于乐，紧扣词汇测试等主旨，另一方面难度设计也要有等级，应充分考虑学习型词典用户的水平和习惯。

而在功能方面，ELD app应当及时吸取当下科技的最新成果，实现高效的智能化检索，给用户提供更多便利。如目前语音查询对用户语音要求较高，摄像头取词操作仍略显麻烦；学习服务功能方面，一可结合书签、查词历史开发单词背诵工具，提供并完善app的单词背诵功能，二可开发和完善单词及例句的录音跟读和评测功能，使app具备语音学习功能。总之，内容和功能扩展与延伸上的互相支持，完美结合，才是ELD app成功的保证。 2. 发展趋势的展望

在全球化和移动互联网浪潮下，利用app学习英语将成为一种潮流。而学习型英语词典在传统纸质版中，已经获得成功，这些词典的出版商已敏锐注意到移动互联网巨大的潜力，并已经将一系列经典学习型词典制作成app，并且在内容、功能方面做出整合及创新。

首先，未来ELD app将更加综合化。许多学习者更希望能得到一部综合性的学习词典，而非多个单项功能的词典app，这从一个实例就可看出：《朗文》5在2009年转型，将其下的搭配词典和类义词典融入其中，同时大幅提高了app

单价，立刻取得较好效果。综合了英语学习所需的各项权威内容，甚至综合多语种学习功能的ELD app可能将成为未来主流占据移动互联网。

在功能和设计上，技术的发展将为app带来更多惊喜和可能。数字化技术的进步，如语音识别、图像识别、三维成像、手势操作等将能不断增强ELD app的功能，检索进一步智能化、立体化，而其界面设计也将更加人性化。这些先进技术的多层次使用，都是app综合化中的内在因素。除了促进ELD app本身的综合化之外，还要促进不同语种之间的关联转换，将外部的综合化考虑进来，真正把ELD app的综合化融合进日常生活当中。

其次，ELD app在内容中将更加广泛而深入地融入英语学习元素。英语学习型app词典将在英语教学方面做更多的突破。词典以单词为核心，融入越来越多的英语教学内容：包括电子教学材料、视频、英语阅读、写作、口语交流等技能的练习和测试，都可能通过一个app成功实现。而词典出版公司往往也出版教材，甚至涉足英语教育与培训领域，如出版《朗文》5的培生公司（Pearson），同时也是个国际教育培训集团。这样更有利于资源的整合利用。 在保持传统内容的基础上，针对社会日新月异的变化，ELD app具备的灵活性，使其能及时汲取新的词汇和信息，不断完善更多的英语学习元素，满足不同人群的需求。因为在现实社会中，

英语学习已经成为社会发展中个人的一项必备技能，从学生阶段到成为社会人之后，每个人的目标是不同的，ELD app可便利地使用大数据统计等手段在调查之后有针对性地做出进一步的改良，从而使其满足时代的个性化学习需求。 再次，ELD app在英语教学内容上的扩展，必将带来社交化的突破。在社交化方面，尽管互联网给许多app提供了社交化的便利手段，但ELD app目前在社交功能上还相对较弱，原因在于目前ELD app较多关注词典的查询功能，未在更广泛意义的英语教学扩展上得到突破，同时由于ELD app具备实时跟踪用户使用记录的功能，未来其社交功能将大为完善。学习者不仅能分享书签、查词历史、单词测试游戏评分以及评论，还能建立学习社区，组织学习竞赛等，分享自己的学习成果，将英语学习融入生活，使ELD app真正成为一个英语学习的平台。同时，通过与不同人群的交流，发掘出学习者自己的优点，改正在学习中存在的问题，把这些问题化为推动自身前进的有益动因。

正如Verlinde & Binon J.（2009）指出的：“More and more electronic pedagogical dictionaries have the potential of being turned into powerful language teaching or learning tools.”（电子教育词典正越来越有变成强大的语言教学或语言学习工具的潜力。）ELD app词典的内容与功能，正随着英语语言学习和教育的发展，不断强化与扩展，这对其他词典，如对外

汉语教学词典也起着借鉴作用。人们在外语学习中，将不仅把这类词典当成单纯的查询工具，还将之视为真正的会说话、会思考的良师益友。 参考文献

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12. Unban dictionary website： www.urbandictionary.com. （复旦大学中文系上海200433） （责任编辑李潇潇）

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