理想师生关系建构的研究

理想师生关系建构的研究

【摘要】师生关系是一种共同学习、相互促进、教学相长的关系。这种关系的建立有赖于教师尊重学生的人格、平等地对待学生，并在教学中为学生提供丰富的资源，营造一个良好的学习环境。

【关键词】理想师生关系 构建策略

师生关系是教育体系中一个备受关注的话题，是新世纪中国教育发展的中枢神经，它影响着班容班风建设，影响着教育教学效果。专家以为，理想的师生关系是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果，是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土，是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真、善、美的统一体。良好的师生关系能有效地激发学生积极向上，促进他们全面、健康地发展。本文就从理想师生关系的概念和价值出发，初浅地探讨一下理想的师生关系的构建策略。 一、理想师生关系的定义

学生与教师共同组成了一个学校教育教学的有机整体，要想建立理想的师生关系，教师起着至关重要的作用，因为只有教师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体取得最佳的教育教学效果，所以理想的师生关系其内涵至少应包括以下四个方面:

(一)民主，即教师要勇于把自己的人生态度、教育教学理念、人生阅历、生活的经验、成长的教训 向学生讲清，做到公开透明，以求得学生的理解和配合。让学生从老师这面镜子中照见自己的不足，少走弯路，早日让自己成长为理智的人。当今的学生有很强的参与意识，主动性强，不喜欢一味的被动灌输;让学生一起参与，可以有效地增强其成就感，提高其自信心。

(二)平等，这包括师生人格平等，即像学生尊重每一位老师一样，作为教师应平等对待每一个学生。在教育教学活动中，不偏袒成绩好的学生也不歧视成绩差的学生，让每个学生平等享受培养、享受锻炼、享受应有的荣誉;还得教导学生互相尊重、真诚友好、平等相处，在平等的氛围中感受平等，学会尊重。

(三)互尊互爱。师与生互相尊重对方的人格、情感、见解和建议等;不讽刺、不挖苦、不歧视学生;师生之间互相爱护、互相喜爱、互为益友、和谐融洽。

(四)互学。无论是知识、能力，还是道德、礼仪、心态等方面，“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”。有时候教师也要谦虚些，有些方面要向某些学生或所有学生学习。综上所述，师生关系是一种共同学习、相互促进、教学相长的关系。这种关系的建立有赖于教师尊重学生的人格、平等地对待学生，并在教学中为学生提供丰富的资源，营造一个良

好的学习环境。

二、理想师生关系的价值

建立理想的师生关系，是教师与学生双方的心理需求。一个人只有和他人构成良好的人际关系，才能充分发展自己的个性，实现自我的价值，展现健康的精神风貌。学校中，和谐、 融洽、良好的师生关系在中学各学科从“应试教学”向“素质教学”转轨的进程中起着积极的推动作用。

首先,良好的师生关系能够促进学生积极主动地学习。学生对学科的兴趣和积极态度往往建立在教师对学生热情关怀的基础上，每一个从中有所收益的教师都把它当作成功经验并反复使用。要让学生期待去上你的课，就应该先让学生从心底真正认同你，那么在你的课上，并不需要过多的提醒，学生自然会竖起耳朵，认真听讲，自然地融入到课堂中去。

其次,良好的师生关系有利于培养学生健康的心理。中学阶段不仅是一个人知识积累的重要阶段，也是一个人的心理素质、道德品质等形成的关键时期，因此作为学生知识与心理成长的指导者，教师必须做到学科成绩、思想工作两手抓，承担起双重的责任。比如，每次总结性的考试之后，要让学生及时总结经验和教训，老师也可以找学生个别谈话，帮助他们找到自己失败和成功的地方在哪里，下一阶段该朝哪个方向努力。这是一个师生之间相互沟通、相互交流的机

会。 总之，当师生之间不再有隔膜，学生可以敞开心扉向教师倾诉，教师可以放下架子与学生平起平坐;当教师与学生的心灵靠近，不再说“我怎样”而是说“我们怎样”的时候，期盼的结果也就出现了:良好的师生关系为学生的安全需要、爱和归属的需要以及尊重的需要等提供了满足，学生就形成了一些优秀的品质，如诚信、宽容、善良、同情、团结、友爱、尊重他人、自尊、自信等。

再次,良好的师生关系有利于推动教师的自身发展。当一种理想的师生关系构建起来，与学生的沟通与交流成为一种习惯，教师会得到来自于学生的各种信息，它们可能超越了教师的专业知识，广泛而多元。而且学生总是希望教师能够反馈给他们更多的相关信息，以满足求知与好奇的欲望，这是对教师知识的考验，也是对教师能力的挑战。同时学生对教师的信任也使他产生对教师的一种依赖，这种依赖包含了多种综合的内容，使你在一定程度上成为他所学习的楷模，甚或是模仿的对象。作为一个有责任心的教师，要使学生真正从自己身上得到他所想得到的东西，至少应该具备真正可以使学生值得去效仿的内涵，所以他必须时常检点自己，从言行到知识，必须是充实是而不是单薄得不堪一击，必须是经得起时间考验并且不断得到更新。 三、理想师生关系的构建策略

由上面可见，与学生之间建立理想的师生关系可以给我

们带来很多有价值的东西，那么我们应该如何构建理想的师生关系呢？要构建理想的师生关系，我认为应从以下几个方面考虑:

(一)、更新理念，努力提高自身素质修养。在师生关系的构建中，师生双方是相互对立而又统一的，其中教师占据着主导地位，起着教育、诱导、示范和潜移默化的作用。要建立理想的师生关系，教师首先必须从思想观念上进行积极的自我更新，摒弃错误或陈旧的工作方式方法，避免诸如斥责、体罚等现象的发生，始终把学生作为教育的主体，从他们的需要入手，用热情和睿智去启迪、诱导他们，用爱心和童心去叩开他们的心扉。这样，学生自然乐于接受老师的教诲。只有教师的教育观、学生观正确，教育艺术才能高人一筹，才能真正成为学生的良师益友。因此，教师要不断提高自身修养，扩展视野，不断提高自己的业务素质，努力使自己拥有热情、真诚、宽容、负 责、幽默等优秀品质，成为富有个性魅力的、令学生喜爱的好教师。这是优化师生关系的重要保证，只要教师全身心地真情投入，师生关系就会焕发出迷人的光彩。

(二)、心系学生，着力营造宽松和谐的环境。心系学生，着力营造宽松和谐的师生交往环境，是构建理想师生关系必不可少的举措。只有在宽松和谐的氛围中，才会有人格的自由与舒展，才能更好地构建良好的师生关系。 1、关爱学生。

没有真正的关爱就没有真正的教育，关爱学生是教师必备的心理素质。因为只有在师爱的关怀中，学生才会积极主动地与老师进行交往活动，听从教师的教导。因此，要建立良好的师生关系，教师要经常性地深入班级，真情付出，关心热爱每一位学生，把爱无私地播撒到每一个学生的身上。多交流，多倾听，多关怀，多鼓励，多帮助学生解决学习和心理上的实际问题。这样，学生才敢于向老师倾吐心声，老师才能更容易进入学生的内心世界，懂得他们发展的实际需要，进而改进教育方法，提高教育引导效果。此外，教师要善于留意学生在成长和学习过程中的细微变化，发现问题要及时给予疏导，悉心关怀，使每一位学生都能经常性地感受到教师对他的关爱，让他们懂得人与人之间要相互关爱。这样，要构建理想的师生关系就容易多了。 2、尊重学生。每个学生都是独立的发展个体，都有各自存在的价值与不可估量的潜能，都有得到他人尊重的渴望。因此，在日常教育和交往过程中，教师应以博大的胸襟尊重每一位 学生，把尊重学生的情感升华为一种比较稳定的自然情感。让这种自然情感成为增强教师凝聚力和向心力的催化剂，促进良好师生关系的构建。3、理解学生。理解是改善人际关系的润滑剂，同时“理解”本身也具有潜在的教育功能。在与学生交往的过程中，教师要根据学生的年龄特征或个性特征，以学生的眼光看待学生。这就要求我们要换位思考，不能总是以成年人

的眼光、价值观、行为准则和标准去看待学生所作所为。因为师生之间无论是心理上还是生理上，客观上的差别总是存在的，在看待同一个问题的时候，彼此的评判标准是不一样的。如果我们总是用成年人的价值观、行为准则来对学生强求一律，把这些东西强加在他们身上，师生之间的对立和矛盾或许就会不断加大。诚然，如此做法并不是一切迁就学生，完全按照它们的标准来对待他们，而是要求我们在处理问题的时候，适当调整思考的方式。与此同时，教师要教导学生学会善于理解他人，多站在他人的角度看问题。只有这样，学生才能更好地与他人相处，才能更好地融入到班级大家庭，师生间、生生间才能心灵相通，和睦共处。因此，理解学生是构建理想师生关系的重要因素。 4、以生为主。文化知识须学生自己去掌握，人生道路须学生自己去开拓。如今是信息化的时代，学生可以从多渠道获取各种信息，学习到各种处理问题及与人相处的方法。因此，在构建师生关系的过程中，教师要充分凸显学生的主体地位，想方设法增强他们的主体意识，把每个学生都看作是班级运转的宝贵资源，充分发掘他们为班集体服务的潜能，尽量让每一位学生都充分发挥各自的主人翁意识，主动参与实践，学会自我教育，自我管理，充分展示自己的个性，为班集体服务，为构建良好的师生关系服务。这样做，无形中拉近了师生之间的情感距离，优化了师生关系。

(三)、顾及差异，注重选择科学的交往技巧。在师生关系的构建中，教师只有充分了解、顾及每个学生之间的差异并在交往过程中注 重选择、实施科学的交往技巧，才能奠定与学生相处的良好基础。学生的差异类型主要分为以下两类: 1、比较优秀的学生。他们比较聪明，思维相对比较活跃。在师生或同学交往的过程中，他们中有些喜欢争强好胜且容易表现出攻击性，对师生之间或者同学之间的矛盾反应强烈，往往不会克制自己的言行。他们的行为常常影响班级的正常秩序，妨碍别人的正常学习生活。对这类学生教师是“既爱之，又痛之”，反复的指责批评往往收效甚微。因此，对他们的行为，教师务必给足耐心，本着“动之以情、晓之以理”的原则，采取适当的措施直接或者间 接地予以矫正。切忌粗暴蛮横，更不应用自己的攻击性行为去对付学生的攻击性行为。2、不够优秀或者是在某方面存在缺陷的学生。他们往往成为班里的弱势群体。教师不能按照像对其他学生一样的要求来要求他们，否则会导致这些学生难以承受老师所给的压力，而致使师生关系变得紧张。因此，教师在与他们交往的过程中，首先要注重多鼓励他们，引导他们重新建立自信心，形成乐观的情绪;其次，在教学过程中要帮助他们制定他们能够达到 的奋斗目标。过高的目标会打击他们的积极性，使他们加重挫败感;再次，在课堂教学过程中要使他们有安全感，对他们的批评要采用委婉间接的方式，千万不

可一针见血地指出他们的错误，这样只会使他们更加颓废，而放弃进取的机会。同时，在交往过程中，教师要设身处地地为他们分忧，用发展的眼光为他们多提供一些实质性的帮助。理想的师生关系是充满生命活力的现代教育的生动体现，要求教师带着诚挚的爱心，饱满的深情，走进学生的情感世界，努力让自己成为学生的良师诤友，成为学生情感世界的安全基地。当他们可以放心地倾诉自己的所思所感，所忧所虑，愿与你一同分享快乐，分担痛苦和不幸的时候，师生之间便在自然而然间构建起心灵相通的理想师生关系的桥梁。

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