鲁教版二年级语文蜜蜂引路4WORD版教案

更新时间:2023-04-19 23:47:01 阅读量: 实用文档 文档下载

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蜜蜂引路

第一课时

教学目标

1.初读课文,理解课文第一自然段的内容。

2.学会8个生字,理解“引路、附近”等词语的意思。

教学重点

学习生字,理解新词的意思。

教学难点

生字字形的掌握。

教学过程

一、揭示课题。

1.出示课题:蜜蜂引路教生字“蜜、蜂”。“蜜”注意中间部分的笔顺。“蜂”读准后鼻音,字形上与“锋”区别。指导书写。教师范写,学生在课堂作业本上各写一个。

2.“引路”什么意思?

3.读课题,说说你看了课题后想要说什么?

二、初读课文,初步了解课文内容。

1.听录音,说说课文主要讲了什么事?

2.讨论后,教师简介列宁的生平。

三、学习课文第一自然段。

1.自学第一段中的生字,遇到带拼音的生字多拼读几遍,读通课文的句子。

2.你读懂了什么?

(1)理解莫斯科养蜂附近谈天字音重点:斯(注意读准平舌音。)字形重点:养(与“美”区别)、斯(与“期”区别)词义重点:教师简介“莫斯科”。(2)指名读第一自然段。教师简笔画:莫斯科小山房子并随即理解“附近”词语的意思。

(3)请小朋友结合板画,说说列宁的住处。

四、作业。

1.说说下面字的偏旁。引()旁,共()画。斯()旁,共()画。蜜

1

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( 0旁,共()画。

2.抄写本节课学过的生字。

第二课时

设计理念

注重读中理解,朗读感悟,进行探究性学习,对学生进行逻辑思维的训练,从小培养学生仔细观察,善于思考的科学探究意识。

设计特色

重点词句,主动发展,积极思考,进行探究性教学。

教学流程

一、复习巩固

1.指名认读生字,并重点指导书写生字“附、派”。

2.指名朗读第一自然段,并小结。

二、学习课文第二自然:

导:列宁想和养蜂人交谈什么事,他为什么这一回要亲自去?找到蜂人了吗?

1.指名朗读第二自然,并说明原因,列宁为什么亲自去找养蜂人?(两个原因)

2.理解“经常、常常”

出示句子:两个带点词意思一样吗?

A.列宁常常请养蜂的人来谈天。

B.经常派去找他的人不在,列宁只好亲自去找。

导:列宁亲自去找养蜂人,找到了吗?是怎样找到的?

三、学习课文第三自然:(自读自悟)

1.带着问题,学生轻声自读课文第三段,并用划线画出有关词句。

(一边走一看,看见:花丛,蜜蜂、园子、小房子)

同桌,小组讨论并纠正。

2.老师巡视,加入讨论并纠正。

3.小组再用你喜欢的方式朗读第三段并由组员回答:老师板书:花丛,蜜蜂、园子、小房子)

注意发现:花丛中的蜜蜂

仔细观察:蜜蜂―园子―小房子

分析思考:蜜蜂―蜂房―养蜂人之间的相互

作出判断:养蜂人就住在这小房子里。

2

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/vfmq.html

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