（董良）浅谈通用技术教学存在的问题与对策

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浅谈通用技术教学中师生互动存在的问题与对策

钟山中学信息组 董良 联系电话：13978458001

摘要：通用技术是普通高中新课程改革中新开设的一门技术课程，它是一门以培养学生的技术设计和应用能力为主的实践性课程。它以提高学生的技术素养、促进学生全面而有个性的发展为基本目标，鼓励学生求新、求异，创新思维和合作交流。因此在通用技术课教学中，主要突出对学生技术思想方法的理解和创新意识的培养，有效地组织学生进行自主学习动手实践，并且通过师生之间或者生生之间共同探究去解决一系列问题。本文针对在通用技术《技术与设计1》教学过程出现的一系列影响师生互动教学的问题进行分析探讨。

关键词：通用技术；师生互动；问题分析；问题对策

在新颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习，机械训练的现状，特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习，使学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。通用技术课程的性质决定了它是一门以实践为主，理论为辅的学科，并且通过在教学过程中的教师引导，师生交流，生生交流以及学生动手实践的过程中去学会思维的拓展并运用技术理论知识完成作品的设计制作。而课堂教学中的师生互动,就是指在课堂教学这一时空内,师生之间发生的一切交互作用和影响。它既指师生间交互作用和相互影响的方式和过程,也指师生间通过信息交换和行为交换所导致的相互间心理上、行为上的改变。

一、课堂教学中师生互动存在的问题

1、教学案例问题

粤教版的通用技术教材在内容的呈现方法上尽量以学生身边较为熟悉的或者易理解的例子来引入各种学习内容。例如在教材开篇引入“技术”概念时，就以计算机、电视机、电话、圆珠笔等技术产品为例；在第二章讲述定时思维和逆向思维时以开瓶器为例；在第四章讲到烧铸模型时，以电冰箱制作冰块为例。这些例子都是以学生身边较为熟悉的或者容易理解的事例，学生听起来浅显易懂，也颇感兴趣，探究起来相对比较容易。

但是一些案例所需要的知识相对太专业，例如第一章第三节的改进汽车的各种技术。该内容需对汽车原理进行深入了解，才能明白每一个新的改进达到了什么目的。由于一般老百姓对汽车方面的知识都知之甚少，更不用说让学生去了解汽车的零部件的知识原理。于是在这一课中就会造成教师在教学过程中只能通过课件或者视频把汽车功能的改进的知识简单的讲解给学生，学生没有亲身体会过汽车的创新对技术发展起到的作用，所以无从交流。这样的一节课影响了教学的效果，也影响了学生的学习积极性。

2、知识面与课外实践问题

通用技术课是一门知识面广、多学科知识相互结合的课程，，无论是教师教学还是学生学习这门课程，都需要掌握广泛的知识。例如在每章的“参观与调查”栏目中都设计有各种课外调查活动，如“多媒体教室的设计与安装”及“民用住宅楼设计建筑技术”等内容需要学生调查讨论。要完成这些调查需要学生利用到很多的课外时间，比如调查学校的多媒体教室设备安装情况或学校教学楼的建筑情况，不单只是花时间去观察，还需要去学校的相关部门找关于设备或建筑情况的资料，更有甚者需要学生去校外开展调查，难度可想而知。很显然，在高中紧张的学习压力下，在本来就有限的学习时间内，学生们还要花很

多的时间去调查，特别是校外调查，不但学生对学科中的内容显得力不从心，也会涉及到学生的安全问题。

通用技术课程是一门立足实践，注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。在许多的教学实践中需要用到多种学科知识的结合，例如在讨论交通问题的活动中需要结合地理、历史、政治等学科知识，通过思考找出问题原因及解决办法；而在结构探究中需要用到物理、数学等知识的结合来分析结构的稳定性及受力情况。这些情况说明了需要学生对文理科知识具有非常好的掌握，而高中文理分科造成了学生难以掌握高度综合的知识。实际教学过程中就出现了文科班级对于电路或几何结构设计以及动手操作方面表现差强人意的情况。这些都影响了通用技术教学的互动的可行性。

二、如何解决问题 1、选用更贴近实际的案例

在案例选择方面其实有很多可以斟酌的地方，如果可以利用更加贴近生活更加符合学生实际情况的例子来举例，那么互动效果就会明显改善。例如把汽车功能的创新发展及改进换成自行车功能的发展改进，那么就相对容易理解。因为对于学生来说自行车的构造原理比起汽车简单了许多，学生平日接触的机会也比较多，甚至还有的学生可以自行修理自行车。采用这类贴近学生实际情况的例子作为课堂交流的一个平台，就会使课堂的气氛相对活跃许多，师生在教学交流中相对从容轻松了。

2、改善实践教学时间

在通用技术课程的学习过程中，如果有一定充足的时间给学生开展调查、查阅资料或动手实践，那么对于通用技术课的教学效果会有很大的改善。

首先可以增加每周课时，在每周固定理论课程的情况下增加交流课程。给一

定的时间让学生对课程中需要拓展了解的内容进行网上或者实地调查。其中网上查阅可以利用与信息课程部分结合的方式，或者利用课余时间开放电脑教室的方式，让学生充分的查阅到自己想了解的内容。从而为师生之间的交流互动，解决通用技术课程中的要解决的问题做好准备。

其次还可以组织一个类似学生会的专门的通用技术实践小组，利用开设选修课的方式，组织学生参与活动。或者可以不定期的组织全校有一定规模的设计实践比赛。例如成立一个学校的电脑或电工维修小队，可以利用课余时间维护学校的教学多媒体设备，扩大通用技术学科的宣传力度，为感兴趣的学生提供平台的同时还可以提高学生实践的积极性，使更多的学生对通用技术有浓厚的兴趣，为通用技术的教学产生积极的影响。

参考文献资料：

1、《论通用技术教学中探究式学习方法的培养》——中国教师网 2、《通用技术课堂教学有效提问的技术研究》——233校网论坛 3、《浅谈怎样提高通用技术课堂教学成果》——河北正定中学 4、《“粤科版”通用技术教材分析与研究》——郑诗永

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