高职学生自我接纳与一般自我效能感的相关研究

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高职学生自我接纳与一般自我效能感的相关研究

作者：周凤雄

来源：《教育教学论坛》2016年第26期

摘要：目的：探讨高职学生自我接纳与一般自我效能感的关系。方法：采用自我接纳量表（SAQ）和一般自我效能感量表（GSES）对甘肃省某高职学院61名学生进行施策，并用SPSS16.0软件包统计处理与分析。结果：高职学生自我接纳与一般自我效能感显著相关。结论：高职生自我接纳评分对其一般自我效能感具有显著地正向预测作用。 关键词：高职学生；自我接纳；自我效能感

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）26-0086-02

自我效能感是指个体对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断，它是个体的能力自信心在某些活动中的具体体现。其中，自我接纳对大学生非常重要，自我接纳程度高的人，能清楚地知道自己的优点和缺点、自己的能力和不足，理解自己，增强信心，主动适应社会，并产生积极的生活态度和情感。自我概念反映了一个人对自己的看法和态度，具有不同的积极性。如果一个人认为自己对某项工作可以胜任，那么他会产生积极的态度和情感，产生与自我概念的一致的行为，使的个体感受到自我的完善并有利于个体的自我提高。一般效能感高的人，有积极态度和对事有积极的应对方式，对自己有信心。自我接纳和一般自我效能感对高职学生是非常重要的。本文就高职学生的一般自我效能感、自我接纳的特征如何、两者有没有相关性等主要问题进行一些探讨。 一、研究方法

1.被试。某高职院校的61名在校大学生参与了一般自我效能感与自我接纳的问卷调查，发放调查问卷61份，收回有效问卷61份，有效问卷为100%。其中男生30人，占调查总人数的49.2%，女生31人，占50.8%；低收入家庭学生37人，占60.7%，高收入家庭者24人，占39.3%。

（1）一般自我效能感量表。一般自我效能感量表，最早是由德国著名临床和健康心理学家Schwarzer教授和他的同事于1981年编制完成。中文版的GSES最早由张建新和Schwarzer于1995年在香港的一年级大学生中使用。已被证明具有良好的信度和效度。GSES采用李克特4点量表形式，各项目均为1～4评分。对每个项目，被试者根据自己的实际情况回答“完全不正确”、“有点正确”、“多数正确”或“完全正确”。评分时，“完全不正确”记1分，“有点正确”记2分，“多数正确”记3分，“完全正确”记4分。

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