第三单元课时教学设计--张开花

课时教学设计

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课 题 识字3 1.认识11个生字。会写8个字。 知识目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 学习目标 能力目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 情感目标 正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 重 点 教学重难点 难 点 认识11个生字。会写8个字。 1.认识11个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 教 法 教学策略 学 法 课时安排 合作交流，自主识字。 2课时 一次备课（集体） 第一课时 教学内容：认读生字。 教学目标 认识12个生字和会写的9个字，能正确流利地朗感受祖国的伟大。 教学过程 一、激趣导入 （一）神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自 已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国- 2 - 1.认识11个生字。会写8个字。 集中识字、多形式识字。 教具准备 多媒体课件 二次备课（个人） 的各种风土人情吧！ （二）板书：识字三，边板书边让学生书空。 二、自主探究，学习生字 （一）利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。 （二）去掉拼音读词语。 （三）调动学生的生活积累识字。比如，各地学生可以结合当地地名认识?州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)?。再如，通过?江泽民、人民路、人民公园、人民小学?等人名、路名，公园、学校名，认识?民?字。 （四）?台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家?中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。 （五）让学生通过生字与熟字比较，识记字形。如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。?州、川?的意思可通过对?神州、山川?的大致了解来理解。 （六）根据课文内容自编韵语，巩固识字。如： 神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。 （七）教师抽查学生自学情况： 换偏旁：伸——神勇――涌 减一减：写――- 3 -

与 眠――民

加一加：夹――峡 猜谜语：海中一座山鸟儿好家园

三、写字指导 （一）巩固音、形

本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。?与?字是三笔写成，?族?字是左右结构，这些都要提醒学生注意。

（二）观察发现。 相似的字：川、州。 难写的字：民、族。 （三）重点讲解。

夕：撇不宜长，??的横要短，撇要长。 川：撇要写成?竖撇?，中竖应稍短，右竖要长。

民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。

第二课时

教学内容：学习课文。 教学目标

正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大；有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴。

教学过程

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一、导入 （一）把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。 （二）今天我们就来了解一下我们的祖国。 二、朗读感悟 （一）自读课文，注意读准字音。 （二）朗读本课，可以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句?台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家?，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。 （三）画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。 （四）可能提出的问题有 1.我们的祖国为什么又称为?神州、华夏、中华?? 2.?黄河、长江、长城、珠峰?在哪儿?是什么样的? 3.台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家? 4.?各民族?指哪些民族?我们自己是什么民族的? 以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢? 5.选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找- 5 -

答案。明天开一个祖国知识讨论会：?我来说说我们的祖国?。 在理解和感悟?各民族?时，可结合课后?读读认认?中的图画和词语，让学生说说自己还知道哪些少数民族。 三、实践活动 少数民族知识知多少 搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。 板书设计: 识字3 黄河 长江 珠峰 可入画 台湾 大陆 是一家 相似的字：川、州 难写的字：民、族 教学札记

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课时教学设计

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课 题 9.欢庆 1.认识7个生字。会写8个字。 知识目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 1.认识7个生字。会写8个字。 学习目标 能力目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 1.认识7个生字。会写8个字。 情感目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 重 点 教学重难点 难 点 教 法 教学策略 学 法 课时安排 合作交流，自主识字。 2课时 一次备课（集体） 第一课时 教学内容：认读生字 教学目标 认识7个生字。会写8个字：正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 教学过程 一、揭示课题、激趣导入 （一）同学们，你们想知道这课欢庆的是什么吗？ （二）板书课题，齐读课题。 二、初读课文 （一）学生自读课文，画出不认识的字。 认识7个生字、会写8个字。 识记生字，朗读、背诵课文。 集中识字、多形式识字。 教具准备 多媒体课件 二次备课（个人） （二）听课文录音，要求听准字音，把不认识、- 8 - 不会读的字注上拼音。

（三）自由试读课文，读准字音。 （四）小组比赛读，互相评价。

（五）读了课文，你知道课文主要写了些什么吗？

三、识记生字。

（一）出示卡片，学生认读。

（二）出示小黑板上的词语，学生认读。 （三）交流识字方法。 （四）组词练习，巩固识字。

（五）学生齐读，?开火车?读，小组赛读。 四、指导书写。

（一）重点指导不容易写好的字。 洁：左窄右宽右边是?士?，不是?土?。 祖：偏旁为?示?字旁。 旗：左窄有宽，右边有顶小帽子。 （二）练习?我会写?。 先描红，再临写。

第二课时

教学内容：学习课文 教学目标

正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛；加深对祖国的热爱之情。

教学过程

一、复习。 开火车读生字词语。

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二、理解课文 （一）教师介绍背景，激发兴趣。 1949年10月1日，在北京天安门广场举行了隆重的开国大典。毛主席在天安门城楼上庄严宣告：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！ 以后每年的十月一日定为中华人民共和国的国庆节，全国各族人民以各种方式庆祝。 （二）指名读，思考： 谁在欢庆？怎样欢庆？ （田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。十三亿孩子载歌载舞。） （三）师示范读，提问：你想到了什么？ （祖国到处都是一派繁荣富强的景象，人民过着幸福安康的日子。） （四）指导朗读，说说我们读时要读出什么样感情？ （欢乐地心情，热爱祖国妈妈的感情。） （五）指名读，闭上眼睛想一想，课文描绘的是怎样的一幅画面？ （六）你还想到了哪些欢庆的画面？ （小朋友们举着气球欢快地奔跑，大哥哥们身着节目的盛装在放声歌唱，大街上到处都飘荡着鲜 - 10 -

艳的五星红旗……）

三、拓展练习

（一）把你想象的欢庆画面画下来。 （二）收集欢庆国庆的图片。 四、布置作业

（一）看拼音，写词语。

qí zhì zǔ guó huān qìng ( ) ( ) ( ) yuaqǚ ji? bái ( ) ( ) （二）比一比，再组词。

结（ ） 织（ ）庆（ ）献（ ） 洁（ ） 帜（ ）庄（ ）南（ ） 板书设计：

9、欢庆

——祖国妈妈的生日

田野（图） 献上 果实 枫林（图） 举起 旗帜 蓝天（图） 飞着 鸽子 大海（图） 奏起 乐曲

教学札记

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课时教学设计

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课 题 10．北京 1．认识13个生字。会写10个字。 知识目标 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 1．认识13个生字。会写10个字。 学习目标 能力目标 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部情感目标 重 点 教学重难点 难 点 教 法 教学策略 学 法 课时安排 分，感受北京的美丽和巨大变化。 1．认识13个生字。会写10个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 环境描写、人物心理描写的作用。 引导学生自主学习。 以读为主、读写结合。 2课时 教具准备 多媒体课件 二次备课（个人） 一次备课（集体） 第一课时 教学内容：学习生字。 教学目标 1．认识13个生字。会写10个字。 2．初读课文，初步了解每个自然段的内容。 教学过程 一、创设情境导入 （一）2008年的奥运会将在哪里举行呀？ （二）说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。 （三）现在，我们就去看一看课文是怎么描写- 13 - 北京的。板书课题，学生跟着写。 二、初读感悟 （一）小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。 （二）出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。 （三）教师用生字卡片，检查学生的认读情况。 （四）各小组轮流读课文。 （五）说说自已读懂了什么。 三、朗读感悟 （一）我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。 （二）通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？ （三）再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会?绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息?的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。 （四）说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。 （五）朗读感悟北京的美。 四、再读抒情 （一）用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞 - 14 -

（二）展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。

第二课时

教学内容：学习课文。 教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的部分。

教学过程

一、朗读欣赏

（一）读 ?我爱北京，我爱天安门?。还记得一首歌里唱的?我爱北京天安门，天安门上太阳升?。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，学生跟着书写。

（二）老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。 （三）学生读，老师欣赏。 二、感情背诵

（一）学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？

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（二）同桌互相背诵、交流。 三、巩固识字，指导写字 （一）检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。 （二）认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。 （三）说说可以用哪些方法记这些字。 （四）练习书写。 1.老师在黑板上范写?央?字，并让学生说明要注意的地方。 2.请学生当小老师，范写交字，再评议。 3.书空、描红、临写。 四、实践活动 （一）同学们将收集到的资料放在教室里展示。 （二）交流北京有哪些变化？ 板书设计 10、北京 绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹 教学札记 - 16 -

课时教学设计

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课 题 10．我们成功了 1.认识14个生字。会写10个字。 知识目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 1.认识14个生字。会写10个字。 学习目标 能力目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成情感目标 功时的激动、欢乐和自豪。 重 点 难 点 教学重难点 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 教 法 教学策略 学 法 课时安排 以读为主、读写结合。 4课时 一次备课（集体） 第一课时 教学内容：学习生字。 教学目标: 1.认识14个生字。会写10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文；体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 教学过程 一、谈话导入 每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两 - 18 - 认识14个生字。会写10个字。 1.认识14个生字。会写10个字。 情景法、讨论法、朗读感悟法、合作交流法。 教具准备 多媒体课件 二次备课（个人） 句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。 二、创设情境 （一）讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。 （二）记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻? （三）看过的同学当时心情怎样? 三、初读课文 （一）激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。 （二）学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。 四、识字写字 （一）出示带生字的词语读。 （二）在朗读重点词句中进一步指导认读生字。 （三）出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。 （四）说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。 五、写字指导 引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁， - 19 -

都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。

六、展示评价

第二课时

教学内容：学习生字。 教学目标:

1.体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

2.增强民族自尊心和自豪感。 教学过程

一、谈话导入

2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！北京申奥成功，是整个中国的成功。

二、了解背景

学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。

三、朗读感悟

（一）教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?

1.学生选择自已喜欢的部分朗读。 2.说说为什么喜欢这部分？ 3.同桌互相交流。 4.汇报交流。

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（二）说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。 （三）小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。 （四）指名朗读，相机指导全班学生朗读。 （五）老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。) 四、实践活动 ?我为2008年奥运会出力? 可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2016年奥运会做些什么？ 板书设计 11、我们成功了 天安门 中华世纪坛 几十万群众 人如海 欢呼 歌如潮 北京 欢乐的海洋 教学札记 - 21 -

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课 题 12.看雪 1.认识10个生字。会写8个字。 知识目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。 学习目标 能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和情感目标 孩子们对雪、对北京的向往之情。 重 点 认识10个生字。会写8个字。 有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。 教 法 引导自学、合作讨论、探究法、朗读法、交流法。 以读为主、读写结合。 4课时 一次备课（集体） 教具准备 多媒体课件 二次备课（个人） 教学重难点 难 点 教学策略 学 法 课时安排 第一课时 教学内容：学习生字、熟读课文。 教学目标: 1.认识10个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。 教学过程 一、 复习导入 （一）小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，学生跟着书空。 - 23 - （二）小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈吗？ 二、自读课文，小组互助学习 （一）自读课文，画出生字，借助拼音正音。 （一）小组内自查：注意读准翘舌音?省、橱、指、仗?和前鼻音?毯、银?。 三、认记生字 （一）指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。如： 谜语认记。 毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。 省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。 店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。 （二）借助偏旁认记。 ?指、接?都是提手旁，字义和人的手有关；?银?是金属，所以是金字旁。 四、巩固练习 （一）用生字卡片开火车读。 （二）猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如，问：?是不是橱窗的‘橱’??答：?不是橱窗的‘橱’!?直到猜对了，全班一起回答：?对对对!就是这个字。? - 24 -

（三）?摘苹果?游戏。 五、扩展活动

通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。

第一课时

教学内容：学习课文。 教学目标

1.在熟读课文的基础上，理解课文内容。 2.使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。

教学过程

一、导入

（一）出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。再互相交流台湾的资料今天继续学习看雪那一课。读读课文，想象课文描写的情景。 （二）学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。

二、感悟朗读。

（一）假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。

（二）复习?识字3?中的?台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家?，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。

（三）自读课文，提出问题。

（四）小组交流解决各自所提问题，进行合作

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探究学习。注意结合朗读课文来思考和解决问题。 （五）各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。各组从其他组提的问题中选择自己感兴趣的问题，进行进一步的交流、讨论。 （六）选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、表达。 （七）通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。 （八）课文语言优美，感情丰富，可配抒情音乐让学生美读。 三、实践活动 给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。 板书设计 12.看雪 台湾省 北京 很难看到雪 洁白的雪花 洁白的棉花 堆雪人、打雪仗 盼着统一 早日看雪 教学札记 - 26 -

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课 题 语文园地三 1.认识?退、危?等9个生字，积累几组意思相反的词。 知识目标 2.能正确流利地朗读诗歌。 3.通过口语交际培养学生地想象能力和听说能力。 学习目标 习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。 通过口语交际培养学生地想象能力和听说能力；习作能力目标 者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。 情感目标 重 点 培养学生美好品质。 积累几组意思相反的词；能正确流利地朗读诗歌；通过口语交际培养学生地想象能力和听说能力 教学重难点 难 点 通过口语交际培养学生地想象能力和听说能力。 通过活动，使学生明白做事要有计划性。 教 法 教学策略 学 法 课时安排 以读为主、读写结合。 4课时 一次备课（集体） 第一课时 教学内容：我的发现。 教学目标:学习?我的发现?部分。 教学过程 一、复习导入 （二） 认读已学过的熟字。 （二）启发：这些字在我们今天要学的生字中有什么作用呢？ - 28 - 引导学生自主学习。 教具准备 多媒体课件 二次备课（个人） 二、观察

（一）学生自由读一读?我的发现?中的词语，边读边画出生字。然后在小组里说说自己的发现。 （二）理解词语意思，发现这几组词的特点，同桌交流。

（三）你还知道哪些这样的词语。 （四）学生自由练习朗读词语,拼读生字。 三、比朗读诗歌

（一）借助拼音自由练读或表演读，体会语言的韵味和诗歌中蕴含的情感，激发学生学习语文的兴趣。

（二）展开想象，激起学生对祖国的热爱之情。 四、作业布置

第二课时

教学内容：我会读

教学目标:学习?我会读?部分。 教学过程：

一、学习“我会说”部分

（一）展示课前搜集资料，选择合作伙伴。 （二）分组交流。

?导游??推销员?介绍自读，注意要读准字音，把句子读通顺。

（三）说说你读懂了什么。

创设情境，让学生进行对己搜集的资料和知道的情况，?游客?提问，?导游??推销员?解答。 - 29 -

（四）?导游??推销员?在介绍的过程中，?游客?随时提问，导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。

二、学习“我会选”部分 （一）自读词语，观察思考。 （二）动手填一填。 1. 指名说说你的发现。 2. 交流、汇报。 三、作业布置

第三课时

教学内容：日积月累。

教学目标：学习?日积月累?部分。 教学过程

一、学习“日积月累”部分 （一）学生自读例句。 （二）仿例句把句子补充完整。 （三）汇报交流。 （四）师巡视，了解学情。 二、学习“展示台”部分 （一）谈话。

展示最近从书报上认识的生字。

（二）展示课前搜集的名胜古迹图片，可以给小组介绍一下。

（三）所有作品在学习园地里展示。 （四）才艺展示。

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三、作业布置 给爸爸妈妈才艺展示。

第四课时

教学内容：巩固知识 教学过程： 一、知识与积累

（一）连一连，找到下面汉字的读音。 zhuó gài bào zhì xī tián

帜 吸 茁 溉 暴 填 （二）比一比，在括号里组词。

轻( ) 灭( ) 晴( ) 经( ) 灾( ) 睛( ) （三）写一写，看拼音写词语，做到正确、端正。

Zǐ xì fǎng zhī wēn nuǎn ( ) ( ) ( ) （四）照样子填一填。

1.一条(鱼) 一颗( ) 一把( ) 一匹( ) 一件（ ） 一道（ ）

2.(川)流(不)息 无( )无( ) ( )颜( )色 自( )自( )

3.进——(退) 恨——( ) 危险——( ) 贫——( ) 翠绿的(小树) 快乐的( )

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健康的( ) 火红的( ) 4.湖水像一面镜子。 （ ） 像 （ ）。 5.他把小鸟放飞了。小鸟被他放飞了。 他把小鱼扔进了大海。 （ ）被 （ ） 。6.天空有几朵云(。) 我是二年级的小学生( ) 这是多么美的秋天啊( ) 你看过活的化石吗( ) 二、阅读与理解（读后按要求填空。） ?平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌，开大会。? 我是（ ）。在（ ）里，在（ ）里，在（ ）里，在（ ）里，都有我。 三、生活与习作(不会写的字可用拼音代) 老师说：你喜欢看什么电视节目？ 我说： 老师说：你什么喜欢看这个电视节目？ 我说： 教学札记 - 32 -

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