“毛中特”实践教学方案汇总

重庆邮电大学马克思主义学院

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

实践教学方案（2015）

一、课时与学分

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校思想政治理论课的重要组成部分，其实践教学是每个学生的必修内容，实践教学不合格不予毕业。教务处将《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学纳入教学计划，共24课时，1.5学分。马克思主义学院组织实施。

二、教学对象

2012年及其以后入学，学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的本科生。

三、教学形式

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学，以团队学习为主，以社会调查为主要形式。社会调查，是学习团队在教师指导下，结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的重点和当前社会热点难点，通过问卷调查、网络调查、访谈等形式开展调查活动，以促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，全面提高大学生的综合素质，树立正确的世界观、人生观和价值观。具体如下： 形式 社 会 调 查 课时 主要环节 全体辅导 内容与要求 指导教师讲解并帮助学生掌握实践教24 学的重要意义、教学形式、实施流程、考核重点、评价方式等。 组建团队 学习团队在教师指导下根据本团队实确定调查主题 际，结合《毛泽东思想和中国特色社会1

实践设计 课时 1 2

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主义理论体系概论》的重点和当前社会热点难点，确定社会调查主题。教师综合考虑教学班各团队的情况，避免调查主题重复。 学习团队在教师指导下制定社会调查调查方案设计 计划、设计调查问卷、访谈提纲。 团队提交课题申请。 学习团队在教师指导下通过问卷调查、调查与统计分掌握实际情况，然后，进行统计分析，析 获取第一手资料。 团队提交过程记录、统计数据。 教师指导学习团队根据调查所获得的资料写作、修改、完成社会调查报告。 调查报告撰写 团队提交5000字以上的调查报告1份（传媒艺术学院学生可以提交自己摄制的视频代替调查报告）。学生提交500字以上个人总结。 成果交流 各学习团队代表汇报本次社会调查的情况。指导教师点评、总结。 指导教师通过审阅调查报告、讨论记录、个人心得体会等，进一步掌握团队学习情况以及学生个人对团队的贡献。 成绩评定 指导教师根据在指导实践教学过程中掌握的团队整体表现和学生个体表现，结合团队成员互评成绩、学生自评成绩，形成每个成员的成绩。 1 1 10 网络调查、访谈等形式开展调查活动，7 2 2

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四、实施过程

（一）社会调查实施过程

为便于学生开展社会调查，实践教学应当包含寒假或暑假。具体安排在一学期（以下称为第一学期）的第7周至下一学期（以下称为第二学期）的第16周，分为四阶段。 阶段 时间 任务 主要工作 参加实践教学的学生自愿组成8-10人的学习团团队组建 队，并推举负责人1名，负责团队学习的协调和文档资料的形成、保存。团队成员轮流担任阶段负责人。 实践课题可由指导教师结合理论课教学提出，也可由学生提出并经指导教师确认。作为学生第一第一阶段 学期第7-10周 提出的实践课题，提出人所在团队享有选择该实践课题的优先权。 学习团队正式申请社会调查课题。申请前，团确定社会队成员应就拟申请的课题进行研讨，分析从事调查主题 该调查的优势和不足。 社会调查课题应当面向社会，富有现实针对性和实践应用价值。 每个学习团队可以提出2-3个拟申请课题，并依次排序。指导教师根据该团队实际并综合其他团队的选题提出意见。 制定工作确定社会调查主题后，学习团队根据自身实际，计划 第一第二学期周至

制定工作计划，合理分工，明确责任。 指导教师在实践教学开始之际，详细介绍实践教学有关情况。在指导学生确定社会调查主题后，组织相关团队成员进行集中辅导，帮助学生解决实践教学过程中出现的问题。 3

阶段 第11集中辅导 重庆邮电大学马克思主义学院

第二学期第6周 学习团队每次派一人参加指导教师组织的集中辅导，原则上每次应由不同的成员参加辅导，并由参加者在团队中传达。集中辅导的情况，形成书面记录。 指导教师采取电话、QQ、EMAIL等方式对团队进行过程指导，了解各团队的工作情况。对学生过程指导 提出的问题及时予以解答。组织不同团队进行交流、讨论。对学生提交的调查问卷、访谈提纲、调查报告等进行修改。 团队研究是实践教学实施的主要方式，应按照既定的工作计划和分工开展。团队成员积极准团队研究 备，加强沟通交流，促进团队目标的达成。 团队研究的召集人，由团队成员轮流担任。每一次团队研究时间为1-2小时，由召集人负责记录。 设计调查问卷或访谈提纲 社会调查 统计分析 各团队在教师指导下根据先前确定的调查主题设计调查问卷或访谈提纲，并由指导教师修改。 各团队根据先前确定的调查主题，通过实地访谈、网络调查、问卷调查等形式开展调查活动。 统计数据，分析调查情况，查阅文献，为调查报告写作做准备。 社会调查报告由集体完成。团队成员完成自己完成调查报告 所负责的部分，然后汇总统稿。 教师加强指导，提高调查报告质量。 在提交调查报告前，团队应讨论、审阅拟提交的报告，并根据指导教师意见修改完善。 学生自评 学生根据自己参加本次社会调查的情况，完成第二第三阶段 学期第7-13周 4

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个人心得体会。同时，对自己的表现进行评价，上限为10分。 学习团队根据成员在本次社会调查中的具体表团队评价 现，尤其是对团队贡献的大小，形成对团队成员的评价，上限为50分。 学习团队系统总结本次社会调查的成果，推选成果交流 代表汇报本次社会调查的情况。 第二第四阶段 学期第14-16周 成绩评定 指导教师点评、总结。 指导教师通过审阅调查报告、讨论记录、个人心得体会等，进一步掌握团队学习情况以及学生个人对团队的贡献。 指导教师根据在指导实践教学过程中掌握的团队整体表现和学生个体表现，结合团队成员互评成绩、学生自评成绩，形成每个成员的成绩。

五、成绩评定 （一）成绩构成

总成绩=社会调查成绩（满分60分）+网络教学成绩（满分40分） 社会调查成绩=（团队评价（满分50分）+教师评价（满分40分）+自我评价（满分10分））*60%

网络教学成绩=网络学习情况（满分30）+互动交流情况（满分10） （二）成绩提交

在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》理论课程开设学期的下一学期末提交，单独提交。

（三）成绩不合格者的处理

如果学生的成绩不及格，须重修。重修方式是参与其他班级下一轮实践教学，直至成绩合格。

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附件1 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

实践教学课题申请书 （此表由学生填写）

项目负责人 团队成员 申请题目 方婷 指导教师 重庆邮电大学学生生活费用来源情况的调查与思考 毛远芳 对题目的分析（选题的意义及其主要内容）： 意义：随着近年来高校扩招政策的实施，越来越多的青年走入大学。我国政府近几年无论是从师资力量上还是从资金上都加大了对教育的投入。无论对于国家还是一个家庭，培养一个大学生都要付出很大的代价。但是，学校的奖学金及助学金政策是否合理，是否能真正地帮助到大学生，政府在这方面还要进行哪些改进，父母应该给大学生多少费用才算合理，大学生又应该为自己的大学投资负些什么责任，用什么方式才是最有效的负责任的方式，这些都需要用第一手资料进行深入研究。 主要内容：为了研究这些问题，我们团队对秦皇岛市各高校大学生生活费用运用分层抽样的方法进行了广泛的问卷调查，对得到的数据进行了系统分析，并对以上问题提出了一些建议，希望能为此领域的其他研究者和决策者提供一些有效的参考信息。本文以下分为调查方案设计、数据分析及结论三大部分进行论述。 计划工作进度安排和分工： 次选题目及排序： 1. 重庆邮电大学学生消费支出结构的调查; 2. 重庆邮电大学周边“地摊经济”现状的调查报告.

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附件2 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

实践教学团队讨论记录表

参加人 时间 讨论主题 发言人1 发言人2 发言人3 发言人4 发言人5 发言人6 发言人7 发言人8 发言人9 发言人10 本次讨论拟解决的主要问题及结论

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地点 记录人 （此表由学生填写，不少于10份） 重庆邮电大学马克思主义学院

附件3 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

实践教学日志

学院 （此表由学生填写） 团队 成员 活动 主题 活 动 内 容 摘 要 活动 时间 活动 地点 年级 班级 指导教师签字

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附件4 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

实践教学指导过程记录表

指导教师 讨论主题 参加人： （此表由老师填写） 指导情况纪要： 时间 地点 对参加学生的评价：

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附件5 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

实践教学个人心得体会

姓名 学号 班级 学院 心得体会题目 （此表由学生个人填写） 注：若页面不够，请另附页。

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附件6 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

实践教学团队总结表

课题名称 团队成员 团队研究回顾（要点综述）： （此表由学生填写） 指导教师 团队成员贡献排序及其他评价（五十分计算）：（备注：成员成绩完全相同，成绩无效） 团队表现等差分值：优（1分）、良（2分）、中（3分）、差（4分）（备注：优秀团队数不超过指导教师所指导团队数的30%） 该团队学生互评成绩的等差分值为： 分。（备注：等差分值由指导教师确定） 排名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 姓名 成绩 创新意识 满分10分 团队协作 满分10分 态度水平 满分10分 交流能力 满分10分 写作能力 满分10分 团队成员签名： 时间：

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附件7 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

社会调查成绩评定表

此表除教师评价和总成绩之外，其他均由学生填写 指导教师 学生姓名 学生学号 学生所在学院 自我评价 （满分10分） 教师评价 （满分40分） 团队评价 （满分50分） 总成绩 （教师填写） 注：自我评价是学生对自己的评价，团队评价是学习团队对成员的评价。提交材料时，均须填好。

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附件8 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

网络教学成绩评定表 此表由老师填写

指导教师 学生姓名

学生学号 学生所在学院 网络学习 （满分30） 互动交流 （满分10） 总成绩 备注 13

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附件9 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

实践教学、网络教学成绩评定表

此表由老师填写

指导教师 学生姓名

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学生学号 学生所在学院 总成绩 备注 社会调查成绩 网络教学成绩 （满分60分） （满分40分） 重庆邮电大学马克思主义学院

附件10 社会调查报告排版要求：

重庆邮电大学思想政治理论课实践教学调研报告（宋体，小三）

关于**的调查（题目，黑体，二号）

学 院： （宋体，四号）（1.5倍行距） 专 业： 指导老师： 组 长： 组 员： 组 员：

年 月

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一、标题

字体要求：黑体，3号（加粗），居中。

二、正文字体、格式要求

宋体，5号，段落首行缩进2个字符

一级标题：宋体，5号，加黑，序号用“一、 二、 三、 四、”

二级标题：宋体，5号，加黑，，序号用“（一） （二）（三） （四）” 三级标题：宋体，5号，加黑，，序号用（1、 2、 3、 4、）

三、版面格式

（一）页面设置

A4，纵向，20磅行距，页码居中 （二）参考文献

采用尾注，自定义标记为“[1] [2] [3]……”，中文按姓名的拼音排序，英文按姓名的字母排序。

例：

[1] 卢琦,杨有林,王森,等. 中国治沙启示录[M]. 北京:科学出版社,2004.

[2] 熊善松,张文明. 以科学发展观指导三北工程防沙治沙[J].防护林科技,2005,(2):24-26.

注：专著为[M]，报纸为[N]，期刊文章为[J]，论文集为[C]，学位论文为[D]，报告为[R]，标准为[S]，专利为[P]

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社会调查报告格式参考：

调查报告标题（黑体，3号（加粗），居中）

一、引言（一级标题，宋体，5号，加黑，首行缩进2字符）

（一）研究背景 （二级标题，宋体，5号，加黑，首行缩进2字符） （二）研究内容

1、问卷设计 （三级标题，宋体，5号，加黑）

2、研究对象和方法。

（1）研究对象。 （正文，宋体，5号，行距：固定值20磅） （2）问卷发放和回收过程。 （3）研究方法。

二、关于**的概述（一级标题，宋体，5号，加黑） （一） （二） （三）

三、关于**的调查结果及其分析（一级标题，宋体，5号，加黑） （一） （二） （三）

四、关于**的建议或措施（一级标题，宋体，5号，加黑） （一） （二） （三）

参考文献：（内容，宋体， 5号，加粗，行距：固定值20磅）

[1]. （内容，宋体， 5号，行距：固定值20磅） [2] [3] ………

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/veex.html