第19课 亚非拉国家的新发展 - 图文

课题 教学目标第19课 亚非拉国家的授课类型 新授课 授课日期 11月20日 新发展 授课教师 1．知识与能力： 掌握万隆会议的相关内容，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况；简述战后非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争。 2．过程与方法 通过对亚非拉民族运动解放发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力，提高学生运用唯物主义观点解决现实社会问题的能力。 3．情感态度价值观： 通过学习，使学生认识到亚非拉广大地区民族民主运动的高涨、帝国主义殖民体系的全面崩溃，是20世纪世界历史发展中的重大事件。亚非拉各国在取得民族独立后，必须根据自己的国情，选择适合本国发展的道路。 重点：万隆会议、非洲年、拉美人民的斗争 难点：巴拿马人民收回巴拿马运河主权 突破方法：通过多媒体创设情境，展示丰富的文字和图片资料，利用好教材的地 图《非洲独立进程图》，让学生感受到非洲人民的斗争的结果，以及 巴拿马人民为收回运河所做的斗争。 初三学生好奇心强，个性普遍突出，形象思维活跃，抽象思维较弱。而本课内容理论性较强，不易于学生理解，教师如果讲得太多太空，学生就会觉得乏味，所以教师依托大量文字史料、图片、国表来创设情境，增加学生的感性认识，让学生自己去看，去感悟历史，接近历史与现实的距离。 教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图 重点难点 学情分析 教具 教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法、线索和总结法。 教 法 教学过程及内容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 【新课导入】 1、多媒体展示二战后亚洲一些国家独立形势图，引导 通过设置学生通过地图，总体把握二战后亚洲独立国家的分布生：学生疑问，引发学情况 认真观看。 生学习的兴2、从“第三世界”的概念入手 趣，自然导入 新课。 【讲授新课】 一、万隆会议 通过材料，引导学生回顾印度被殖民情况。并指 通过材料导学生结合课本插图和小字部分阅读课本，完成思考 和问题，引导题。 学生自学，培1.万隆会议的概况，召开时间，参加国家？ 2.什么是万隆精神？ 3．万隆会议有什么样的历史意义？（指导学生阅读课文，总结） 过渡：就在亚洲国家纷纷独立并走上发展道路的同时，非洲地区也出现了民族解放运动的高潮。 二、非洲年 出示《非洲独立进程图》，结合教材，思考问题 1.在地图上你会发现有的非洲国家的国界线是笔直的，你知道是为什么吗？（学生讨论：19世纪末欧洲掀起瓜分非洲的狂潮，殖民者在地图上就把非洲国家瓜分了。） 2.结合地图概述二战后非洲独立运动的主要经过。（学生可以结合地图和教材自主完成）（埃及1952年独立，1956年收回苏伊士运河主权，高潮阶段：三十多个国家五六十年代独立 ，1960年有17个国家独立，被称为“非洲独立年”，纳米比亚1990年独立 ，标志着非洲殖民体系的最终崩溃。） 过渡：非洲民族独立运动的胜利，不仅使遭受殖民奴役的非洲人民获得解放，改变了非洲面貌，而且具有重大的国际意义。与亚非国家人民一样，二战后，拉美国家也掀起了争取民族独立的斗争。 三、拉美人民维护国家主权的斗争 展示古巴革命的背景材料，学生结合材料并阅读材料，简单了解古巴革命即可。（学生回答后教师总结指出：古巴长期处于美国控制之下， 1959年，通过武装斗争，走上了社会主义道路。） 多媒体展示巴拿马运河材料及图片，学生思考问题： 1.结合材料，简述巴拿马人民收回运河主权斗争的历程？ （20世纪70年代后期，巴拿马逐步收回巴拿马运河区的海关、邮政、司法等权力。到1999年底，收回运河的全部主权。） 2.苏伊士运河与巴拿马运河在战略、经济、交通方面有何重要地位？当地人民收回主权的过程有什么不同？ （结合地图分析，完成知识迁移） 学生阅读教材和材料，自主学习回答问题。 学生阅读表格和材料，自主学习。 学生自已写出答案，组内讨论，小组代表发言，其他小组补充回答。 养学生的自学能力。 通过问题的设计，使学生理解非洲人争取民族独立的艰苦历程，培养学生概括历史特征的能力。 学生自主学习，通过展示材料，让学生参与教学过程，激发学生探究的欲望。 这一部分主要依靠教师的引导，以教材和问题的设置为依托，通过生动的图片和丰富的材料，让学生理解拉美人民的斗争过程，培养学生概括历史材料和分析问题的能力。 【练习测检】 一、选择题 1. 500多年前，非洲沦为任人宰割的“黑暗大陆”。 500多年后“黑暗大陆”初显曙光，殖民统治纷纷瓦 解，其标志性的事件是： A. 埃及获得独立 B. 出现“非洲独立年” C. 纳米比亚独立 D. 曼德拉当选南非总统 2.古巴革命的领导人是： A. 纳赛尔 B. 尼赫鲁 C. 苏加诺 D. 卡斯特罗 3. 下列哪一年被称为“非洲独立年”： A. 1946年 B. 1956年 C. 1960年 D. 1990年 4.第二次世界大战结束后，非洲大陆发生了翻天覆地 的变化，掀起了民族独立浪潮。标志着帝国主义在非学生生自检测当堂洲的殖民体系最终崩溃的是（ ）C 主完成回答。 掌握情况。 A．1956年，巴基斯坦伊斯兰共和国成立 B．1952年，埃及独立 C．1990年，纳米比亚独立 D．1959年，古巴建立革命政府 5．某班开展研究性学习，收集了有关“尼赫鲁”、“纳 赛尔”“纳米比亚独立”“巴拿马收回运河主权”的 材料。据此推断，他们研究的主题是（ ） A．冷战中的对峙 B．动荡的中东地区 C．亚非拉的奋起 D．科学和思想的力量 6．20世纪90年代，世界殖民体系最终瓦解的标志性 历史事件是（ ） A．巴拿马收回运河主权 B．古巴推翻独裁统治 C．中华人民共和国成立 D．纳米比亚获得独立 7．第二次世界大战后，亚非拉美人民掀起了民族独立 运动浪潮。下列属于亚洲民族独立运动的是（ ） A．纳米比亚独立 B．古巴革命 C．埃及独立运动 D．印度民族独立运动 学生生自 8．某同学同时搜集了关于尼赫鲁、纳赛尔、毛泽东、检测当堂卡斯特罗四位人物的资料，由此推断他探究的主题是主完成回答。 掌握情况。 （ ） A. 亚非拉国家的独立和奋起 B. 两极格局的形成 C. 非洲殖民体系的崩溃 D. “一超多强”局面的形成 9．新航路开辟后，非洲逐渐沦为任人宰割的“黑暗大 陆”。非洲人民通过500多年坚持不懈的斗争，终于 在20世纪90年代使帝国主义在非洲的殖民体系寿终 正寝。其“寿终正寝”的标志是（ ） A．埃及收回苏伊士运河 B．巴拿马收回巴拿马运河 C．阿尔及利亚独立 D．纳米比亚独立 10．非洲五百年的屈辱、五百年的抗争都在1990年尘 埃落定。标志着欧洲殖民者奴役非洲几百年历史结束 的事件是（ ） A．纳米比亚独立 B．非洲独立年 C．埃及独立 D．印度独立 11．新航路开辟后，西方殖民者通过贩卖黑人奴隶、学生生自检测当堂掠夺资源，给非洲人民带来了深重的灾难。二战后，主完成回答。 掌握情况。 非洲人民掀起了民族独立运动。帝国主义在非洲的殖 民体系最终崩溃的标志是（ ） A．印度独立 B．埃及独立 C．纳米比亚独立 D．古巴独立 12．万隆会议是第一次没有西方殖民主义者参加的亚飞国际会议，会议倡导的团结、友谊、合作的万隆精神深入人心。万隆精神、“非洲独立年”、巴拿马收回运河主权等史实所反映的时代主题是（ ） A．冷战中的对峙 B．动荡的中东 C．世界经济的“全球化” D．亚非拉的奋起 【课堂总结】 2、教师让学生设计表格进行本课知识总结，教师指导 作业设计 1、主体作业： 课后书面作业：相应习题。 2、分层作业： 第12课 亚非拉国家的新发展 板书设计一、万隆会议 二、非洲民族独立浪潮： 埃及、纳米比亚独立，非洲独立年 三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争： 古巴，巴拿马 教学反思

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/ve97.html