百草园 第二课时

天王中学初一语文师生共用教学案之《从百草园到三味书屋》 编号：第013号

第二课时（教师版）

执笔： 备课组长： 审核人： 课型：新授 设计课时：三课时 备课时间：2011-2-22 班级： 学生姓名： 家长签名：

学习目标：1﹑通过评析准确生动的动词，体会雪地捕鸟的乐趣。

2﹑分析过渡段，感受作者与百草园依依惜别的深情。 3﹑通过仿写，提高自己的语言表达能力。

学习重点：通过评析准确生动的动词，体会雪地捕鸟的乐趣。 学习难点：学习简练生动﹑准确传神的语言，丰富自己的语汇。

学法指导：通过评析准确生动的动词，分析百草园冬天的乐趣，感受作者对

百草园的喜爱之情。了解插叙美女蛇故事及过渡段的作用。

学习过程： 一﹑预习·导学：

1﹑给下列词语中加点的字注上正确的读音：（《补充习题》23页第1题 答案在第5页） （1）攒成的小球（ ） 积攒（ ） ．．（2）联系（ ） 系一条长绳（ ） ．．

（3）宿儒（ ） 星宿（ ） 一宿（ ） ．．．（4）执拗（ ） 拗过去（ ） 拗口（ ） ．．．2﹑根据课文内容填入适当的关联词语：（《课时作业》25页第2题 答案在第183页）

这是人首蛇身的怪物，能唤人名， 一答应，夜间 要来吃这人的肉的。他自然吓得要死， 那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边， 可高枕无忧。

3﹑文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，原因是：（ C ） A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。 B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。

C.这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。 D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。 4﹑冬天的百草园有哪些有趣的事？ 明确：拍雪人﹑塑雪罗汉﹑雪地捕鸟。

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做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。——鲁迅

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二﹑学习·研讨：

（一）创设情境，导入新课：

上节课我们欣赏了百草园春夏秋的美丽景色和无限趣味，今天，我们就来看看冬天的百草园。

（二）展示交流预习成果。

（三）分析冬天的百草园。

1、指名读第7、8段，思考：冬天的百草园有哪些趣事？最有趣的是什么？ 明确：趣事：拍雪人﹑塑雪罗汉﹑雪地捕鸟。

最有趣的是雪地捕鸟。

2、找出课文中描写雪地捕鸟的时间、条件、方法、收获、经验的句子。 明确：时间：冬天。

条件：积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。

方法： 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

收获：麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。 经验：太性急，来不及等它走到中间去。

3、思考：文中写雪地捕鸟用了哪些动词？有什么作用？ 明确：“扫”、“露”、“支”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”。

准确生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动中写出了儿童捕鸟时的兴奋、惊喜之情，乐在其中。

4、试复述美女蛇的故事。这一部分在叙述方法上属于什么？ 明确：插叙。

5、插入美女蛇的故事，有何作用？

明确：给百草园抹上了一层神话的色彩，给百草园增添了神秘感。

（三）分析过渡段。

1、本节中三个“也许”表明作者当时什么心理，省略号是什么意思？

明确：对家人让“我”离开百草园去上私塾原因的各种猜测，省掉其他各种猜测，表明离开百草园对“我”当时的震撼和巨大影响。

2、两个“Ade”和两个“我的”配合使用，表明了“我”什么心情？

明确：真切的表现了“我”对百草园依恋不舍的稚态和依依惜别的深情。 3、本节中有些词用的十分准确，试找出来并加以分析。 明确：“称为”一词用得非常准确，说明只是传说，为下文写书塾的严而不厉伏笔。

“常”用得也非常准确。到三味书屋后不是不能到百草园，而是不能经常

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做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。——鲁迅

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到。

（四）归纳小结：

（五）板书：

总：百草园——乐园 春

夏 无穷乐趣 百草园乐园生活 分 秋 热爱自然 长妈妈讲故事（插叙） 冬：雪地捕鸟

三、拓展·延伸:

《从百草园到三味书屋》一文中，作者对雪地捕鸟的过程进行了详尽的描写。特别是动词的运用，给人留下了深刻的印象。请模仿下面这段文字，描写你幼时的一种游戏。（100字左右）（《课时作业》26页第8题）

总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，．露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，．．．人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住．．了。

四﹑巩固·练习：

（一）阅读下面文字做题。

冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 一块雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

1、选择适当的动词填在横线上：

a扫开；b打扫；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牵；j撒；k投；i系；m捆

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做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。——鲁迅

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2、用原文回答：

捕鸟的条件： 捕鸟的结果： 3、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？

4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？

5、冬天百草园的乐趣是什么？

（二）阅读第9节，完成下列题目：

1、从结构上看，这段文字在全文中起到了___________的作用。

2、文中用到了一个排比句“也许??也许??也许??”，它表达了“我”怎样的感情？选择解释正确的一项，将序号填入括号中。（ ） A.表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。

B.表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。

C.用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时在心里引起的震荡、依恋和无奈的感情。 3、“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！??”这句话的含义是什么？选出解释正确的一项，将序号填入括号中。（ ）

A.“我”有着天真活泼的性格，尽管我要离开百草园了，但我还会回来的。 B.“我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不离开他们。

C.“我”清楚地知道“我”在做什么，尽管我喜爱这些动、植物、但是“我”已经长大了，应该与他们告别了。

五﹑通过批改，你发现哪些共性问题？

六﹑感悟·反思：

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做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。——鲁迅

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