对外汉语 关联词 教案

教案

一、教学目标 （一）知识目标

1．学习“纪念、发现、划、举行”等生词。

2. 学习关联词语“不仅?而且?”、“除了?以外?”、“一边?一边?”、“又?又?”的用法，并且可以熟练地运用，进行造句和会话练习。

（二）能力目标

使学生能够运用新学生词以及关联词语，训练学生的口头表达能力及书面成 段表达能力。具体的能力目标，细分为以下二个等级：

1．记忆：能正确拼读或听写本课生词；能在半分钟内朗读一遍课文，语音语调基本正确。

2．运用：能使用所学关联词语简单完成对某一事物的描述，说话的语速每分钟不低于90字；写作的错字不超过3个。

二、教学重点与难点

1．词汇：龙舟、发现、划、纪念、举行

2．语法：“不仅?而且?”、“除了?以外?”、“一边?一边?”、“又?又?”的讲练

三、教学方法

1．生词：采用扩展法及情境法

2．语法：公式法；通过替换练习，使学生掌握结构形式及语义。 3．课文：（1）在词语、句法练习时，可以让学生重复课文中的句子，从而

加深对课文的理解并能自动化地说出来；

（2）把课文中重要词语、句法用空格替代，在课程结束时，让学

生不看课本而能把这些空格补上去；

四、教学环节

（一）复习检查

1．拼音读音抽查并纠正。

2．提问前一篇课文中所学的主要内容，请几位学生回答。

3．让学生听写前一篇课文中的几个句子，再请几位学生念出听写的句子。 （二）组织教学

同学们，你们的国家都有哪些节日？你最喜欢的节日是什么？（学生交流）今天，我们将学习的课文讲述了中国的一个传统节日，这个节日很特别，也很有意义。让我们一起打开书本开始学习。 （三）讲练新课

1．学习生词：

第一步：学习生词发音

教师领读 → 学生个别读 → 纠正发音

第二步：解释生词（扩展+图片展示） （1）龙舟

展示图片，让学生通过视觉感官直观地了解龙舟就是船上画着龙的形状或做成龙的形状的船。

（2）划 huá

1. 用桨拨水使船移动：～水、～船 2. 表示价格便宜合算：～算

例：这件衣服只有20元，质量又好，真 划算 。 huà

现场展示，用笔在书本上做记号：～线 （3）发现

1. 看到或找到前人没有看到的事物或规律：～新事物 ～问题 2. 发觉：这两天，我～他好像有什么心事。 （4）举行 表示进行某事。

例：1. 今天下午举行开幕式。

2. 这管弦乐队每季举行十次演奏会。 区别： 举行 / 举办

“行”注重过程，“办”强调事情。

进行（集会、比赛等）：～会谈 ㄧ～球赛 ㄧ展览会在文化宫～， 都是要用“举行”的；而开展（活动）；办理（事业）：～学术讲座ㄧ～训练班，这里都要用“举办”的。

2．学习课文

第一步：朗读课文

教师领读 → 学生个别读或分角色读 → 教师纠正发音 → 学生齐读 第二步：教师提问课文内容，让学生集体回答或个别回答。 板书1

（1）为什么今天很多人在吃粽子？ （2）这是为了纪念谁？ （3）我们为什么要纪念他？ （4）端午节人们还有什么其他活动？

3．学习重点语法 （1）不仅?而且?

一．表示并列关系。前后内容是相互关联，处于同等地位的。此时的用法与“既?又?”相近。

例：骑自行车不仅方便，而且安全。 她不仅喜欢唱歌，而且喜欢跳舞。

注意：“不仅”和“而且”后面所接的内容结构一致。

二. 表示递进关系。“而且”之后的内容是对“不仅”的进一步补充说明。 例：他不仅会说中文，而且说得很流利。 （2）除了?以外?

一. 表示在前者的基础上，还要增加、连接、伴随的内容。等同于此外。

板书2

基本结构：除了+ N +以外，（还）??

除了+（V）- O + 以外，（还）??

例：除了学生以外，还有老师。

除了看电影以外，我们还去商场买衣服。 二. 表示一种区别和比较，前后存在较大差异。 例：除了你以外，其他学生都报名参加了这次活动。 (3) 一边?一边?

表示两个动作同时进行。 例： 他一边跑一边喊。 （4）又?又?

表示两种状态同时存在。 板书3

基本结构：又+形容词+又+形容词 例： 又高又大 又便宜又好看

4．各种操练活动

生词、语法和课文都学完后，还要进一步让学生操练和运用。 （1） 让学生运用以下词语两人一组进行关联词语的替换和造句练习。

除了?以外?

练习发音 复习功课 听录音 念课文 洗澡 吃饭

写日记 给朋友打电话

不仅?而且?

流利 准确

热爱学习 爱做家务活 星星 月亮

（2）用“不仅?而且?”、“除了?以外?”改写下面的句子

1.我既去过美国，也去过法国。

2.天空中不仅有美丽的月亮，还有闪烁的星星。 3.上个周末别的学生都去了杭州，他没去。 4.中国菜又好吃又便宜。 （3）运用合适的关联词进行填空

他（ ）喜欢游泳，（ ）喜欢跑步。 他（ ）会说英文，（ ）会说中文。 玛丽（ ）做饭，（ ）背单词。 （ ）米饭（ ），我们还吃面条。

（4）设置情境，让同学们运用课文中所学关联词语进行回答。

1.你来到中国学习汉语，你觉得学汉语怎么样？ 2.为了提高汉语口语能力，你会怎么做？

（四）新课小结

教师可以采用结合板书与口头操练的方式，进行新课内容的小结： 借助板书1，再次快速回顾课文的内容。

借助板书2、3，再次强调“不仅?而且?、除了?以外?、又?又?、一边?一边?”的结构及其用法。

（五）布置作业

1.复习课文的重点词语，下节课听写。 2.复习课文，做到能熟练朗诵和复述课文。 3.完成课后练习。

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