5B unit7 open day

Unit7 open day单元教学设计

主备课人学校与姓名： 授课时间： 2015 年 月 日-2015年 月 日

单元整体分析 单元内容总体描述：本单元的话题是开放日，通过老师对学生提问关于开放日的问题，新增一些教室的词汇，如：art room,meeting room,hall,scool gate.学习用将来时态来表达未来将要发生的事，例：first,they’ll visit our classroom. 学生在上学期已学过正在进行时态的疑问句：what are you doing? 回答：I’m reading.,在这里也要再次强调，巩固记忆。 学情 分 1.will后面加动词原形。在教学中我将重点强调，让学生在大量的练习中，析 整体理解和记忆。 2.表示顺序的词汇：首先、其次、紧接着、最后。我会让学生区分辨别，从而加深记忆。 难点预测： 学生可能遇到困难的知识：

语言知识与技能：

1. 能听、说、读、写核心词汇art room, meeting room, hall, scool gate. 2. 在语境中熟练运用first,they’ll visit our classroom将来时态来表达未来将要发生的事。 过程与方法：

单1.以听、读、说、写等方式推动对语言的感知和理解。 元

2.以情境对话教学为主线，在所创设的日常活动情境中运用本单元目标 总目

情感态度价值观： 标

在分角色表演中体会学习英语的乐趣，鼓励学生在情境对话中用所学的将来时态表达自己的观点，初步形成用英语与他人交流的能力。

教学方法与手段

1.采用游戏教学法，通过猜物游戏、分角色对话等，在游戏中调动学生的积极性，让每个学生都参与进来，寓教于乐，学生更容易接受教学内容。 2.利用多媒体课件，听听读读，让学生自主学习课文内容，也调节了课堂气氛。

课时划分与分课时目标 板块 单元知识 Art room, Look and learn. 单meeting 词 room, 整合与拓展的知识 Library Toilet Classroom Teacher’s office Music room 教学目标 通过单词拼读、猜物游戏帮助学生记忆单词 主题语境 第一hall, 课Leard 时 scool gate the sounds 句型 Art room, 单meeting 词 room, Library Toilet Classroom Teacher’s office Music room hall, 第二Think scool gate， 课and First,theyWhat will 时 write ’ll visit they do? 句 our 型 classroom Listen and say 1.在真实情景中运用词汇和句型。 2.结合实际生What will they do? 活学习用将来时态来表达未来将要发生的事。 Classroom 结合实际生活学习用将来时First,they’ll visit our classroom Art room, 单meeting Look 词 room, and read, hall, Ask and answer. Library Toilet 第三课时 scool gate， First,theyWhat will ’ll visit they do? 句our 型 classroom Firt,they’lTeacher’s office l visiMusic room 态来表t 达未来our clas将要发 What will they do? 生的事。 sroom

第一课记单词Art room, meeting room ,hall, scool gate， 时 作业 设计 Copy the words and sentences. 第二课时 第三课Page49:complete the sentences 时

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课题 Unit7 open day 课型 新授 课第1时 课时 授课年 月 日 时间 项目 Leard the sounds ,Look and learn. Teaching important aims: Understand and use the words: Art room, meeting room , hall, scool gate 教学 重点 难点 Unit 7 open day 板书 设计 Art room(美术室)， meeting room （会议室） hall（大厅），scool gate （校门口）

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教学流程 个性化调控 Pre-preparations 播放Leard the sounds录音，让学生感受儿歌，为接下来的学习渲染气氛。 T:Where is your favorite room? Today，we’ll learn some room While-producer T:There are some cards in my bag. Let’s Learn the words together. T：（this is our art room）art room. A-r-t r-o-o-m S: art room. A-r-t r-o-o-m T： （this is our meeting room）meeting room. M-e-e-t r-o-o-m.. S: meeting room. M-e-e-t r-o-o-m.. T:（this is our hall）hall, h-a-l-l. S: hall, h-a-l-l. （this is our scool gate）scool gate, s-c-o-o-l g-a-t-e. Let’s draw a picture,then guess it each other. 邀请一个学生拿着自己的画上来，让同学们猜一猜他画的，来巩固单词： S1:is it art room? S2:no,it isn’t. S3:ix it hall? S2:no,it isn’t. S4:is it scool gate? S2:yes,it is. Post-task activities 1.用自己所学的语言，来描述自己画的画： eg:look,this is our meeting.it’s tidy. 2.学生拿着自己的画，开展小组活动，把自己的话介绍给自己的小组成员。 Draw a room which you like then colour it using different 当堂达 标设计 Look at the ________,it’s_________ colours 现象与归因分析 教学反思 对于五年级的小学生学习英语，，培养学生学习英语的兴趣和自信心是最重要的，这节课我通过图片教授单词，就这样学生不知不觉进入了课堂。虽然整堂课学生活动积极，掌握牢固，但是在刚开始的三五分钟我是紧张了一阵的，后来在板书时我有意识地调整了自己的状态，才逐渐地进入课堂角色。虽然农村小学教学条件有限是客观原因，但是我要找主观原因，深刻反省自我，才能逐渐适应环境，提高自己。 改上课前一定要做好准备，调整情绪，全身心地投入到课堂，适应进环境，才能提高自己。 措施

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Unit7 open 课型 新授 day 课题 项目 授课第2课时 课时 时间 年 月 日 Listen and say,Think and write Teaching important aims 教学 重点 难点 Use the sentence “first,they will visit our classroom .” Difficult points Will+动词原形 Unit 7 open day 板书 设计 What will they do first? First,they will visit our classroom

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教学流程 Pre-producer 1.学生欣赏一首有关学校的儿歌，为课堂学习渲染气氛。 2.出示学校不同设施的照片，通过与学生问答复习上节课学过的单词。 T:is it hall? S:no,it isn’t.it’s art room. 个性化调控 While-task procedures 1.播放listen and say 的录音，让学生听录音，思考一下问题 (1) When will the parents come to scool? (2) Where will ms guo meet the parents? 2.发给学生写有活动安排的纸，再次听录音，根据自己听到的，在活动前面标上序号：first，next，then,after that,finally. 3.播放录音，学生先跟读对话，，然后分角色朗读对话，提醒学生注意莫放录音的语音语调。 T:what will they do ?can you tell me? Ss:first,they’ll visit our classroom. T:what will they do next? Ss:next, they will visit the art room Ss:then they’ll go to the hall. Ss:after that,they’ll go to the library T:finally,they’ll meet the teachers in the meeting room. Post-task activities 学生五人一组，表演listen and say 的对话，鼓励学生口头表达要发音清晰，能灵活运用一些日常用语。 当堂达标设计 本课采用复习旧知的形式引入新课，本课重点（用将来时态来表达未来将要发生的事）的学习，我通过范读、跟读、自由读、小老师领读、分角色读等形式练熟对话后，学生兴趣浓厚，积极性很高，学习很投入，有不少学生都是脱稿，在不知不觉中就背会了课文。分角色朗读的教学形式，将同学们的聪明才智都融入游戏之中，达到润物细无声的效果，学生轻而易举地就学会了英语，这又反过来增强了学习英语的兴趣和自信心。通过这堂课我深深地体会到到了“教学即使一门科学，也是一门艺术。” 改通过分角色朗读对话，不仅增加了学生的趣味性，而且在娱乐的进同时学会句型，还增加了学生之间的感情。 在今后的教学中，可以多措多的采用这样的教学方式。 施 教学反思 现象与归因分析

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课型 课时 第3课时 授课时间 Unit7 open day 课题 项目 新授 年 月 日 Look and read,ask and answer Teaching important aims 1.understand and use the word:first,next,then,after 教学 that,finally,show. 重点 难点 Difficult points Write the sentences correctly Unit7 open day First(首先), next(接着) Then(然后), after that(紧接着) 板书 设计 ,finally(最后), show(展示).

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教学流程 Pre-producer： 出示学校平面图的单词卡片，复习上一课学到的单词。 T:what’t this? Ss:this is an art room. T:what can you see in the art room? S1:I can see many pictures,sheles,and chairs. T:what can you do in it? S2:I can draw pictures in it. ………. While-producer 1.借助多媒体展示look and read的六幅图片，播放look and read的录音，学生听课文录音，回答： 个性化调控 （1） when do the parents come to scool? （2） Where do parents visit first? （3） Where do they visit next? （4） Where do the parents go then? （5） What do the parents do in the library? （6） What do the parents do finally? After-producer Open day Please visit our school on the open day! Date:30th april Heres are the activities for you: First ____________ Next ____________ Then ____________ After that ____________ Finally ______________ 当1.Listen to the tape and recite the conversation. 堂达标2.copy the coversation twices. 设计 3. Role reading and practice the dialogue 现象与归因分析 教学反思 本课采用复习旧知的形式引入新课。难点的突破在于将新知识与旧知识之间桥梁的假设，即美国认知心理学家奥苏贝尔提出的先行组织者策略；整堂课下来，学习气氛非常融洽，学生学习的热情也不断高涨，提高了学习效率。通过学习小故事，学生对本单元重点句型掌握得更好了。 改 通过分角色朗读对话，不仅增加了学生的趣味性，而且在娱乐的进同时学会句型，还增加了学生之间的感情。 在今后的教学中，可以多措多的采用这样的教学方式。 施

第 7 单元复习设计

授课时间： 年 月 日

听说What will they do first? 读写First,they’ll visit our classroom. 必会内Art room(美术室)， meeting room （会议室） 容 hall（大厅），scool gate （校门口） 1.Draw a room which you like then colour it using different colours Look at the ________,it’s_________ 2.ask and answer Talk about the plan for the open day at your scool activities 达S1:what will our parents 标检do first? 测设计 S2:first,they’ll?? 1. _______________ S1:What will they do next 2._______________ /then/after that? 3._______________ S2:?? 4._______________ S1:what will they do finally? 5._______________ S2:finally,they’ll??

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