小学语文三年级：珍贵的教科书教案设计教案

1.了解革命前辈对下一代的关怀,学习革命前辈不怕牺牲的崇高品质。 教学 2.学会本课生字、新词,在理解词语和句子的基础上,读懂课文内容。 要求 3.有感情地朗读课文,培养质疑的能力。 重点 1.了解指导员为保护教科书英勇牺牲的经过,懂得教科书为什么珍贵。 难点 2.有感情地朗读课文。 教学 两课时 课时

珍贵的教科书

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",1947年春天,我们延(yán)安小学转移到一个小山村里。[句导读:交代了故事发生的时间和地点。]在那炮火连天的战争环境(jìng)中,[①“炮火连天”说明了什么?]我们仍然顽(wán)强地坚持学习。[②“顽强”一词说明了什么?]

段导读:讲当时的学习环境相当险恶。

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",当时,我们的学习条件非常艰(jiān)苦。[③这句话在本段中的作用是什么?]没有桌椅,就坐在地上,把小板凳当桌子;没有黑板,就用锅(guō)烟灰在墙上刷(shuā)一块;没有粉笔,就拿黄土块代替(tì)。[④这组句子运用了什么修辞手法?说明了什么?]最困难的是一直没有书,只能抄一课学一课。[⑤一个“最”字起到了什么作用?]我们多么渴望有一本印好的教科书3

哇![⑥“渴望”一词表达了“我们”怎样的心情?]

段导读:这一自然段主要写了学习条件的艰苦。 第一部分(第1、2自然段):讲在战争环境中,“我们”渴望每人能有一本教科书。 ",一天下午,我们的老师张指导员兴奋地对我们说:“告诉大家一个好消息,咱们有书啦!”听了这个振奋人心的消息,我们高兴得跳起来。[句导读:“兴奋”“振奋人心”“高兴得跳起来”说明师生都非常激动、高兴。这两句和上一段的末句在内容上衔接紧密。]

段导读:这一自然段写“我们”听说有书时高兴、激动的心情。

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知识点详解 ?

?转移:改换方向或位置。 ①说明当时的学习环境险恶。 ②说明了“我们”学习很刻苦。

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③总括了“我们”学习条件的艰苦,是本段的中心句。

④排比。具体说明“我们”当时艰苦的学习条件:没有桌椅、黑板、粉笔等。 ⑤强调了没有书是最困难的。

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?指导员:担任指导工作的人员。

⑥突出了“我们”想得到教科书的强烈愿望和迫切的心情。

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",“同学们知道这书是怎么来的吗?是在毛主席的关怀下印出来的!印书用的纸,是党中

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央从文件用纸里节省出来的!”[句导读:印书用的纸是党中央节省出来的文件用纸,这些书满载着党中央、毛主席的关怀和期望,真是无比珍贵。][⑦这三个句子在句式上有什么特点?]

段导读:这一自然段用张指导员说的话来说明教科书是怎么来的。 ",在同学们的欢呼声中,我亮开嗓门喊起来:“走哇,领书去!” 段导读:“亮开嗓门喊”说明了“我”高兴的心情。

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",“书还在印刷所呢!”指导员微笑着说:“因为情况紧急,印刷所准备转移,所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。”

段导读:这一自然段写情况紧急,“我们”必须抓紧时间把书取回来。 6

",“我去!”“我去!”同学们争先恐后地喊着。[⑧“争先恐后”一词说明了什么?]最后决定,让我跟指导员去印刷所取书。

段导读:写“我”跟张指导员去印刷所取书。 第二部分(第3~7自然段):写“我”和指导员准备去领书。 ",书领到了,我们俩每人背上一捆(kǔn),高兴地往回走。我们恨(han)不得一步赶回村子,

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把书发给同学们。[⑨“恨不得”表现了“我们”怎样的心情?]

段导读:这一自然段写“我”和指导员领到书后,背着书回村时高兴和急切的心情。

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",正在这个时候,三架敌机从东北方向飞来,在村子上空盘旋着,嘶(sī)叫着。[⑩这句写敌机的凶恶、肆无忌惮,其目的是什么?]突然一架敌机呼啸(xiào)着向我们这边飞来,一个俯(fǔ)冲,投下了一颗炸弹。

段导读:这一自然段写“我们”在取书途中,遇到敌机轰炸。

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“快卧(w?)倒……”没等指导员喊完,[句中省略号的作用是什么?]轰隆一声,炸弹就

在我们身边爆炸了。[这句话表现了张指导员怎样的特点?]我只觉得两耳一阵轰鸣,就什么

这里的省略号有什么作用?]指导员趴在

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也不知道了……等我醒来,发现自己头部受伤了。[

离我不远的地方,一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身下,已经被鲜血染红了。[句导

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?关怀:关心爱护(多用于上对下),对象只能是人。

?文件:有关政治理论、政策等方面的文字材料或文章。

⑦第一句话用一个设问句,以引起同学们注意;接着用了两个感叹句,突出了毛主席、党中央对印书这件事的关心和支持。

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⑧体现了同学们想得到教科书的迫切心情。 ⑨表现了“我们”领到书后的高兴心情。

⑩从侧面反映了“我们”学习条件的艰苦,教科书的来之不易。

表明话语未完,声音被爆炸声打断、淹没。 突出了张指导员的机智。

表示“我”昏迷后事情经过的省略。

?染:给纺织品等着(zhu?)色。

表示同一词语的重复。

读:为了保护教科书,指导员用自己的血肉之躯作掩护,结果身受重伤。可见指导员把这些教科书看得比自己的生命还重要。]

段导读:这一自然段写张指导员用身体护书。 我扑到指导员身上大声地喊:“指导员,指导员……”[

半天,他才微微睁开眼睛,嘴里念叨着:“书……书……”[

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这里的省略号有什么作用?]好

身负重伤的张指导员却念念不忘教

科书,说明了什么?此处的省略号有什么作用?]我扶着他坐起来,激动地说:“指导员,书在这儿。走,我背你回村。”[

我“激动”的原因是什么?]他轻轻地摇了摇头,两眼望着那捆书,用微弱

试说明本句中三个省略号的作用。]

的声音说:“你们要……好好儿学习……将来……”[

段导读:这一自然段写了张指导员牺牲前对“我们”所寄予的希望。 第三部分(第8~11自然段):讲在回村的路上,张指导员用生命和鲜血保护教科书,集中而突出地体现了教科书的珍贵。 多少年来,那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话,一直激励(lì)着我前进。

第四部分(第12自然段):讲鲜血染红的教科书和张指导员牺牲前说的话激励着“我”前进。

1.学习本课的生字、新词。 2.理解词语的意思,积累词汇。 3.初读课文,了解内容。

生字卡片。

一 导入新课

1.板书课文题目,齐读。 2.老师简介时代背景。

1947年春天,蒋介石在全面进攻解放区的计划破产后,为挽救其垂死的统治,实行所谓的重点进攻,进攻陕甘宁边区的国民党兵力达到23万多人。西北人民解放军在陕甘宁边区的部队只有两万多人,因而敌军曾先后占领过我军主动放弃的延安和陕甘宁边区的所有县城。中

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重点句解析:从中可见教科书在张指导员心中的重要地位,说明了教科书的珍贵。此处的省略号表原因是张指导员舍身护书的行动、精神感染了“我”。

重点句解析:前两个省略号表示声音的断断续续,因为牺牲前的张指导员气息微弱;后一个省略号表示

示说话声音断断续续。

张指导员牺牲了,话还没有说完。

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