人教版小学五年级语文上册第25课《长征 七律》精品教案

《七律·长征》教学设计

【教学目标】

1．能正确、有感情地读朗诗歌，感受七言律诗的特点。 2．通过合作、探究的学习感悟诗情方法理解诗意，感悟诗情。 3．倡导个性化阅读，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英雄豪迈的气概。 【教学重难点】

重点：有感情地朗读课文，背诵课文。

难点： 个性化阅读，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英雄豪迈的气概。 【教学过程】

一、知诗人，明诗体。

1.直入课题。

这节课，我们学习——七律·长征。（齐读课题）注意间隔号的停顿，声音洪亮再读。

2.预习交流，感知诗人毛主席的伟大。

课前，我们按预习单预习了课文，下面我们交流一下。你对毛泽东都有哪些了解？

3.了解七律诗的特征。 二、读诗歌，品韵律

1.读出节奏。

（1）指生读。读得流利、音准。诗歌有它独特的节奏和韵律。按照

节奏，不仅读得字正腔圆，还要读出节奏和韵律。老师也想读一读。

（2）按照节奏，做到音断气不断，气断意相连，谁再来读。（指生读。生齐读。）

2.读出韵律

大家都读出了节奏，节奏也就是韵律，诗歌的韵律还来自于它的押韵。

看这首诗，是在哪几行押的韵？七律诗一般押的是第2、4、6、8行的韵，一起读这押韵的字，“难、闲、丸、寒、颜”这么一押韵，读起来就铿锵有力，朗朗上口了。

诗歌的韵律不仅在于它的押韵，还在于它工整的对仗。（板书：对仗） 看这首诗，哪几句对仗极为工整。（生读对仗的句子）(师生合作读对仗的诗句。)

在古诗词中，像这样对仗工整的句子我们经常会见到。

课件出示：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。—白居易 《钱塘湖

春行》

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 ——崔颢《黄鹤楼》 （生对读、男女对读。齐读。）

了解了这么多，我们再通过朗读感受诗歌的韵律美。（生齐读）。 三、悟诗情，读情感

1.了解长征，走进诗文。

课前，大家都在资料袋中进行了了解。下面我们继续了解长征。这

是中央红军长征路线图，图中标注的这些山水是毛主席在诗中具体写到的。（课件出示地图）再看这些长征中的数据：

历时1年 经过11个省 翻越18座大山 跨过24条大河 大小激战500余次 击溃敌军410个团 步行走完漫长的25000里 出发时中央红军有86000人 长征胜利后只有6000人

了解了这么多长征的数据，你想说什么？（生交流）毛主席把红军这艰难的、漫长的两万五千里的征程都浓缩成了诗中的一句话。找一找是那句话？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）一起读这句话。师生合作着读一读。

2．品读“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”

（1）交流五岭和乌蒙的资料，理解“逶迤”和“磅礴”（课件出示五岭和乌蒙图片）

用一个词来概括五岭。毛泽东在诗中是用那个词来形容这连绵不断的五岭？（逶迤）

你想用哪个词形容乌蒙山？毛主席用的是哪个词？（磅礴）你从磅礴一词感受到了什么？ （2）感悟长征的艰难。

想像一下，红军行走在这样的山中，可能会遇到哪些困难呢？（ 行路难、生存难）

长征难，难于上青天，可是在红军战士的眼里这蜿蜒起伏、连绵不绝的五岭在就像是（细小的波浪）那高耸入云、气势雄伟的乌蒙山就像是（小泥丸子）。

（3）通过修辞感悟红军的英勇、乐观。

课件出示：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（师引读） 在这句诗里，毛主席运用了什么修辞方法。（比喻和夸张） 说起夸张，在诗中运用到极致的当属诗人李白。你想到了他的哪些诗句。

（危楼高百尺，手可摘星辰。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。） 课件出示李白和毛泽东的夸张的诗句，对比不同。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。这句是把什么写小了？他真正想写小的是什么？（困难）

你从毛主席的这一夸张中体会到了什么？（红军战士很勇敢顽强）把你体会到的读出来。

你还体会到了什么？（乐观）（师评价：多么积极的人生态度啊）读出你的感受。

毛主席就是怀着这样的胸襟与气概写下这句（生齐读） 3.品读：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

课件出示：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（生对读。） 暖、寒，同样是战斗，为什么用了两个意思截然相反的词呢？下面，就让我们走近那段硝烟弥漫的历史。 （1）金沙水拍云崖暖

课前大家都搜集了巧渡金沙江的故事，读给小伙伴听了，谁读得最好？

听了故事，你的心情怎样？为什么高兴？（生……）

想起这大快人心的战役，毛主席心中喜悦，一股暖流涌上心头，他挥笔写下这句。（指生读）

把高兴写在脸上一起读出心中的暖意。（齐读） （2）大渡桥横铁索寒

播放：飞夺泸定桥视频

当你看到，红军战士在悬空摇晃的铁索桥上冒着敌人的枪林弹雨攀爬的时候，你的感受是什么？（紧张……）当你看到，战士受伤从高高的铁索桥上坠入波涛汹涌的大渡河的时候（伤心……）

这么多复杂的滋味，毛主席把它们凝结成了诗中的一个字，那就是——“寒”

一起读出你心中的滋味。（齐读）

一暖一寒，写出了完全不同的感受。谁能读出这种不同。指2生读。（评价读）

一起对比着读出这种不同。女生先读。 4.略读“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”

就这样克服了千难万险，红军来到岷山脚下，只要翻过岷山用不了多久就和陕北红军胜利会师了，红军战士一个个心情愉悦，喜笑颜开。体会着红军战士的心情读——。

师再引读—— 5．情感渲染，诵读全诗。

课件出示：红军路线图，配乐 （1）情感渲染

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