河南河大版八年级信息技术全册教案

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八年级信息技术教案

第一章表格处理

教学章节：第一节设计表格

教学目标：

1、了解Excel软件处理信息的优势；

2、养成用电子表格软件处理信息的习惯。

教学重点：

1、了解Excel窗口

2、掌握课本上物质密度表的设计方法

3、设计表格

教学难点：

1、了解Excel窗口

2、设计表格

课时安排：1课时

教学过程：

在我们的周围，我们会发现很多的表格，比如说课程表，教师执班表，课桌上的座次表，大家考完试的成绩单，大家会发现很多。特别是成绩单，是大家最为关注的。计算机在对大量数据进行处理方面有极大的优势，那么我们从今天开始就来学习一个专门进行表格处理的软件——Microsoft Excel的使用方法。

一、课堂展示，引入新课

展示“作品展示.xls”文件。内容如下：

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让同学们充分感受通过excel修饰过的表格效果，进而激发他们学习的兴趣，化被动学习为主动学习。

师生交流：

师：“同学们想不想自己也能做出这样的表格效果呢？”

生：“想！”

师：“我也相信大家通过这一学期的学习也一定能够做出这样的表格来，而且还会学会许多小技巧！那我们先来认识一下制作出这个表格的工具——Excel。”

二、讲授新课

1.如何打开Excel

首先单击“开始”按钮à“程序”à“Microsoft Office”à“Microsoft Office Excel”

即可打开Excel 窗口。

（断开多媒体，请同学们试着打开Excel）

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2.认识Excel窗口组成

温馨提示

Excel文件是一个工作簿，相当于咱们的一个作业本，当大家拿到这个作业本之后翻开的第一页，就相当于咱们打开的Excel的sheet1工作表，而后面的sheet2,sheet3工作表相当于第二页，第三页，在我们需要的时候可以追加更多的工作表。

3.介绍单元格名称

当我们单击某个单元格时，会在名称框中显示“A1,B2”等类型的字符，这些便是单元格的名称。它们是有一定的命名规则的。

如上图中所示的D6单元格。

（断开多媒体，请同学们分别指出A3，B3,E8单元格分别是哪一个）

4、要求同学们了解课本上P3-----P4页的内容，分小组讨论。

（要求同学们认真看课本）

测量固体密度如下：

1.用天平测出石块、铁块、铜块、铝块、铅块的质量分别是28.62g，78.69g，78.7g，38g，89.3g。

2.量筒中放入物体前水的体积为50 cm3,放入石块、铁块、铜块、铝块、铅块后，总体积分别是：60.8 cm3，70 cm3，58.8 cm3，6

3.9 cm3，57.9 cm3.

由以上测试得出下表：

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三．思考与练习

请同学们根据实际情况，统计出你周围十个同学上次考试中的语文、数学、英语的成绩。

如：

七三班成绩册

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板书：

第一节设计表格

1.打开Excel的方法

首先单击“开始”按钮→“程序”→“Microsoft Office”→“Microsoft Office Excel”

即可打开Excel 窗口。

2.认识单元格

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教学章节：第二节制作表格

教学目标：

1、学会在电子表格中输入各种类型的数据；

2、学会将电子表格保存在指定的位置。

教学重点：

1、制作表头

2、填充数据

3、添加标题

教学难点：

1、制作表头

2、填充数据

课时安排：1课时

教学过程：

一、复习并引入新课

师：“上节课每个同学都制作一个表格，今天来到了机房，一定很想把它们放进计算机里面去。咱们今天就来试一试。”

咱们先来回顾一下上节课的内容：

（1）先打开Excel

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（2）单击D9单元格。(当D9单元格的边框变成黑色时，说明D9被选中了，观察名称框内显示出D9字样)

（3）分别按←、↑、→、↓、、键，观察当前单元格和名称框的变化。

二、讲授新课

1. 制作表头

（1）什么是表头？

（2）分小组讨论。要求同学们根据课本上P5-------P7页的内容制作表头。

（具体的方法步骤都在课本上，要求同学们认真看课本，并在计算机进行实践性学习）

（3）请某个自告奋勇的同学到教师机处进行操作，老师作讲解和补充。

讲解内容如下：

制作表头的方法：

单击某一单元格（如A1），选择中文输入法，输入内容（如“编号”）

如果文字太长，部分不能被显示怎么办？

调整列宽。方法：将鼠标指向列标的右边界列线上，当鼠标指针变成“”时，水平托动鼠标（可以调整列的宽窄），当文字全部显示出来时，释放鼠标即可。

怎么让单元格中的内容分行显示？

方法：先调整列宽，然后在准备分行处双击鼠标，在需要分行的位置按+即可。

怎么修改输错的内容？

方法：在准备修改处双击鼠标，即可进入编辑状态进行修改。

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（断开多媒体，让同学们对所犯错误进行更正，并进行加强练习）

2. 填充数据

课前提示1：在Excle中，文字和数字的表示方式有差异：

文字在单元格的靠左显示数字在单元格的靠右显示，并且前面不会有000，如001，003等在单元格出都会变成1，3。

课前提示2：通过多媒体演示指出什么是“填充柄”。

授课：

（1）分小组讨论。要求同学们根据课本上P7-------P9页的内容学习填充数据。

（具体的方法步骤都在课本上，要求同学们认真看课本，并在计算机进行实践性学习）

（2）请某个自告奋勇的同学到教师机处进行操作，老师作讲解和补充。

讲解内容如下：

数据的填充（比如：输入学号、性别、年龄、班级）分为多种情况，我们着重学习有规律数字字符的输入和相同数字或文字的输入方法。

<1>“数字字符”的有规律输入（学号）方法: 如（001，002，003……）

首先在A2单元格中输入’001，将鼠标移向A2的右下角，托动填充柄，直到出现截止数字，松开鼠标即可看到（001，002，003……）已经出现。

<2>“数字”的有规律输入（学号）方法: 如（1，2，3……）

首先在B1单元格中输入1，敲回车键，在B2单元格中输入2，（此时默认B1，B2单元格中的数据是加1的关系），选中B1、B2单元格，将鼠标移向B2

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的右下角，托动填充柄，直到出现截止数字，松开鼠标即可看到（1，2，3……）已经出现。

同理，我们也可以试试看怎么通过填充柄来实现（1，3，5，……）的输入。

<3>相同文字及数字的输入（性别、年龄、班级）

如：“放入水前水的体积”都是50.

在D2单元格输入50，托动填充柄，释放鼠标完成输入。

同理，我们也可以试试看怎么通过填充柄来实现（“性别、年龄、班级”）的输入。

（断开多媒体，让同学们对所犯错误进行更正，并进行加强练习）

3.添加标题

（1）分小组讨论。要求同学们根据课本上P9-------P10页的内容学习填充数据。

（具体的方法步骤都在课本上，要求同学们认真看课本，并在计算机进行实践性学习）

（2）请某个自告奋勇的同学到教师机处进行操作，老师作讲解和补充。

讲解内容如下：

添加标题的方法：

选中第一行，单击“插入”à“行”命令，这时会在表头行新插入一行，单击C1，输入标题，如“物质密度表”。

删除行的方法：

选中要删除的某一行或多行，单击“编辑”à“删除”，即可。

如果发现删错了，可以单击常用工具栏中的撤消按钮，回复到前一步骤的

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结果。

（断开多媒体，让同学们对所犯错误进行更正，并进行加强练习）

4、保存文件

“文件”à”保存“，在弹出的对话框中，选择目标文件夹，输入文件名，如“测量固体密度”，单击“保存”即可完成。

文件最终被保存为“测量固体密度.xls”。.xls是Excel文件的扩展名，以后如果看到以.xls为扩展名的文件就表明它是用Excle编辑保存的文件。

三．思考与练习

根据P11中的阅读材料，试一试如何移动、复制单元格。

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教学章节：第三节数据计算（第一课时）教学目标：

1、掌握用Excel进行计算的三种方法；

2、掌握常用函数的用法；

3、能够根据自己的需要，完成各种计算。

教学重点：

1、单个或多个单元格的选定

2、用数据列式计算石块体积

3、用单元格名列式计算铁块的体积

教学难点：

用单元格名列式计算铁块的体积

教学过程：

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一、复习并引入新课

通过上两节时间我们学习了怎样制作表头，如何填充数据，如何插入行等，咱们上课的开始每个同学都用上一节的方法做一个表格。

（简单演示）

二、讲授新课

（一）单个及多个连续单元格的选中方法

1. 选中单个单元格

用鼠标单击欲选中的单元格即可

2. 选中多个连续单元格

用鼠标单击欲选中的单元格的第一个单元格，不要松开鼠标，托动到最后一个单元格为止。

（二）用数据列式计算石块体积

1、分小组讨论。要求同学们根据课本上P13-------P14页的内容制作表头。

（具体的方法步骤都在课本上，要求同学们认真看课本，并在计算机进行实践性学习）

2、请某个自告奋勇的同学到教师机处进行操作，老师作讲解和补充。

讲解内容如下：

例：求石块的体积

1.单击欲填入计算结果的F3单击格

2.在F3单元格中输入“=”

3.接着输入算式“60.8-50”（60.8为石块放入后的体积，50为石块放入前水

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的体积）

4.敲回车键即可看到计算结果。

（断开多媒体，让同学们对所犯错误进行更正，并进行加强练习）

（三）用单元格列式计算结果

1、分小组讨论。要求同学们根据课本上P14-------P16页的内容制作表头。

（具体的方法步骤都在课本上，要求同学们认真看课本，并在计算机进行实践性学习）

2、请某个自告奋勇的同学到教师机处进行操作，老师作讲解和补充。

讲解内容如下：

例：求石块的体积

1.单击欲填入计算结果的F3单击格.

2.在F3单元格中输入“=”.

3.接着单击D3（石块放入后的体积），键盘输入“-”，再单击C3（石块放入前水的体积）

4.敲回车键即可看到计算结果。

5.托动F3的填充柄到F7，则其他物质的体积都可以计算出来了。

（断开多媒体，让同学们对所犯错误进行更正，并进行加强练习）

三．思考与练习

用本节学习的方法对自制的成绩单计算总分、平均分。

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教学章节：第三节数据计算（第二课时）

教学目标：

1、掌握用Excel进行计算的三种方法；

2、掌握常用函数的用法；

3、能够根据自己的需要，完成各种计算。

教学重点：

利用函数求平均值

教学难点：

利用函数求平均值

教学过程：

一、复习并引入新课

练习：用上节所学数据列式或单元格名列式方法求个成绩单中语文、数学、英语三科的总分，及平均值。

（简单演示）

二、讲授新课

（一）用求和按钮计算选中单元格的和

（课本中没有详细介绍过程）

课堂演示

1、选中要进行求和的多个单元格

2、单击常用工具栏上的求和按钮“”

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3、则可以计算出多个单元格的和。

4、其它的都可以用填充柄来完成

（断开多媒体，让同学们加强练习）

练习：

求铜块、铝块、铅块的总重量。

（二）利用函数求出实验平均值

1、分小组讨论。要求同学们根据课本上P17-------P18页的内容求平均值。

（具体的方法步骤都在课本上，要求同学们认真看课本，并在计算机进行实践性学习）

2、请某个自告奋勇的同学到教师机处进行操作，老师作讲解和补充。

讲解内容如下：

例：求石块的平均密度

（1）单击选中放置最终值的单元格B7

（2）单击常用工具栏中的fx函数按钮

（3）在常用函数列表框中选择AVERAGE，单击确定，则出现一个对话框。

（4）移动对话框使其不会挡到你欲求平均值的数据，用鼠标选中欲求平均值的单元格。

（5）在对话框中单击确定即可。

（断开多媒体，让同学们对所犯错误进行更正，并进行加强练习）

练习：

（1）分别求图1-3-11表格中石块、铁块、铜块、铝块、铅块的密度

（2）用本节学习的方法对自制的成绩单计算总分、平均分。

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三．思考与练习

1. 除了求平均值以外，试一下P19所示的几个常用函数：SUM,COUNT,ABS,INT,SQRT.

2. 制作P20中《学生一月消费表》，并计算总计，平均。

教学章节：第四节数据排序与筛选

教学目标：

1、掌握在Excel中对数据排序的方法

2、掌握筛选数据的方法

教学重点：

1、数据排序

2、数据筛选

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教学难点：

自定义筛选

教学思路与突破：

从所学知识的实用性出发引出课题，强调课程内容在现实操作中的用途，引起兴趣；然后适时引导学生看课本，分组讨论，根据课本中所描述的操作方法在电脑上进行实践操作，增强学生成就感；课堂展示，将学生自学得到的方法通过多媒体展示给大家，老师在学生演示过程中，讲解纠正，完善课堂内容；作业练习，巩固课堂学习效果；课外兴趣，让学习能力强的学生自我挑战!给他们知识提升的机会，因材施教。

突出以学生为主体的教学理念，改变以前教师为主体、学生为辅的教学模式，从课堂内容本身出发，用新鲜的计算机知识调动学生的求知欲；从课堂提示入手，为学生搭建自学平台，给学生自由的学习空间，让他们通过动手实践，达到自我肯定、自我提高的境界。在整个教学过程中，以教师的主导，强调学生与课本的结合、与实践的结合，说教者成为组织者，并因材施教，发掘有天赋学生的潜力。让同学们在学习中体会成功的喜悦，同时增强自信心！

课时安排：2课时

教学过程：

一、复习

复习上一节所讲的《利用函数求平均值》。

采用教师演示的方法。

内容：

1、打开“学生成绩统计表.xls”；

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2、求“张三”的语文、数学、英语三科平均成绩；

3、求所有学生的语文平均成绩。

二、讲授新课

（一）课堂引入：