(苏教版)语文五年级下册《精读与略读》优秀教学设计
更新时间:2024-05-15 12:09:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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12 精读与略读
【备课资料包】
【教学目标】
1、认识“籍、刊”等3个生字;理解“梗概、浩如烟海”等词语。 2、正确有感情地朗读课文,通过介绍略读,增加语言积累,感悟说明问题的条理和方法。
3、懂得精读与略读相结合就能取得最佳的读书效果。 【教学重点】
正确有感情地朗读课文,通过介绍略读,增加语言积累,感悟说明问题的条理和方法。 【教学难点】
懂得精读与略读相结合就能取得最佳的读书效果。 【教学准备】
多媒体课件。 【教学过程】
第一课时
一.揭题,审题 二.指导自读课文 1. 揭示课题。 2. 审题:
(1)什么叫“精读”?什么叫“略读”? (2)你通常会采用什么方法? 三.点拨
1. 轻声自读课文,要求:(1)要有一定的速度; (2)弄清这篇课文写了哪几方面,主要写哪几件事? (3)在自己认为最有收获的句子下面作记号。 2. 组织交流。
3. 指名分节读课文,要求:读通、读顺课文,注意正确、流利。 4. 指名分段朗读课文,思考:哪些句子让你受益匪浅?为什么? 5.相机出示句子,指导理解:
1)俗话说的“一目十行”,就是指这种走马观花式的快速阅读方法。 提问:
(1)“一目十行”失什么意思? (2)走马观花是什么样的?
(3)你这样读过哪些文章?有什么帮助 (4)这样的方法给了你什么好处?
2)通过略读,可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容,从而确定它是否须要精读,或哪些地方须要精读。
提问:
(1)这句话你同意吗? (2)你有过这样的经历吗?
(3)这个“须要”是指什么?为什么这里用的是“须要”而不是“需要”? 【板书设计】
【教学评价方案】 1·达标测评
参评人数( )
项目
注:表内【人数】为达标人数。 2·教学反思 学生参与程度
教学目标达成度 内容 达标人数 达标率 经验积累 问题分析 改进措施
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