的人格魅力
更新时间:2024-02-19 18:17:01 阅读量: 经典范文大全 文档下载
篇一:人格魅力要求的性格特征及其培养
人格魅力要求的性格特征及其培养
【摘要】:个人品质的吸引力, 根本在于一种使人喜爱、 仰慕并渴望接近的性格品质,这种反映一个人的精神和品德的内在属性——人格魅力,能像磁石般地使众人聚集在他的周围。所以培养人的人格魅力是一件十分重要的工作。
【关键字】:培养,人格魅力,
(一)人格魅力的性格表现
1968年, 美国心理学家安德森制定了一张表, 列出550个描写人的形容词。他让大学生们指出他们所喜欢的品质。研究结果明显地表现出,大学生们评价最高的性格品质是“真诚”。在八个评价最高的形容词中,竟有六个(真诚的、诚实的、忠实的、真实的、信得过的和可靠的)与真诚有关。而评价最低的品质是说谎、装假和不老实。
这个研究结果具有普遍意义。 在日常生活中,我们总是喜欢诚恳可靠的朋友,而痛恨和提防着口是心非、虚伪阴险的人。真诚无私能使一个外表毫无魅力的人增添许多内在吸引力。从人的性格结构分析,具有人格魅力的性格特征表现在如下几方面:
第一,在对待现实的态度或处理各种社会关系上,表现为对他人和对集体的真诚热情、友善、富于同情心,乐于助人和交往,关心和积极参加集体活动;对待自己严格要求,有进取精神,自信而不自大,自谦而不自卑;对待学习、工作和事业,表现得勤奋认真。
第二,在理智上,表现为感知敏锐,具有丰富的想像能力,在思维上有较强的逻辑性,尤其是富有创新意识和创造能力。
第三,在情绪上,表现为善于控制和支配自己的情绪,保持乐观开朗,振奋豁达的心境,情绪稳定而平衡,与人相处时能给人带来欢乐的笑声,令人精神舒畅。
第四,在意志上,表现出目标明确,行为自觉,善于自制,勇敢果断,坚韧不拔,积极主动等一系列积极品质。
具有上述这些良好性格特征的人,往往是在群体中受欢迎和受倾慕的人,或可称为“人缘型”的人。当然,任何人都不可能完全具备这些良好品质,人们之间在具备这些性格特征的数量和质量上的差异, 就决定了个人对他人的吸引力的不同。
据国外有关专家调查结果显示, 有魅力的男孩或女孩对异性和其它人群的吸引力更大、更讨人喜欢。
对男孩而言,有魅力的性格主要有以下五种。
①安静、沉着、自信心强、喜欢求知。
②喜欢清洁、帅气、成熟。
③热情、豪迈、做事积极且专心、精力充沛。
④健康、有活力、和蔼可亲、体贴别人、喜欢社交、开朗、率直、做事干脆。
⑤喜欢听人讲话、认真、宽宏大量、诚实。
对女孩而言,受人欢迎的性格主要有以下六类:
①聪明、有点神秘、安静。
②喜欢社交、态度积极、热情、性感。
③活泼可爱、亲切、体贴人、直率。
④有活力、幢康、开朗。
⑤喜欢听人说话、自制力强、诚实,认真。
⑤做事干脆、和蔼可亲。外表的魅力与性格
尽管有许多处世格言告诫我们不要太重视一个人的外表, 许多人嘴巴上也不断强调欣赏对方的内在美,但实际上,几乎很少有人能完全不在乎外表,而专注于发现与欣赏对方的内在人格美。
客观而言,这符合我们认识一个人的规律。因为一个你过去从未谋面的孩子站在你面前,你首先注意到的就是他的外表,长得如何,气质怎样,穿着是否得体,并由此对这个孩子下一个亲近与疏远的粗步判定,然后,才谈得上进一步与他进行交流。
外表有魅力的孩子,大体上好奇心强,热情活泼,看问题有眼光、有自信、意志坚强,会感恩、亲切、直率、认真,能敞开心胸与人交谈,乃至有包容别人的雅量。换言之,外表越有魅力的孩子,性格通常越好。
(二)如何培养
谈到人格魅力的培养,这里按照施加培养对象的不同可分为:自身的培养和外部的培养两大类。
1. 自身的培养:一个人最重要的就是要对自己有一个清楚深刻的认识,
这样才能按照一个正确的途径去提高发展自己。所以自身的培养很重要!
(1) 兴趣
培养自己人格魅力先从自己兴趣方面入手。有了良好的兴趣,才能拥有积极向上的人生态度。使自己在一些方面能拥有常人所不具备的能力。这是人格魅力的基础。
(2) 性格
性格也是人格魅力的决定性因素之一。性格可以折射出一个人的人格。一个好的性格,可以让他(她)在人际交往中处理自如。例如:热情开朗,很容易和他人交往,合作和适应的能力特别强。喜欢和别人共同工作,乐于参加或组织各种社团活动。在集体中倾向于承担责任和担任领导。情绪比较稳定,对于生活中的变化和各种问题,一般都能比较沉着地应对。这样的性格就是人格魅力的外在体现。
(3) 价值观
价值观对人格魅力的影响也是非常重要的。人的价值观是人们永远值得探讨研究的话题。理论上,人的价值观是指一个人对周围的客观事物(包括人、事、物)的意义、重要性等总的评价和总的看法。它位居整个人性之首,支配着人的行为、态度、观察、信念和理解等,支配着人们认识世界、明白事物对自己的意义和自我了解、自我定向、自我设计
等;也为人自认为正当的行为提供了充足的理由。正确的价值观有利于当代社会系统步调一致,和谐融合;错误的价值观则导致当代社会系统各行其是,分崩离析。所以自我拥有一个正确的价值观,可以让自己在处理社会家庭问题时,能有一个积极的指导纲领,使自己在重重问题中不会走入歧途。这样才方能显示个人在困难中展现出的魅力。
2. 外部培养:包括家庭的培养和学校的培养。这里简单的提一下。 家庭是一个人成长的地方,家庭对一个人人格的影响也是最大的。个人从小受到的家庭影响,父母爷爷奶奶的言行都会对孩子的行为思想等方面产生一定的影响。所以在家庭中,家长一定要注重家庭的氛围,自己的言行。所以一个和谐幸福的家庭,一些良好的家教,是养成孩子良好健全人格的基础,有了基础,才能在此基础上发展出人格魅力。反之,孩子不但不会有拥有人格魅力,而且可能会有不健全的人格。一个不健全的人格就是一种隐患。同样的学校的教育对一个人也是很重要的,因为人有很多时间是在学校度过的。他在学校里面学习的知识以及老师同学对他的影响也是巨大的。这里就要提到老师该怎样帮助学生培养人格魅力了。所以老师要起到一个带头作用,以身作则,对待学生要有爱心,细心,宽容,对待工作要敬业,用一些很有针对性的小事来引导学生的人格。如果老师对学生的引导不当,也会影响学生人格魅力的形成甚至是促使其不健全的人格。
所以,我们应该好好的认识自己,自己培养人格魅力的同时,也要适应社会,外部对我们人格的培养或者说是影响。我们不能被不良的外部因素影响,我们要充分利用社会这一大资源,取其精华,来充实自己,健全人格,在与自我培养的综合下,共同作用,使自己拥有真的的人格魅力,让自己在社会立足更稳,前途更加光明与美好。
篇二:人格魅力是如何修炼而成的
人格魅力是如何修炼而成的
前面我们说过“人格魅力”有先天形成的部分,但更重要的是后天自身的悟性和修炼。我们该如何修炼自身的人格魅力呢?
★ 要有自身的原动力
一个人只有想成为成功领导者的强烈愿望时,他才会去研究自身应该做些什么,并去获得渴望已久的、别人对其领导能力的尊重。没有这个前提,很难修养出自身的“人格魅力”。
★ 具有善良的本性
没有善良的本性是无论如何也不会修成“人格魅力”的正果的。这也是前提。因为没有善良的本性,是不可能做到真心为他人着想的。那连基本的“人格”都没有,何谈魅力。
★ 有自知之明,不断的学习
古人云:“人贵有自知之明”。就是说一个人最难得的,能够知道自己的优点和缺点。只有真正了解了自己,才能知道如何发扬自身优势,如何改进自己。我所说的学习不是指找专门“人格魅力”的书籍去学习,其一是没有,其二是狭隘的。我所说的学习是广义的学习,是需要长年累月的积累的学习。学习的内容包括:学习自己喜欢的所有专业、社科等书籍;学习身边高尚人的品格;学习为人处世的技巧;从实践中学习解决、处理问题的能力。从而不断的提升自我。
★ 修炼自身包容的本性
人无完人,金无足赤。没有人总是正确的,那么,作为领导者,你的下属也是一样。也不是所有人都认为你有能力的,那怎么办呢?是敬而远之,还是海纳百川?尽可能的包容别人的错误,让别人感觉到你的人格魅力,而这一点是需要慢慢修炼的,从年轻气盛到冷静处世是需要一个过程的,这一过程就是修炼。
★ 要有是非观念,坚决不做老好人
想让所有人都喜欢你,那是做不到的,只能做到让所有人都敬佩你。没有是非观念,对什么人都评价为好,那是最让人看不起的,也是最没有“人格魅力”的表现。要知道,绝大部分人的内心是希望有一个英明的领导者来带领他们的。他们对这种领导者最起码的要求就是是非观念强,因为只有这样的领导带领的团队,才能惩恶扬善,才能保证一个团队的凝聚力。
★ 处理严重影响团队的“坏分子”要果断
对待团队中极个别的“坏分子”,要坚决果断地予以打击,甚至开除。这既是团队建设的需要,更重要的是净化团队环境,在每个人心目中树立并明确团队健康的发展方向。这样做反过来看也等同于给予“好员工”的褒奖。
★ 不怕犯错误,勇于实践
不论在什么领域,怕犯错误的是人是永远也不会成功的。一样的道理,也不会修
炼成功“人格魅力”的。IBM有一企业格言:“想成功吗,请把犯错误的速度加快一倍。”在单纯修炼“人格魅力”的问题上,人是一定要勇于实践的。在实践中找出问题,加以改正,在实践中不断总结经验,这也是“人格修炼”中必不可少的量变过程。
篇三:人格魅力
塑造教师的人格魅力,做学生心目中最美的老师
人格是教师魅力的核心,是教师对学生、事业以及自己的态度在其言行中的反映。人格魅力并不是一项单纯的性格或特质,而是多方面的综合呈现,它是通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力之总和。优秀教师具有非凡的人格魅力。
教师的人格魅力首先体现在渊博的知识、灵动的智慧上。知识是水,魅力是舟,魅力需要知识的承载方能显出迷人的风采。当今世界,知识更新日新月异,教师作为知识的重要传播者和创造者,只有不断学习,才能掌握最新学术动态,更新、优化自身的知识系统,使自己在教学和科学活动中更具主动和优势,才能为学生的发展提供最优的精神食粮。正如著名教育学家叶圣陶先生所说的:“惟有教师善于读书,深有所得,才能教好书。只教学生读书,而自己少读书或不读书,是不容易收到成效的,因此,在读书方面,也得要求‘教师下水’”。所以,身为人师应紧跟时代步伐,进一步开阔视野,拓宽学习领域,不仅自己所学专业要“精深”,相邻学科也要“广博”,向“博、大、精、深”迈进,真正成为专博相济,一专多能的人。
其次,具有堪为人师的高尚品德——这是教师人格魅力构成的根本。“师者,人之模范也。”教师是以培养人为终极目标的,因此在担当培养人的任务之前,教师自己就必须造就成一个值得推崇的模范。魅力崇尚高尚的操守,他需要一身正气和傲然不俗的风骨,需要站得直、走得正。所以,身为教师应“淡泊以明志,宁静以致远”“朗如日月,清如水静”,积善成德。尤其是在纷繁复杂的社会中,从事教师这样一个特殊的清贫职业,保持平和的心态尤为重要。北京大学数学系的张筑生教授在这方面是我们学习的榜样。他一生热爱教育事业,心里只有工作、学生,他超脱了名利,甘于清贫。他似乎不懂得争成果,争头衔,他至死都没有评上博导,然而他得到了学生的爱戴与敬仰。
再次,具有诚挚博大的无私爱心——这是教师人格魅力构成的前提。一个要让学生真正喜欢的教师,必须要有诚挚博大的无私爱心,如慈母般地用真挚丰富的情感去感染、教育学生。一个教师是否赢得学生的信任和爱戴,主要是看他是否真正地去关心爱护学生。具有诚挚博大的无私爱心,是教师具有人格魅力的前提。因此作为教师,必须有一种为教育事业,为学生的成长和发展鞠躬尽瘁的奉献精神,才会产生强大的震撼与感染,显出十足的人格魅力。北京22中特级教师孙维刚堪称当代师表中的佼佼者,他为学生勤勤恳恳、呕心沥血的那份执著与奉献,无时不震撼着学生的心灵。为了学生,他长期强忍受着癌症的巨痛毅然站在三尺讲台。在孙老师病逝那天,八宝山上4000多名学生自愿前来送行,白花点缀的悲壮使他的人格在天国里升华。
最后,教师的人格魅力还表现在拥有一定的人文修养上。一方面,人文素质的高低决定着教师师德水平的高低。一个教师的人文修养在一定程度上影响着他能否具有爱岗敬业,乐于奉献的精神和品格,影响他能否真正做到教书育人。另一方面,人文修养的高低还决定着教师学识水平的高低。教师的学识水平,不仅包括他在本专业学习研究中的深度与广度,还包括教师对本民族人文精神的深刻理解,对民族历史文化的熟练掌握。较高的人文修养有利于教师把握社会发展趋势,使他们勇于接受新事物;有利于教师汲取传统文化的精华,拥有取之不竭的教育资源;拥有较高的人文修养的教师,在专业课教学中,不仅能使学生获得某种自然、社会和思维领域的规律性知识,而且还可以给学生以人文方面的启迪和
美的享受, 教师的影响就能更多地渗透到学生生活的一切领域。
那么,怎样才能塑造教师的人格魅力呢?
首先,要重新认识自我。这是人格塑造的必要前提。德国教育家第斯多惠曾说过,要使教育教学工作勃勃有生气,教师必须找到自身最强烈的刺激,那就是“自我教育”。教师要清醒地认识自己,善于用以己之短比人之长,从而不断发现自己的不足,获取更大的进步。对自己的认识越清醒,自我教育的动力就越大,越能塑造完美的人格,越能保持长盛不衰的业绩。
其次要不断加强学习。只有反复学习,深入领会所学知识,才能用渊博的学识塑造人格的魅力。当今社会,学习途径很多,归集起来,不外乎四点。沉下去,浮上来——向书本学习。学进去,做出来——向身边人物学习。积极参与教学研究活动和校本培训,向本地、本校的老师学习,不断吸纳别人的长处,弥补自己的不足,逼迫自己练好内功。走出去,请进来——向名家学习。融进去,显出来——向学生学习。学生的需求是教学能否成功的关键。教师必须尽最大可能“蹲下身子与孩子对话”,聆听来自每一个学生的声音,了解他们的价值取向,加以提炼概括,为自己的教学尝试寻求必要的实践支撑。
再者要敢于大胆实践。实践出真知,实践也是检验教师整体素质的标准。努力塑造人格的魅力,必须在实践中不断反思自己。学生是有个性有差异的,而教育无选择性。教师要一门心思为学生,学会在实践中自我调节、自我完善。教学没有现成的模式可以套用,没有一成不变的方法可以照搬,教师要在娴熟地把握教材的基础上,大胆实践,灵活演绎出丰富多彩、各具个性特色的教学蓝图,实现自己的人生价值。
最后要学会不断超越自我。这是追求人格塑造的理想境界。只有不断挑战自我,超越自我,才能达到理想境界。对于教材,不能满足于熟悉,而要做到“胸中有书,目中有人”,在倡导研究性学习的今天,我们更要充分调动学生自主学习的积极性,把学生真正当作学习的主人。如何创设和谐的学习氛围,如何激励学生生疑、质疑,并积极开动脑筋释疑,如何尊重学生的各种自主权利,如何重视学生的多元智能,等等,都值得我们从理论和实践结合的高度来认识,来反思。坚持这样做,就能在德行、才学、识见、能力诸多方面来塑造我们的人格魅力。 教师的人格魅力,如丝丝春雨,潜移默化地影响着学生的人格。我们只有不断地调节自我,充实自我,完善自我,做一名学生喜欢的充满人格魅力的教师,才能使我们的教育改革真正从理想走向成熟。实践告诉我们,要想做一名成功的教师,必须塑造好自己美好的人格魅力,并以自身的人格魅力赢得学生的尊敬和爱戴。只有这样,才能把教育教学艺术引领到更高的台阶,书写出更加辉煌的篇章,展示出教师更加迷人的风采。
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