《金色的太阳》教学设计五年音乐上

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课 时 计 划 总第 1 节 1《金色的太阳》 课 题 专用教室 音乐室 第1 课时 教学目标 1. 通过本单元的教学活动，激发学生对藏族音乐的兴趣，了解藏族的音乐文化知识，增强学生对民族音乐文化的感情。 2. 聆听《金色的太阳》，感受音乐作品的情绪及风格特点，了解藏族的风土人情。 教学要点 用打击乐器为乐曲主题伴奏，并模仿演奏乐器演奏。 教学过程 一．课前展示 二．情境导入 三．自主合作探究 教师调控 A. 欣赏乐曲前可先欣赏歌曲《毛主席的光辉》（MTV），通过视听结合，初步感受歌曲的基本情绪和藏族舞蹈风格特点。 B. 完整聆听音乐，引导学生对作品产生整体性的印象。 C.针对乐曲提出一些问题，让学生带着问题有目的地去听赏。如：音乐的情绪是怎样的？音乐可分为几部分？是由哪些乐器演奏的？?? D. 在欣赏过程中可参考教材中的谱例①中的节奏型为音乐主题伴奏，同时启发学生结合对音乐的感受和体验，设计不同的节奏型为音乐主题伴奏。 学生活动 1学生听音乐做律动进教室 2师生问好 3学生分组讨论 4 模仿藏族舞蹈的基本动作，随音乐即兴表演，体会藏族音乐的风格特点。

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教学过程 四．检测提升 五．归纳反思 教师调控 学生活动 乐曲为2/4拍子，ABA结构。 乐曲的引子部分一开始便重 复着****节奏，给人以欢快的感5用打击乐器为乐曲主题伴奏，并觉，突出了乐曲的舞蹈风格。第模仿演奏乐器演奏。 一部分为e羽调式。主要演奏乐 器是琵琶和弦乐。 6让学生尽情地抒发了在这段音乐运用了典型的藏族音调，情绪活泼而欢快，其节奏“金色太阳”的光辉照耀下，西和速度都体现了藏族音乐的特点藏人民热爱党、热爱领袖的深厚和舞蹈的特征，即欢悦又热烈，感情。 突出了藏族音乐的风格特点，表现了翻身得解放的藏族人民欢聚一堂载歌载舞歌颂“金色的太阳”——伟大领袖毛主席的热烈场面。 第二部分乐曲在a羽调式演奏后又转回到e羽调式上重复演奏。主要演奏乐器是单簧管和弦乐。 第三部分为再现段，为e羽调式。主要演奏乐器是琵琶和弦乐。 板书设计： 1《金色的太阳》 教学反思：学生能结合对音乐的感受和体验，设计不同的节奏型为音乐主题伴奏。

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课 时 计 划 总第 节 课 题 专用教室 第 课时 教学目标 教学要点 教学过程 教师调控 学生活动

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教学过程 教师调控 学生活动 板书设计： 教学反思：

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