探索植物生长的奥秘综合实践活动

探索植物生长的奥秘综合实践活动

一、选题背景：

植物王国蕴藏着无穷的秘密：一颗小小的种子，只要有泥土、水分、阳光它们就会长出一片片绿，开出五彩缤纷的花，结出橙黄紫绿的果……它们的形状稀奇古怪，它们的秘密趣味无穷。

金秋时节，我带着从小生活在城市中的二年级小学生去原野秋游，当他们看着满园飘香的瓜果，周围盛开着绚丽多彩的花儿，都雀跃不已，一个劲儿地跑着来问这问那：这是什么花？花有种子吗？树上的果子是怎样结出来的……五花八门的问题从他们的小脑袋里蹦出来。看到他们对身边的一切充满好奇和兴趣，而且发现他们已经具有一定的生活知识和经验，具备一定的自主能力和探究意识，我根据孩子们的愿望和认知特点，开展了主题为“植物生长的秘密”的综合实践活动，让孩子在实践中探索植物王国里的秘密。

二、活动计划： （一）活动目标：

1、了解各种植物的一般生长过程

2、通过对植物的观察、探索和实验，激发对植物生长过程的好奇心和探索的兴趣，培养亲近自然，关心自然，热爱自然的情感。

3、培养观察能力、信息收集能力及解决问题的能力。

4、学会与他人交往，能与同伴合作学习，细心观察，讨论交流。

（二）活动步骤：

1、师生确定实践的主题；

2、指导学生自主分组并确立各小组活动的主题及实施方案； 3、开展实践活动； 4、开展交流评价活动； 5、开展成果展示活动； 6、对活动进行小结、反思。

三、活动的实施过程： （一）开题活动： 1、活动主题的确立： （1）、学生自由分组，选举各组组长。 （2）、指导各小组确定主题及活动实施方案：

学生在小组内各抒己见，纷纷说出自己的想法，有的说，植物在我们日常生活中经常见到，但我最想知道这些植物是怎样长出来；有的说，我最想知道平常我们吃的果实是怎样长出来的；有的说，没有人种，野外的小花、小草是怎样长出来的？有的说，平时我发现家里的一些植物并不是种在泥土里的，放在水中它们照样能生长，究竟植物的生长要靠什么呢？ 各小组在老师的指导下，根据自己大多数组员的兴趣、意愿，确定了自己组的名称和活动主题，并制定了活动方案。最后商定为五个方面：一、植物的种子在哪里？二、植物的种子和果实有什么区别和联系？三、植物的种子有哪些传播的方式？四、了解植物生长的过程。五、植物生长的其他条件。 （3）、各小组制定活动方案：

向日葵组

组长：朱均悦 颜靖桐

组员：周 婕 褚瀚泠 李紫程 邬韵雪 樊玮琳 何承天 陈泽华 张嘉浩 蒋 政 刘宇轩 活动主题：调查植物的种子在哪里

预期解决的问题：1、了解是不是所有的植物都有种子？2、植物的种子是什么样子的？ 3、植物的果实和种子有什么异同？ 探究方法：收集实物，查找收集资料

具体分工：1、由李紫程、邬韵雪、樊玮琳、张嘉浩、蒋 政、刘宇轩负责查找、收集资料。 2、各组员收集不同的果实。 3、由朱均悦负责拍照。

苍耳组：

组长：花振欣 江逸飞

组员：梁倩仪 黄璐瑶 黄倩湄 李 越 何怡谆 杨程茵 周嘉雯 元子昊 陈恩麟 活动主题：了解植物种子传播的方式

预期解决的问题：1、植物的种子靠什么来进行传播？2、植物的种子是怎样传播出去的？ 探究方法：查找收集资料

具体分工：1、由各组员负责收集、查找资料。

2、由花振欣、黄璐瑶、江逸飞负责整理资料。 3、由陈恩麟、元子昊负责制作视频。 4、由梁倩仪负责拍照。 西红柿组：

组长：李君怡 陈维健

组员：黎焯豪 李德阳 袁栩洋 张泽庭 韩成开 雷宇琪 黄浩贤 李楚柔 何梓盈 杨昌立 活动主题：了解植物生长的过程 预期解决的问题：

1、了解各种植物生长的环境。 2、发现各种植物生长过程的异同。 3、了解植物生长的一般规律。 探究方法：观察、记录、

具体分工：1、由各组员负责种植有关的植物，并进行记录、整理。 2、由陈维健、李德阳负责拍照。

3、由杨昌立、李君怡、韩成开负责打印资料。

菊花组：

组长：张焯烽 何婉婷

组员：袁梓珊 黄晓欣 郭 隽 马泽源 苏悦禧 张浩辉 曾希俊 杜大猷 活动主题：了解其他植物知识

预期解决的问题：1、植物生长还要具备哪些条件？2、植物的各部分在生长过程中起什么作用？

探究方法：收集资料、观察、记录

具体分工：1、由各组员负责收集有关资料。

2、由杜大猷、张焯烽、马泽源负责整理资料。 3、由郭隽、黄晓欣负责拍照。

（二）实践活动： 向日葵组：

1、9月25日，小组内的各成员收集不同果实。

2、9月25日~30日，由朱均悦在家长的帮助下剪辑一段有关种子的视频。

3、9月30日小组成员一起整理材料，讨论交流活动心得，就这次活动提出了自己的看法与意见，并商量活动成果展示形式。

苍耳组：

1、9月25日~10月7日，小组内各成员分别收集有关植物传播种子的方法、图片。

2、10月1日~10月7日，陈恩麟、元子昊在家长的协助下，制作有关植物传播种子的视频。 3、10月8日，小组各成员整理收集的资料，交流活动的心得体会，并商量活动成果展示形式。

西红柿组：

1、9月10日，小组内各成员制定种植计划，商讨种植的记录方式。

2、9月10日~10月7日，小组内各成员按照种植计划，准备好有关材料开展种植活动，并作好植物生长的记录。

3、10月8日，在小组长的带领下各组员整理种植记录，交流种植心得，商量成果展示形式。

菊花组：

1、9月25日至10月7日，小组内各成员收集植物生长的其他材料。

2、10月8日，在小组长的带领下，组员合作整理材料，商讨活动成果展示的形式。

（三）交流评价活动： 向日葵组：

我们小组的同学各自收集了不同的果实和种子，我们用看一看，闻一闻，摸一摸，尝一尝的方法，发现了这些果实的颜色、大小、形状、味道各不相同，同时，我们还在果实里找到它们的种子，通过观察、比较、分类，我们发现植物的种子也是各式各样的。 （同学们通过看，闻，摸，尝观察、比较各种果实的不同） （附 表） 果实（或种子）的名称 （同学们把找到的这种果实（或种子），它的种子在哪里？ 种子进行记录） 种子的形状 种子的颜色 （小组成员在家长的帮

种子的大小 助下，剪辑而成有关种子的视频）

（同学们从果实中找出它们的种子，并进行观察、比较） 我们的发现：

原来，有些植物的种子就藏在果实里面,如苹果，桔子，葡萄等，有的种子本身就是果实，就像蕃薯，土豆，小麦等，有的种子是藏在果实里的，有的种子外面有壳包着的，如花生，黄豆，绿豆等。

植物的种子除了颜色、大小、形状不一样以外，生长过程中也发生了不同的变化，有的变化成很小很小，有的已经退化了,看不清楚了。

我们的收获：

我们从网上和图书馆里收集了有关种子与果实的关系的资料，我们发现种子生长可以得到果实

果实里又包含了种子。开花植物的种子都在自己的“家”——果实中受到保护。凡是有果皮和种子两部分构造的都是果实。我们可以用这个标准来判断一些植物是不是果实。萝卜内部找不到种子，所以它不是果实。当然，有时候也会有些意外，比如无籽西瓜、无籽葡萄、香蕉等一些果实就没有种子，但它仍然属于果实。

通过这次活动，我们搜集资料，处理运用资料的能力有了一定的提高，同时也增强了我们的合作意识。

苍耳组： 我们的发现： 我们知道，植物没有手，也没有脚，那它们用什么办法，让自己在不同的地方不断地繁殖呢？我们从网上、课外书以及用询问家长等方法，去了解植物传播种子有哪些方法。我们发现原来植物传播种子的方法有：动物传播、风传播、水传播、弹射传播。

例如：1、靠水来传播。椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。 2、靠小鸟或其他动物来传播。樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。 3、靠风来传播。红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。

4、还有机械传播种子的方法。凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的方法。还有许多的豆类植物都是用机械传播种子的。

在收集资料的时候，元子昊同学提出这样一个问题：种子成熟后，为什么不直接从植物上方垂直掉落到地面上，而要进行长、短程的旅行呢？经过查找资料，同学们发现，种子之所以要传播，主要有三点原因：（1）避免竞争（2）避免近亲交配（3）找寻适当的生育地，扩张族群的分布范围。

在收集资料的过程中，我们发现：一粒小小的植物的种子都能够借着外部的力量找寻适合于自己生长的地方。我们从种子的身上看到了它那种不屈不挠，积极向上的精神。

除了收集相关的文字、图片资料外，我们还请陈恩麟、元子昊的家长帮忙，把植物传播种子的过程制成视频，让同学们能清楚地了解植物传播的方法。

陈恩麟和元子昊的收获： 在制作视频的过程中，我们遇到不少的难题，但在家长们的帮助下，所有的难题都一一解决。

虽然我们制作的视频效果一般，但对于我们来说已经是完成了一件很不简单的事情了，通过这次活动，我们不仅学到书本上没有的知识，我们的电脑技术还有了大大的提高呢！

何怡谆的日记： 今天，我们小组上网查阅有关植物传播种子的资料。我们有的负责操作电脑，有的负责记录，大家一起分工合作，从网上查找到不少有关的资料。我们知道风滚草的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动，把种子播进泥层。槭树的果具双翅，像长了翅膀的鸟，将其中的种子带向远方。酢浆草是一种很普通的野生杂草，开小黄花，花后结具五棱的蒴果，成熟时，果沿室背开裂，果壳卷缩将种子弹出，抛射至远处。今天的收获真丰富！

花振欣的日记：

今天，我和小组的同学一起上网进行资料的收集，我发现一颗小小的种子真神奇呀，它们不怕困难，靠不同的方法翻山越海，四处漂泊，只有找到适合的地方就破土而出，生根、发芽，小小的种子真令人佩服。我姓“花”，我希望我能像这些小小的种子一样坚韧不拔，欣欣向上。

西红柿组：

小小的植物种子是怎样生长起来的？为什么可以结出很多很大的果实？这些问题一直在我们的脑海中不断出现，为了探究植物生长的秘密，我们小组很早之前就已经开始布置种植的计划，组内各成员分别种上自己喜欢的植物，然后进行跟踪、调查、比较，并用自己喜欢的方式记录下来。

（小组的同学正拿着实物和种植记录给大家介绍自己的种植经验和收获） （这是李君怡同学的种植记录）

李君怡的收获：

一直以来，妈妈说我做任何事情都是虎头蛇尾的，可现在，因为我记挂着我的“辣椒宝宝”，每天都细心地照顾它们，把它们每天的变化都记录下来，从一颗小小的种子直到结出小辣椒，竟然没有间断过，妈妈笑着对我说：“你虎头蛇尾的坏习惯终于改掉了。”这次活动给我的收获可大呢！

（附表） 了解一种植物的生长过程: 植物名称 它的生长过程(可画图表示) （这是杨昌立同学的植物生长过程记录） （附表） 植 物 生 长 观 察 记 录：

日 期 9月10日 9月11日 生 长 记 录 图 片 今天晚上，我在花盆里种下几颗白菜的种子，然后小 心地浇了一点水，我希望这些白菜种子能快快发芽。 放学后，我马上去看看我种的白菜种子有什么变化， 结果有点失望，花盆里只看见黑黑的泥土，种子一点变化都没有。 今天一放学，我就去帮我的小白菜芽“洗澡”了。我拿 来尺子，小心地量了一下它们的“身高”，嘿嘿，竟然比昨天高了两毫米，两片小嫩芽看上去也比昨天宽了一点点。妈妈说，只要我一直细心地照顾它们，过不了多久，它们就能长成一棵棵大白菜了！ …… 9月18日 （这是陈维健同学的植物生长记录表）

我们的收获：

我们小组的同学分别种了不同的植物，有绿豆、萝卜、白菜、西红柿、辣椒等，通过我们的记录、观察和比较，我们知道，原来植物的生长是有规律的,它们都是经过：播种-------发芽--------生长---------开花-------结果这五个过程，植物结出来的果实就是植物本身的种子。植物的生长过程就像一个圆圈，是不断循环的。

（同学们正在观察、比较植物生长的过程，并总结出植物生长的一般规律） 菊花组：

我们小组的同学自由组合，分别上网收集植物生长的其他资料。郭隽、张焯烽同学负责收集植物生长还要具备哪些条件？经过调查，我们发现，原来植物生长的环境、气候不相同，养分不同，生长出来的植物也会有所不同。 植物名称 苹 果 生长环境 果树生长情况 果实 在海拔2200—2400果树能顺利通过自然休眠，花芽果色鲜艳，糖和维生素C含米、平均温质量好，发芽、开花整齐，坐果量高，含酸量低， 12—13℃地区 率高，病虫害少而轻。 在海拔1800—2000发芽推迟、开花不整齐、坐果率米、年均温低，产量降低，病虫害多而严重 果实着色差，糖低酸高， 14—15℃地区 在海拔2600米以树变矮小 果小、皮厚、肉硬、糖低， 上、年均温9℃以下地区 （郭隽和张焯烽同学以苹果为例做的调查）

杜大猷、何婉婷、马泽源同学负责收集有关植物生长的其他资料，他们主要了解在植物生长的过程中，植物根起什么作用：

了 解 不 同 植 物 的 根 植物的名称 萝 卜 葱 它的根是怎样的? (可画图表示) 它的根有什么作用? 萝卜的根能从土壤中吸收水分,并且贮藏养料，使萝卜能正常生长。萝卜的根还能吃，而且具有一定的药用价值。 葱的根有吸收、贮藏养料的作用，能使葱获得营养和生长。

此外，我们通过查找资料，我们还发现植物同我们人类关系最密切，一些植物可以做食物、做药材、做纺织材料…… 植 物 名 称 菊花 荷叶 竹叶 蒲公英 薄荷 药 用 价 值 清肝明目，除风热 晒干可以包裹东西 可以拿来包粽子 清热解毒，消痈散结 除了可以用来作佐料，还有清利头目，透疹的药用价值 （这是由袁梓珊、黄晓欣、曾希俊和张浩辉同学作的植物药用价值的调查）

植物对人类的贡献太大、太多了，在生活中我们离不开植物，因此，我们要爱护植物。我们小组的同学共同商订了该怎样去爱护植物的行为，还想了一些标语、口号，用来提醒人们要爱护植物。

1、要想生活更美丽，生活应该多点绿。 2、保护植物，就是保护人类。

3、植物——人类赖以生存的保护神！ 4、人人播撒绿色爱，处处享受环境美。 5、我们是种子，我们是绿色的希望。

我们的收获：

通过这次活动，丰富了我们的知识，让我们了解了很多书本上学不到的知识，同时，在活动中，我们学会了怎样去搜集资料，怎样把这些资料进行整理、归纳。这次活动，让我们懂得合作的重要性和优越性，增强了我们合作的意识。

（四）成果展示活动：（《植物生长的秘密》——交流展示活动的教学设计）

设计目标：

1、通过交流展示活动了解各种植物的一般生长过程

2、通过对植物的观察、探索和实验，激发对植物生长过程的好奇心和探索的兴趣，培养亲近自然，关心自然，热爱自然的情感。 3、培养观察能力、信息收集能力；

4、训练语言表达能力，树立自信心，并学会与同伴合作，细心观察，讨论交流。

活动过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、同学们，秋天是丰收的季节，秋姑娘送来了一个百宝箱，想知道里面有什么，请你们猜一猜。（学生通过摸、闻、猜、尝，说出各种果实，如苹果，香蕉，桔子，花生，向日葵，蒜头等）

植物王国里的植物远远不止这些，还有很多呢，你们从家里带来了什么植物？请在小组里互相交流.

2、谈话揭题：

师：你们知道这些果实是怎样来的吗？ 师：究竟植物的果实是怎样来的？是不是所有的植物都有果实呢？今天，我们就走进植物王国去探索探索吧。

二、小组成果展示和交流： （一）了解果实的种子：

1、请向日葵小组汇报是从哪里找到果实的种子的；这些果实的种子什么形状的。 小组详细介绍收集到有关植物种子的资料、图片、实物、视频等资料。（附件一） 2、全班交流这个小组展示的结果如何，并说说理由。 （他们小组的展示很好，收集的资料不但能直观地让我们观察到各种植物，而且还能把资料制作成视频，让我们更全面地了解各种植物种子的特征。）

3、通过这次活动，你们小组有什么经验跟大家分享一下？（在活动中，大家要互相合作，团结一致，才能把事情做好）

（二）了解种子的传播途径：（种子旅行记） 1、请苍耳组的同学汇报植物是怎样传播种子的。

小组向大家展示收集到的资料、图片、日记、视频资料（附件二） 2、听了他们小组的汇报，你还有什么疑问想提出来的？ 3、根据他们小组的汇报，大家能给他们一些评价吗？

4、希望你们能根据大家给你们的建议继续开展这方面的实践活动。

（三）、了解植物生长过程：

1、请西红柿组汇报植物是怎样生长起来的。

小组的同学展示收集到资料、表格、实物、视频等资料（附件三）

1、从他们的汇报中，你们获得了什么植物知识？他们有哪些值得我们学习的地方？（他们能坚持不懈地做好植物生长记录很值得我们学习……）

2、大家对他们小组有什么建议？（记录的内容和形式可以再多一些、丰富一些……） 3、相信你们组会根据大家的建议，继续开展这方面的实践活动，探索更多植物生长的秘密与大家分享。

（四）植物生长的条件

1、请菊花组的同学汇报植物生长的其他条件。

小组的同学通过展示收集的资料、数据、表格等，汇报植物生长的环境、气候不相同，养分不同，生长出来的植物也会有所不同。 2、大家对他们小组的汇报有什么建议呢？

3、你们小组对大家提出的建议有什么感想呢？（相信你们下一步的实践活动收获会更多……）

三、活动小结：

同学们，从你们的汇报中，老师看到你们不但能运用所学的知识去解决问题，在活动中，当困难出现时，你们还尽力想办法利用一切可以利用的资源去解决这些困难，在这个过程中，同学们的团队合作精神，与人交往的能力，收集信息技术的能力以及自信心都有不同程度的提高，希望大家以后继续积极开展这些实践活动，从活动中得到更多的锻炼。

学生活动成果：

1、向日葵小组收集、整理的资料：

（1）我们制作的种子分类视频（附件一）

（2）我们拍摄的照片

（同学们通过看，闻，摸，尝观察、比较各种果实的不同） （3）我们记录的表格：

（附 表）（同学们把找到的种子进 果实（或种子）的名称 行记录） 这种果实（或种子），它的种子在哪里？ 种子的形状 种子的颜色 （4）我们拍摄的照片：

种子的大小 （小组成员在家长的帮

助下，剪辑而成有关种子的视频）

（同学们从果实中找出它们的种子，并进行观察、比较）

2、苍耳小组收集的资料： （1）我们的日记： 何怡谆的日记： 今天，我们小组上网查阅有关植物传播种子的资料。我们有的负责操作电脑，有的负责记录，大家一起分工合作，从网上查找到不少有关的资料。我们知道风滚草的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动，把种子播进泥层。槭树的果具双翅，像长了翅膀的鸟，将其中的种子带向远方。酢浆草是一种很普通的野生杂草，开小黄花，花后结具五棱的蒴果，成熟时，果沿室背开裂，果壳卷缩将种子弹出，抛射至远处。今天的收获真丰富！

花振欣的日记：

今天，我和小组的同学一起上网进行资料的收集，我发现一颗小小的种子真神奇呀，它们不怕困难，靠不同的方法翻山越海，四处漂泊，只有找到适合的地方就破土而出，生根、发芽，小小的种子真令人佩服。我姓“花”，我希望我能像这些小小的种子一样坚韧不拔，欣欣向上。

3、西红柿组收集的资料：

（1）我们的照片：

（小组的同学正拿着实物和种植记录给大家介绍自己的种植经验和收获）

（这是李君怡同学的种植记录）

李君怡的收获：

一直以来，妈妈说我做任何事情都是虎头蛇尾的，可现在，因为我记挂着我的“辣椒宝宝”，每天都细心地照顾它们，把它们每天的变化都记录下来，从一颗小小的种子直到结出小辣椒，竟然没有间断过，妈妈笑着对我说：“你虎头蛇尾的坏习惯终于改掉了。”这次活动给我的收获可大呢！

（附表） 了解一种植物的生长过程: 植物名称 它的生长过程(可画图表示) （这是杨昌立同学的植物生长过程记录） （附表） 植 物 生 长 观 察 记 录： 日 期 9月10日 生 长 记 录 图 片 今天晚上，我在花盆里种下几颗白菜的种子，然后小 心地浇了一点水，我希望这些白菜种子能快快发芽。

9月11日 放学后，我马上去看看我种的白菜种子有什么变化， 结果有点失望，花盆里只看见黑黑的泥土，种子一点变化都没有。 今天一放学，我就去帮我的小白菜芽“洗澡”了。我拿 来尺子，小心地量了一下它们的“身高”，嘿嘿，竟然比昨天高了两毫米，两片小嫩芽看上去也比昨天宽了一点点。妈妈说，只要我一直细心地照顾它们，过不了多久，它们就能长成一棵棵大白菜了！ …… 9月18日 （这是陈维健同学的植物生长记录表）

我们的收获：

我们小组的同学分别种了不同的植物，有绿豆、萝卜、白菜、西红柿、辣椒等，通过我们的记录、观察和比较，我们知道，原来植物的生长是有规律的,它们都是经过：播种-------发芽--------生长---------开花-------结果这五个过程，植物结出来的果实就是植物本身的种子。植物的生长过程就像一个圆圈，是不断循环的。

（同学们正在观察、比较植物生长的过程，并总结出植物生长的一般规律） 菊花组：

我们小组的同学自由组合，分别上网收集植物生长的其他资料。郭隽、张焯烽同学负责收集植物生长还要具备哪些条件？经过调查，我们发现，原来植物生长的环境、气候不相同，养分不同，生长出来的植物也会有所不同。 植物名称 苹 果 生长环境 果树生长情况 果实 在海拔2200—2400果树能顺利通过自然休眠，花芽果色鲜艳，糖和维生素C含米、平均温质量好，发芽、开花整齐，坐果量高，含酸量低， 12—13℃地区 率高，病虫害少而轻。 在海拔1800—2000发芽推迟、开花不整齐、坐果率米、年均温低，产量降低，病虫害多而严重 果实着色差，糖低酸高， 14—15℃地区 在海拔2600米以树变矮小 上、年均温9℃以下地区 （郭隽和张焯烽同学以苹果为例做的调查） 果小、皮厚、肉硬、糖低，

杜大猷、何婉婷、马泽源同学负责收集有关植物生长的其他资料，他们主要了解在植物生长的过程中，植物根起什么作用：

了 解 不 同 植 物 的 根 植物的名称 萝 卜 葱 它的根是怎样的? (可画图表示) 它的根有什么作用? 萝卜的根能从土壤中吸收水分,并且贮藏养料，使萝卜能正常生长。萝卜的根还能吃，而且具有一定的药用价值。 葱的根有吸收、贮藏养料的作用，能使葱获得营养和生长。 此外，我们通过查找资料，我们还发现植物同我们人类关系最密切，一些植物可以做食物、做药材、做纺织材料…… 植 物 名 称 菊花 荷叶 竹叶 蒲公英 薄荷 药 用 价 值 清肝明目，除风热 晒干可以包裹东西 可以拿来包粽子 清热解毒，消痈散结 除了可以用来作佐料，还有清利头目，透疹的药用价值 （这是由袁梓珊、黄晓欣、曾希俊和张浩辉同学作的植物药用价值的调查）

植物对人类的贡献太大、太多了，在生活中我们离不开植物，因此，我们要爱护植物。我们小组的同学共同商订了该怎样去爱护植物的行为，还想了一些标语、口号，用来提醒人们要爱护植物。

1、要想生活更美丽，生活应该多点绿。 2、保护植物，就是保护人类。

3、植物——人类赖以生存的保护神！ 4、人人播撒绿色爱，处处享受环境美。 5、我们是种子，我们是绿色的希望。

9月11日 星期二 晴

离栽种种子的时间刚好一周，今天我继续耐心地给种子浇水。妈妈说种子发芽大概需要10天，看来再过两三天就能看到种子发芽了，我期盼着…… 9月17日 星期一 晴

今天放学回到家，妈妈告诉我四叶草的种子发芽了，我赶忙跑到阳台一看，黑黑的土壤里钻出了一个嫩绿的芽。它终于发芽了！我小心地给它浇上水，希望它能快快长大。 9月28日 星期五 晴 我一直很奇怪，为什么四叶草只长两片叶子呢？这几天我突然发现盆栽上又长出了两片小小

的叶子。很快，这两片小小的叶子竟长得跟原来的两片叶子一般大小，变成了名符其实的四叶草。

10月5日 星期五 晴

经过几天的细心照料，四叶草慢慢地长大了。叶子变大了，茎也变粗了。我还发现它一到了晚上，就会把叶子合起来，到了早上便又把叶子全部打开，十分有趣。妈妈说，四叶草的生长过程，就像我们的成长过程一样，时时需要照料却又不断带来惊喜。

2、植物生长记录（图片、日记、实物）

教学活动反思：

本次的综合实践活动，深受孩子们的喜爱。不仅激发了孩子探索的欲望和求知的兴趣，更重要的是在活动中孩子们学会了查找资料，学会了同伴合作等解决问题、寻找答案的方法。本次活动，给孩子们提供了认识植物，亲近自然的机会，还了解到不少植物王国里千奇百怪的秘密，他们惊奇地发现：植物的种子是形状各异的，种子传播的方式也是各不相同的；不但如此，植物的生长也是千姿百态的……在整个活动过程，充分体现了自主性，孩子们根据自己的意愿，自主选择学习的伙伴，共同制订活动的目标和内容，并用自己喜欢的方式对活动内容进行总结、交流。活动中，孩子们通过亲自实践，不仅锻炼了自己，体验了成功与失败，而且他们的观察能力、发现问题、解决问题的能力、表达能力等方面都在活动中得到了提高。 但由于孩子的年龄和知识层面的原因，所发现的问题层面还是偏低，他们所看到、发现到的问题仅仅是停留在表象，有很多问题还能再进行深入探讨，作为指导老师，在活动中还应进一步加强对学生在方法上进行指导，促进他们进行思考，充分引导学生往更深、更广的领域进行探究。

通过指导学生开展综合实践活动，本人深刻地体会到： 一、综合实践活动的开展要与学生的生活紧密联系。要根据本地区的特色和学生的实际开展，充分尊重学生的兴趣和爱好，让他们自主选择学习的内容和方式，自主决定活动的过程和呈现活动结果的形式。

二、引导学生全面参与实践活动。活动中不能单靠老师在课堂上进行讲解，要引导学生自主观察、实践、操作、体验和思考来实现。学生只有亲自实践，参与活动，体验劳动，才能有所发现，从而体验学习带来的快乐。 三、老师的引导应该根据学生已有的生活经验和学习经验密切联系，在引导的过程中要全面、

细致，促进学生进行深入的思考，为学生在今后的不断实践中积累经验。 四、评价的方式要注重多元性和可选择性。活动评价的内容要注重学生主体参与实践的过程以及在这一过程中的积极性、合作性、操作能力和创新能力。为了促进学生相互合作，形成团队精神，评价的形式应以小组为主，这样可以鼓励学生能够积极参与到集体中去。

主要有四种：动物传播、风传播、水传播和弹射传播！ 动物传播

人和动物的某些活动，常常有意无意地帮助植物传播种子。比如：鬼针草、苍耳等植物的种子上长着钩或者刺，可以钩在动物的皮毛和人的衣服上，被带到远处去。有些鸟常常爱吃一些植物的果实，这些植物的种子的种皮都比较坚硬,不易被消化，所以当鸟排粪便时，种子也随着出来，在新的地方发芽生长起来。

杨柳科中的杨树也是靠杨絮传播种子，看这一幅图像中加杨的果序将要成熟，果开裂杨絮就四处飞扬，大街上杨絮到处散播会造成环境污染，因此，行道树应种雄株杨树，不能种雌株杨树。 风传播

有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，乘风飞行。在台北植物园常见的有翅种子包含青枫、印度紫檀及许多裸子植物；具有羽毛状附属物的种子大多为草本植物。另外有些细小的种子，它的表面积与重量的相对比例较大，种子因此能够随风飘散。

菊科植物蒲公英的瘦果，成熟时冠毛展开，像一把降落伞，随风飘扬，把种子散播远方。

水传播

水流，也是传播种子和果实的一种途径。大雨之后常常把许多果实和种子冲到别的地方。椰子不怕水浸，又能浮水，它能够漂洋过海，所以在热带的岛屿和海岸都生长椰子。

弹射传播

有的植物靠机械方式将种子散播出去，酢浆草便是其中一例，它是一种很普通的野生杂草，开小黄花，花后结具五棱的蒴果，成熟时，果沿室背开裂，果壳卷缩将种子弹出，抛射至远处。凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的又一例。

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