小议数学教学中教师角色定位的科学体现
更新时间:2023-06-04 05:23:01 阅读量: 实用文档 文档下载
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小议数学教学中教师角色定位的科学体现
作者:黄宏财
来源:《教育教学论坛》2013年第37期
摘要:根据新课改的精神,教师在课堂教学中的角色定位与之前有了大不相同,教师由管理者变成组织者,由控制者变成帮助者,由仲裁者变成促进者,由实施者变成开发者,由传授者变成参与者,由主导者变成引导者。教师角色的科学定位,是优化课堂教学,提高教学质量的关键。本文就小学数学教学中教师角色定位的科学体现作了例析。
关键词:新课改;小学数学;角色定位;科学体现
中图分类号:G625.1 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)37-0020-02
根据新课改的精神,教师在课堂教学中的角色定位与之前有了大不相同,教师由管理者变成组织者,由控制者变成帮助者,由仲裁者变成促进者,由实施者变成开发者,由传授者变成参与者,由主导者变成引导者。所以在实施课堂教学中,教师应科学地扮演自己的角色,从而使学生在学习过程中积极发挥其主体作用,实现学习过程的全员参与、全程参与和共同进步。《2011小学数学新课程标准》中明确指出,“教师是学习的组织者、引导者与合作者。”教师要“引导学生独立思考、主动探索、合作交流”。教师科学的角色定位,是优化课堂教学,提高教学质量的关键。
一、教师激趣导入,组织进入学习
上课伊始,教师的角色任务是激发学生的学习兴趣,让学生快速进入到课堂教学中来。兴趣是学生探索新知的直接动因,饱含兴趣地去求知,是探索之旅起航的开端。教师应特别注重上课之初的激趣导入。成功的导入是指能利用很短的时间激发起学生的求知欲,吸引学生对学习内容的关注,令学生迅速进入到教学活动中去。例如,在学习“负数”时,针对学生喜欢游戏的年龄特点和心理特征,教师可采用游戏导入的方式,先让学生在游戏中去感受生活中的相反现象。“同学们,我们一起来做个小游戏吧,游戏的名字叫做《我反?摇我反?摇我反反反》。游戏规则:老师说一句话,请你说出与它相反意思的话:①向上看(向下看)②向前走200米(向后走200米)③电梯上升15层(电梯下降15层)。然后加大难度,看谁反应最快。”①我在银行存入了500元(取出了500元)。②知识竞赛中,五(1)班得了20分(扣了20分)。③10月份,学校小卖部赚了500元。(亏了500元)。④零上10摄式度(零下10摄式度)……在游戏中,学生渐渐对相反有了清楚的认识,然后教师用多媒体播放一段学生熟悉的天气预报的片断,让学生从温度的正负入手,结合学具温度计的示数,理解用正负数来表示零上和零下的温度。这样以有趣的游戏来引发学生的注意,使他们在兴趣盎然的愉悦氛围中,由老师引导他们进入对新知的探索学习中。
二、教师有效引导,提高学习能力
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