关于关爱随班就读，残疾儿童少年的，工作方案

****年度关于关爱随班就读残疾儿童少年的

工 作 方 案

一、指导思想

为了深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，落实国家、省、市，****教育局相关文件精神，为推进特殊教育的发展， 我校将本着“为了每一个残障孩子，为了残障孩子一切”的原则，在全面实施素质教育中，让每个残疾孩子享受教育的权利。专门成立残疾儿童班级是残疾儿童平等受教育的权利。 二、工作目标和工作要求

(一)提高认识，加强领导，营造残疾儿童受教育的良好的社会环境 1、将特殊教育工作纳入普及九年义务教育规划，成立残疾儿童工作领导小组

组 长：**** 副组长：**** 成 员：****

为加强特殊教育工作，同时建立由校长牵头，教导处、教研室、德育处、班主任、任课教师等参加的学校特殊教育联席会议制度，定期研究并检查工作落实情况，协调解决工作中的困难和问题。

2、保障残疾儿童少年接受教育的权利对于促进社会文明，加快小康建设步伐具有十分重要的意义。学校将按照《教育法》、《义务教育法》、《残疾人保障法》等法律法规要求，实施特殊教育。通过深入学习《公民道德建设实施纲要》，开展“全国助残日” 、“志愿者助残” 、“手

拉手”等活动，弘扬人道主义，宣传现代文明社会的残疾人观，倡导理解、尊重、关心、帮助残疾儿童少年的新风尚。

（二）强化管理，深化改革，保证特教班工作的实效性 1、建立残疾生学生档案。学校将严格对三类残疾儿童少年健全教育档案。

2、依法治校，确保残疾儿童少年就近入学。

学校将增强依法治校意识，不拒收区域内适龄残疾儿童少年就读，确保区域内适龄残疾儿童少年入学，实现普通教育与特殊教育有机融合；不歧视残疾儿童少年，招收残疾儿童少年随班就读的入学年龄与普通儿童相同，并安排适当的时间与残疾学生与普通学生一起学习、活动，补偿生理和心理缺陷。

3、加强个别教学，提高残疾学生的整体素质。

学校对随班就读的残疾学生贯彻因材施教的原则，制定和实施“个别教育”计划，确保特殊儿童与普通孩子一样享受平等的优质教育，努力采取多种形式和方法，激发残疾学生的学习兴趣，挖掘其学习潜力。要求各科教学结合本学科的特点，在教授文化科学知识的同时，注重对残疾学生适应社会生活能力的培养和心理、生理缺陷的矫正、补偿。教师在班级的课堂教学中，要处理好与残疾学生的关系，应当以集体教学为主，并要对个别残疾学生加强个别辅导，切实做学生的个别化教学。加强残疾学生的思想品德教育，培养良好的行为习惯，使其逐步树立自尊自信自强自立精神，真正使其受到适于自身发展所需要的教育和训练，在德、智、体诸方面得到全面发展。无特殊原因，任何人不得将残疾学生停学停课或停止参加学校和班级的各项活动。

4、注重家长培训，家校联合共同做好教育工作。

学校将采取多种形式，加强对残疾学生家长的培训，使他们了解其子女的心理、生理特点，基本的教育训练方法和辅助用具的选配、使用、保养常识，对其子女做好家庭教育训练工作。

5、严格评估标准，切实做好考核评估工作

学校按照《残疾儿童少工作评估指标》的要求，注重过程管理.加强对残疾学生的考核评估，包括思想品德文化知识缺陷矫正和补偿以及社会适应能力等方面. 对班级教师工作的考核评估，充分肯定他们为残疾学生付出的劳动并在奖金发放、评优、评先、晋职等方面有所倾斜。每学期定期进行总结自查，及时解决发现的问题。

（三）增加投入，加强师资队伍建设，全面推进特教工作 1、对接收残疾儿童少年的班级教师、班主任，在年度的评优、评先进工作中，在同等条件下给予优先考虑。

2、加强对承担班级的任课教师特殊教育基础知识和基本技能的培训，了解班级教育教学的基本原则和方法。同时选派热爱残疾学生，思想好、业务水平较高的教师担任。实行校内定时、定点进行培训，并开展交流活动。定期开展教研活动，学习特殊教育理论，研究探讨工作的方式方法。架起普通教育与特殊教育之间的桥梁，利用教室的设备与校内外一切可利用的资源，为特殊学生服务与协助，为教师提供特殊教育需求的资料经验和个别辅导的场地和设备。

3、为家长提供协助，给他们提供有关的书籍，听讲座，让他们认识到智力落后是人口常态分布中必有的现象，帮助他们逐步从痛苦中走出来，加深他们与孩子感情的亲近，了解孩子身心发展的规律，掌

握一些辅导孩子的方法，使资源教室成为家长与孩子、家庭教育与学校教育沟通的桥梁，使我们的教育更加主动。并安排专职或兼职老师专门负责这项工作。和班级教师要与残疾学生家长建立经常的联系，随时交流学生情况，以取得家长的配合和帮助。

****小学

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