一年级音乐下册教案

一年级音乐下册教案

第一课勇敢的鄂伦春

教学内容：学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

教学目标：

1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

3.运用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

教学难点：

1.歌曲中“一呀 一杆 枪” “日夜 巡逻”的音准及咬字吐字

2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。 教学准备：

教师：节奏卡片、录音机、磁带、打击乐器：铃鼓、碰钟、双响筒、串铃

学生：鄂伦春族的相关知识

第一课时

教学过程：

一、组织教学：随音乐《快乐的罗嗦》律动，师生问好

二、导入新课：

1.师：我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐，还记得刚学唱过的湖南土家族民歌叫什么吗？《乃哟乃》

2.学生跟琴复习演唱《乃哟乃》，请在音高相同的地方“53 1”加入拍手。

3.我们一起回味了南方土家族民歌《乃哟乃》之后，要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲，鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》（板书）

三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？

2.请同学们打开书，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。

问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）

3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森

一年级音乐下册教案

林里干什么呢？

像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。

第二课时

1.有节奏地朗读歌词。

（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。

（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词。

X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖

翻山 越岭 日夜 巡逻 护呀 护山 林

师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声。

（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。

2.跟范唱录音轻声练唱，听完后问：谁会唱这首歌？在什么时候学的？请你到前面来当小老师好吗？

3.跟着小老师一句一句学唱歌曲。

老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）

4.看学生掌握情况：(小老师（或教师）教得好吗？请你再教一遍。)

5.生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀 一杆 枪”“日夜 巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音

6.生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师——X X X ,请回座位上。

7.分两大组接唱歌曲。

8.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。

9.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？

10.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。

巩固练习《勇敢的鄂伦春》

过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。

1.同桌之间背歌词练唱

2.男、女生分别演唱，老师评价。

3.一组男生、女生到前面演唱。跟电子琴的自动伴奏演唱，看这轮比赛谁最棒。

一年级音乐下册教案

4.个别反馈，一男生、一女生……其他同学评价。看谁自己敢到前面唱一遍。为“小歌手”鼓掌

用打击乐器为歌曲伴奏

过渡语：几个同学唱得这么好，看来大家已经学会了。想一想：鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音？你想用什么打击乐器模仿马蹄声？

1.出示三种节奏型卡片贴黑板上，请一名学生自己选择双响筒，你想用那种节奏伴奏？ XX XX 提示结尾处用XX X，学生选择后老师在伴奏型XX XX前画双响筒图。

2.老师弹琴，一名学生用打击乐器伴奏，其他学生边唱边模仿骑马的动作或模仿敲双响筒动作。为“小乐手”鼓掌

3.大家再想像：马脖子上还会有什么发出声音？铃铛声用什么乐器演奏好呢？学生自选乐器并选择伴奏型：铃鼓：X X 碰铃：X – 老师画出乐器图标。

4.请三位同学一起为大家伴奏，我听听大家的歌声是不是更好听了，脸上更有表情了。

碰铃： X - |

铃鼓或串铃： X X |

双响筒： X X X X|

5.为几个“小乐手”鼓掌，学生回座位。

6.闫老师再给大家提高点难度，如何接好前奏23 23 |56 52 |32 32 |1—|111 51|111 51| 再请一组学生用打击乐伴奏，学生演唱。

7.有了打击乐的伴奏歌曲生动多了，但是老师认为还是缺少了一些东西，你们认为呢？

——赶快为歌曲编配动作表演鄂伦春骑马守林的情景吧！

8.跟电子琴的范唱录音学生自编动作。

9.全体起立，师生一起跟范唱录音演唱全曲并表演。注意：接好两小节的|111 51|111 51|

小结

这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！

一年级音乐下册教案

第二课 跳呀，快来跳舞

教学目标

能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。

认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。

在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。

重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐。

难点：欢快、热烈的歌曲演唱。

第一课时

一、情境定向：

1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。

2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿

A、X X ︱X X ︱

B、X X X X ︱X X X ︱

C、X X X ︱X X X ︱

D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱

E、X X XXXX ︱X X ︱

二、 导入引趣：

1、导入：

今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！

（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。）

2、提问：图片将我们带到了哪儿？

3、出示课题：课件：《情系彝族》

4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。（录像课件：九乡村寨）

三、激趣体验(一)：

课件画外音：欢迎小朋友到我们彝族做客。

1、导入：你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦

2、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》

（1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？

（2）、引导学生说出“阿里里”

（3）、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌

一年级音乐下册教案

曲衬词。

（4）、问：还有哪些歌词？

（5）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示课件：《彝家娃娃真幸福》歌词）

（6）有感情地朗读歌词。

3、初步体验歌曲：

（1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。

（2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。

（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。

（4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。

第二课时

一、学习歌曲

1、深入体验歌曲：

（1）、教师示范：边唱边用律动伴奏。

（2）、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。

（3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。

2、情感激发：

（1）、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？

（2）、启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——稍快

（3）、用活泼轻快的声音唱。

（4）参与表现：全体起立边唱边跳。

3、小结：踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了。

二、激情体验（二）：

1、导入：闭眼听，远处传来动听的音乐……

2、初步感受乐曲：《快乐的罗嗦》

（1）、导入：随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站——“云南民族村”。（点击图片：民族村录像欣赏和火把节）

（2）、点击画外音：你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节。

（3）问：听到音乐你想做什么？为什么？

（4）、小结：这首欢快的乐曲是彝族音乐《快乐的罗嗦》（点击图片：快乐的罗嗦）

（5）、问：你听出哪个音乐重复出现的次数最多？

一年级音乐下册教案

（6）、启发学生回答：两个小朋友讨论一下。

（7）、小结：这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。（点击图片：主题音乐）

3、深入体验乐曲：

（1）、聆听主题音乐：边听边哼唱。

（2）、动一动：教师示范表演

（3）、小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。

三、评价小结：

1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。（点击图片：情系彝族）2、随彝族音乐走出教室。

第三课 做做敲敲

教学内容：

1唱歌《小乐手》

2 认识制作四种打击乐器

教学目标

1、能够采用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器。

2、认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器，能够区分不同乐器的基本音色，并能够运用自制乐器或非常规音源为歌曲即兴伴奏。

3、学会歌曲《小乐手》，能够自信、自然的演唱。

4、在自由探索和与他人合唱、合奏中喜欢上音乐，对演奏打击乐器有兴趣，在制作乐器过程中体验探索和创造的乐趣。

教学重点

通过认识各种物品音色的不同，自己动手，自制简易的打击乐器。 教学难点

在演唱或演奏中，学生有兴趣的用自制打击乐器进行即兴伴奏。 教学课时：二课时

教学准备

音响、碰铃、沙锤、易拉罐或塑料瓶一个、玻璃杯或瓷杯一个、铁勺或瓷勺两个、木块一个、一斤绿豆、六个盘子、板书贴纸等。

第一课时

教学过程

一、情景导入

一年级音乐下册教案

1、伴着快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室。

2、师生问好。

二、引导探索

师：小朋友们，今天你们都带来了什么呢？让我参观一下，好吗？（老师饶有兴趣的参观孩子们自带的各种物品）

师：谁还想站起来向大家介绍一下你带来的物品呢？

师：这么多不同种类的物品！小朋友们都来敲一敲，认真的听一听，思考一下它们发出的声音相同吗？

师：我们一起来比较一下，先听一听木块的声音——师生敲听。再来听听玻璃瓶或瓷杯的声音——师生敲听。这两种物品敲出的声音相同吗？你比较喜欢听哪一种声音呢？为什么？

师小结：通过比较，我们知道了不同的物品敲击出来的声音各不相同，在我们音乐课中经常使用的打击乐器也是一样，演奏出来的音色各有特色。今天这节课，我们将要自己动手自制各种不同的打击乐器，大家说好吗？

（板书课题：做一做）

三、启发创造

师：（出示碰铃）大家看！这是碰铃，我们先来听听他的声音（敲碰铃）。 谁能模仿出碰铃的声音？（生模仿）

那么，哪些物品敲击出来的声音和碰铃最相似呢？（生答）还有别的意见吗？（生答）。

接下来，我们来当一回小乐手，为一段小童谣进行伴奏，大家同意吗？（板书课题：敲一敲）

师：你们都是小乐手，我是小小指挥家，我念一句你跟一句，看谁说得好。

（教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第一段歌词，并用简单的二拍子进行伴奏）

师小结：小乐手个个都很棒，很多的同学敲出的节奏还和我不同呢！大家听听看，这样敲行吗？（解决节奏问题）还可以怎么敲？

（复习一遍小童谣）

师小结：小乐手真神气，那谁想当一回小歌手呢？

（教师教唱《小乐手》第一段）

师：小歌手们学得真认真，再来练习一遍，好吗？

学生随音乐再次完整演唱第一段

一年级音乐下册教案

四 小结

五 下课

学生随音乐出教室

第二课时

教学过程:

一 学习第二段

师：唱得真好，如果能配上打击乐器伴奏，一定会更加好听。现在，小歌手们再唱一遍，老师做小乐手为你们伴奏。（生唱，教师在讲台后用沙锤伴奏）

师：小朋友们，你们听！（教师仍在讲台后摇沙锤）这是什么声音呀？这种声音让你想到了什么？又仿佛看到了什么？

师：有的说像……，有的说像…… ,你们的想象太丰富了。刚才我是用沙锤进行演奏的。（出示沙锤）下面，我们再听一遍，大家想一想，它像不像春天下小鱼的声音呢？好，我们一起来模仿。

师：（注意倾听学生的模仿声，指出个别学生不认真模仿的现象）春天的小雨发出的是这样的声音吗？（模仿个别学生发出的声音）。模仿时，我们的声音应该怎样呢？（再次模仿）

师：谁能想出来，沙锤是怎样做成的？（生各抒己见）

师启发：现在我们没有沙子，也没有小塑料球，那怎么办呀？谁来教一教我们大家制作呢？（生回答各种方法）

师：这个主意真好，大家都明白做的方法了吗？（生答）那就让我们开始动手吧！（制作中，播放《小乐手》伴奏带）

师：做完了的小朋友请将你的作品放在桌子上，让我们来评一评谁的做得最像。（教师逐个观看，并引导其他学生进行评价，然后教师做鼓励性评价。）

师：小朋友的小手可真巧。下面，我们就来按照节奏念一段顺口溜。你们个个都是聪明的小乐手，我呢？就是你们的小指挥，看谁最听小指挥的话。 （教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第二段歌词，并请学生用自制的乐器进行简单的二拍子伴奏）

师：谁来说一说，春天下小雨的时候，你听到的声音是大的，还是小的，是轻的，还是重的，是弱的，还是强的呢？

师：说得真好，我们再来念一遍。

师：真不错，春天多么美丽的景色呀！小朋友们，大家想不想唱唱歌

一年级音乐下册教案

呢？（教唱歌曲1—2遍，随机纠正新练唱中强弱、轻重的不当之处。）

二 、鼓励表现

师：多美的歌声呀！我听得都入迷了。今天，我能和大家在一起学习制作小乐器，心里真得很高兴。我唱首歌献给你们，好吗？歌的名字叫做《小乐手》。听完以后，我会问一个小问题，那就是——看谁听得仔细，能回答出这首歌曲里出现的两种小乐器的名称。（师弹唱）

师：我演唱的歌曲里，出现了哪两种小乐器？（碰铃、沙锤）

师：对了，这是我们今天学习制作的两种小乐器。刚才，我演唱的这首歌小朋友们喜欢吗？那就跟我唱一唱吧！

师：大家唱得真好听，要是再加上乐器伴奏那该多好呀！这样吧，我就请一、二、三小组的小朋友担任演奏“沙锤”的小乐手，四、五、六小组的呢，就担任演奏“碰铃”的小乐手，演奏时要注意，只要在模仿乐器声音的歌词处加入小乐器伴奏。比如……，大家都听明白了吗？好，眼睛看着小指挥——我，表演正式开始了。（表演两段歌曲，放伴奏带。）

师：多聪明的小乐手呀！请拿起你最喜欢的小乐器，大胆的离开座位，走上舞台，尽情的唱啊！跳啊！大家说好不好？（全班集体参加表演。）

三 总结全课 结束课业

板书：

做一做 敲一敲

做一做 玻璃瓶、瓷杯

敲一敲 小童谣——《小乐手》

第一组 第二组 第三组

小乐手 小歌手 小指挥

第四课 农场的早晨

教学目的：

一、通过一组节奏练习，感受音乐情境：农场的早晨是一番什么样 热闹的场面；

二、把动物的脚步声和节奏联系起来，完整的表现这个音乐故事，学会歌表演《母鸡叫咯咯》；

三、 欣赏童声齐唱《请来看看我们的村庄》。

教学难点：

认读节奏。

教学重点：

一年级音乐下册教案

感受整个音乐故事的情境。

教具准备：

节奏纸条、CAI课件 录音机、动物头饰。

教学课时：三课时

教学过程：

第一课时

一、师生问好：

1、发声练习：

1 = C 2/4

1 2 3 4 | 5 — | 5 3 1 | 5 3 1 | 5 4 3 2 | 1 —

师：小鸡来唱 歌， ji ji ji ，ji ji ji ，ji ji ji ji ji . 小鸭来唱 歌， gaga ga，gagaga, gaga gaga ga.

小牛来唱 歌， 哞哞哞, 哞哞哞， 哞哞哞哞哞。

…………

2、1 = C 2/4

5 4 | 3 2 | 1 — ‖u

二、节奏练习：

师：刚才好多小动物唱歌，好听吗？

那么下面我们用节奏来模仿他们的样子好吗？

1、清晨，羊妈妈叫醒小羊，欢迎来农场的小客人。

3/4 X — | X — | X X | X — ‖

咩 咩 咩 咩 咩

2、鸭妈妈带着小鸭子唱着歌儿走过来。

2/4 X X | X 0 | X X X | X 0 ‖

呷 呷 呷 呷 呷呷 呷

3、一群小鸡吵吵闹闹地走过来。

2/4 X X X | X X X | X X X X | X X X ‖

叽 叽 叽 叽叽 叽 叽叽 叽叽 叽叽 叽

4、听，小羊、小鸭、小鸡一块儿唱歌，多么快乐！

5、鸡妈妈怎么还没来呢？哦，原来……

①学习德国民歌：母鸡叫咯咯；

② 随琴视唱乐曲；

③分乐句视唱； ‖

一年级音乐下册教案

④难句学唱：

2 4 4 4 | 3 6 5 3 | 2 4 4 4 | 3 6 5 |

⑤ 完整视唱乐曲；

⑥ 分乐句学唱歌词；

⑦ 生字学习： 脖 伸 翼 添

⑧ 完整演唱《母鸡叫咯咯》。

6、让我们一起分享鸡妈妈的快乐吧！

第二课时

一、师生问好：

二、继续学习：

1、复习上节课所模击的节奏；

2、放录音：音乐故事《农场的早晨》；

a、初听一遍；

b、分段聆听。

3、请个别同学复述故事：

a、看图编；

b、讨论；

c、自由论述；

d、上台讲。

三、音乐故事表现：

1、请一个小朋友说；

2、分角色进行表演；

3、演员、观众、主持全体到位。

四、小结下课：随音乐出教室。

第三课时

一、师生问好

二、复习歌曲：

1、小雨沙沙

2、国旗、国旗真美丽

3、母鸡叫咯咯

三、CAI课件：

1、看看农场里来了哪些客人？

2、我们举行一个欢迎仪式；

一年级音乐下册教案

3、聆听：《请来看看我们的村庄》。

四、欣赏：

1、童声齐唱：《请来看看我们的村庄。》

西班牙儿歌

2、来了哪些客人？

生：小朋友、牛、鸡、羊、兔、马……

师：他们在玩什么？说了写什么？

生：参观农场，带来了玩具、果子、蔬菜。

师：歌曲中唱到了什么？

生：………

五、集体表现：

1、欢聚一堂；

2、边唱边跳；

3、围成圈，全班分成几堆，自由表演。

队形

猪 鸡 马 牛 兔 狗 羊

小 鸟 飞

小朋友 男 女 男 女 …

第五课 山谷回声真好听

教学目标：

1、在聆听自然界音响和打击乐器声音的活动和游戏中，学会分辨声音的强弱。

2、学会演唱歌曲《山谷回声真好听》，并能用歌声来表现声音的强弱。 教学重难点：

1、掌握并表现声音的强弱。

2、较准确地用歌声表现回声的强弱效果。

教具准备： CAI课件、电子琴、录音机、碰铃、木鱼、沙锤

教学过程：

第一课时

（一）听音乐进教室

（二）新歌教学

1、兴趣导入： 师：今天老师给同学们带来一个小故事[边放动画边讲故事] 师：[故事]有一天小狗和大象要到小兔家去玩儿，小兔家住在河那

一年级音乐下册教案

边大山脚下，他们怎样过河呢？ 生：坐船。

2、启发：音有强弱 师：小狗大象跑向小兔家，这时，你们听，他们的脚步声可真特别，一个“咚咚咚咚”很重很强，一个“哒哒哒哒”很轻很弱，谁能告诉老师，脚步声强的是谁？脚步声弱的是谁？[板书：强 弱]

生；大象脚步声强，小狗脚步声弱！

师：我们每天都能听到很多种声音，谁能把你想到的声音告诉老师？

[学生争先恐后地回答，老师把答案围着“强弱”一个一个地板书出来]

师：这么多的声音中，有的强，有的弱，请同学们讨论一下，哪些声音强，哪些声音弱？

生：热烈地讨论。

师：请一名同学用连线把这些声音同“强弱”连起来。 [童话故事对孩子都有一种特殊的吸引力，本环节以童话小故事《找小兔》为主线，让孩子们在故事中分辨强弱，在生活中找到强弱，在歌曲中听出强弱，使学生形象生动，轻松自如地掌握了枯燥无味的概念化的音乐理论知识。]

3、认识“回声” 师：同学们做得非常好！分清这些强弱音后，我们再来看看小狗和大象吧！他俩兴冲冲地跑到小兔家，真糟糕，小兔子没在家，怎么办呢？谁能帮他们想个办法？

生：踊跃思考回答。

师：同学们想的办法都很不错，我们看看小狗和大象有没有想到什么好办法[点击前进按钮]咦！他们跑到山顶去做什么啊？

生：喊小兔子！ [本环节教学有意地给学生创造一个极大的思维空间，使学生积极开动脑筋，思考问题，从而调动学生参与音乐活动的积极性和主动性。]

师：真聪明！小狗他们跑到山顶对着大山使劲地喊：“小兔子！”他还没喊完，山那边就传来和他一样的声音：“小兔子——”这是怎么回事儿呢？

[点击小狗画面，出现“？”]大家讨论一下。

生：[讨论后作答]这一定是大山的回声，它可以帮小狗和大象找到小兔子。

师：原来是大山的回声啊！那么，谁知道喊声和回声哪个声音强，哪个声音弱呢？

生；喊声强，回声弱！ 师：大山的回声可真有趣，我也想和大山说说话了，同学们和大山一起给老师做回声吧！

师：你好吗？

一年级音乐下册教案

生：你好吗？ 12 34 |5 — | 12 34 |5 — | ?6 ?6 |5 — | ?6 ?6 |5 — | [“回声”这一自然现象虽然在学生生活中并不常见，但却特别能引起他们的兴趣，本环节的模仿回声，用声音表现“回声”，不仅让学生真切感受到了“回声”的音响效果，更重要的是让学生感受到大自然的美丽和神奇，激发他们去关注自然，热爱生活。

第二课时

1、初听歌曲；

师；同学们的回声唱得真不错！有了大山的帮助，小狗和大象找到小兔子了吗？[点击前进按钮，进入下一个画面]小兔和小伙伴听到他们和大山的呼喊声，都蹦蹦跳跳地唱着歌儿跑来了，你们听，他们唱的可真好听啊！[点击画面播放动画及音乐]

师：他们美妙的歌声把小鸭、小猫、小鸟、小青蛙[出示图片]好多小动物都吸引来了。哎，你们最善长最喜欢模仿什么小动物呢？试试吧！

生：自由模仿

师：我们跟这些小动物一起走一走，跳一跳吧！[随着音乐走一走，请跳得好、模仿得像的同学在前面领队

2、模仿打击乐：

师：同学们模仿得真像！今天老师还邀请了几个好伙伴呢，你们瞧，[出示碰铃]这是什么？

生；碰铃，小叮当……

师：请一个同学来演示一下，大家模仿一下它的声音吧！

生：叮…… 咚…… 当……

师：我们一起用碰铃的声音为小动物们伴奏吧！[播放音乐动画，学生用“叮”……学唱]

师：模仿沙锤，木鱼] [这一部分教学让学生模仿生活中常见的小动物的姿态，模仿打击乐的音色，为下一环学唱歌曲打下了坚实的基础。]

3、学唱歌曲

师：同学们唱得真好，让我们好好看看它们唱的是什么歌儿吧！[课件出示《山谷回声真好听》歌谱]

师：你们瞧，这儿有个漂亮的小精灵，她也想给大家演唱这首歌儿呢，我们一起来欣赏一下吧！[课件播放]

a、你学会了哪一句，唱给大家听听

b、我们跟小精灵一起唱唱！

一年级音乐下册教案

c、我们跟小精灵比一比，看谁唱得最好听！

d、你还想怎么唱？[由学生指定唱法：师生接龙唱，组与组接龙唱，男女生比赛唱……] [这一环节让学生在各种形式的竞唱新歌中，充分展示自我，表现自我，引导学生相互评价，体验成功的喜悦，充分树立自信心，享受竞赛和音乐给他们带来的无穷乐趣。]

4、结束： 师：小兔、大象、小狗还有好多小动物小伙伴玩得开心极了。

第六课 青草小河边

教学目标：

知识与技能：通过聆听《捉迷藏》、表演等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

过程与方法：学习5（sol），并随着琴声能练，做。

情感态度价值观：演唱《青青小河边》，体会江西童谣的特点。 教学重点：能学会歌曲《青青小河边》。

教学难点：进行音乐游戏

第一课时

一、律动练习：

播放《躲猫猫》的音乐，学生随音乐自由动作。

二、歌曲教学：

第一步：听《躲猫猫》的录音，感受歌曲的风格。

要求学生注意倾听歌曲中都唱了什么？

第二步：听教师范唱歌曲，学生拍手感受。

1、听教师范唱歌曲，熟悉歌词。2、学生跟节奏读词。

3、注意歌曲中的难点。

第三步：教师弹琴,学生学唱歌曲。

1、学生听琴边拍手边唱歌。2、多种形式演唱歌曲。

3、注意歌中“快”“来”等一字多音处指导学生唱准。

第二课时

一、聆听《捉迷藏》

1．初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的情绪。

提示：听了这首乐曲，你想到了什么?什么乐器在演奏?

2．复听时随着乐曲做动作。提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图?第五步：播放背景音乐《躲猫猫》，进行音乐游戏：1、教师口述游戏

一年级音乐下册教案

规则：

将学生分成小组进行。每组请一个同学担任“找”的任务。

游戏开始全体唱歌，互相串座位“躲起来”，让一个同学“蒙”上眼睛。歌声结束，全组同学加两声“哦”用高位置喊出。只有熟悉同学们的声音，找到“藏起来”的每一个组，游戏才结束。然后换组进行。

2、学生也可编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在创编中活动起来。

二、在游戏中结束该课：

躲猫猫的游戏好玩吗？教师里的地方太小了，让我们一起到操场上玩一玩吧！再次播放《躲猫猫》音乐，孩子们随音乐跑出教室。

第七课 同坐小竹排

第一课时

一． 组织教学

二． 介绍壮族风情

T：我们先一起来看一些照片，看完后告诉你对这些照片印象最深的是什么？

看图片

T：谁来说说印象最深的是什么？S1，S2….总结，这个地方真是山清水秀。。。

T：看，这个风景美丽的地方就在这里(指地图)，是我过的广西，浙江在这里，在我们浙江的最南边。

三． 发声练习

闻桂花

T:在我们广西的桂林有一种花非常的有名，大家看是什么花？S1：桂花。

T：拿出你的右手，捧上几朵桂花闻一闻。（师先做：闻，发“啊……..”）S：做

T：现在我们站在一棵桂花树下了，这次感觉怎么样？ 真想把所有的香味都吸到肚子里……

吹蒲公英

T:广西还有一种花也很美，看是什么？T：出示蒲公英。

T：手拿着蒲公英你最想什么？

T：把你的气到子里，慢慢的把这朵蒲公英吹走吧。

一年级音乐下册教案

T：来到了一片浦前，慢慢的把气吐出来，才能把他们全部吹走。

第二课时

一、新歌教唱

T：小小的蒲公英被小朋友们吹到了漓江上，在那里，有一群热情的壮族小妹小弟，要用他们独特的交通工具带我们去玩，请你仔细听听，是什么？（放音乐幻灯16）

S：竹排。

T：大家想不想去划竹排？

T：好，那就让我们做一回壮族的小妹小弟，去划划小竹排。

T：小妹小弟们，竹竿拿好了吗？，1，2，3；（划呀划，划呀划…..）注意强弱对比。

（幻灯17）

T：看！老师念着儿歌，划着小竹排过来了。（教师边走边划边念歌词，从前往后走）

T：小妹小弟们也跟着老师念着儿歌向前划吧！（歌词念1遍）

T：远远地看到壮家小妹小弟来了，我们用儿歌跟他们打个招呼吧！（歌词念1遍）

（音乐出来后再说话）

T：听！壮家小妹小弟也在跟我们打招呼，他们唱起了歌！

T：多么快乐的歌声呀，我们也加入他们吧！！

（这一段再放一遍）

（幻灯18）

T：划着划着水突然变急了怎么办呀？S：用力往前。

T：那我们加油，使劲往前喽…“1.2：1.2;跟着老师一起喊喊口令吧（唱），“海罗里罗，海罗里罗”（2遍）

T：水越来越急了，小妹小弟要再使点劲儿了。（再来一遍）

T：啊，我们终于冲过了急流，小妹小弟真厉害，小竹排划得这么稳，有点累了吧。那就放下手里的竹竿，我们停下来伴着老师的歌声看看漓江的美景吧！

（教师跟伴奏唱歌）

T:小妹小弟，你看到了什么啊？S：小螃蟹

T：小螃蟹是什么样子的啊？（学生做做动作）

T：真是一只只可爱的小螃蟹啊！

一年级音乐下册教案

T:看到小螃蟹开心吗？

T:请你跟着老师用歌声唱出你的快乐吧！

（老师范唱第一句，学生跟唱第一句）

找出问题：

1、T:刚刚还可爱的一只只小螃蟹怎么现在一点也不可爱了呢？（老师轻声带唱第2遍）

2、T：我们可不能吓到这些可爱的小螃蟹，竹排摆的时候要轻轻的，慢慢的，所以“慢慢摆”要唱得轻轻的。（唱第3遍）

T：水又变急了。（教师唱第二句，学生跟）

T：连起来唱

T:小妹小弟们看到了可爱的小螃蟹，听，老师看到了什么？（教师直接唱不同的部分）

T:请你也唱唱这里的山水美景。

T：这句的景色是不是很美呀？我怎么一点都看不到美丽的景色呀？ T:这次唱的可真不错，我果然看到了了非常美丽的景色。

？？？齐唱整首歌的导语

T：齐唱！

T:广西壮族的对歌非常有名，今天我们也一起来对对歌好吗？

T:1，2两组为一大组，34两组为一小组，前面部分都是一起唱的，后面部分12两组唱的时候，手这样做，朝着34两组，；相反；最后一个朝着老师. 教师指挥 (合伴奏)

（对歌只唱第一段）

两个声部的简单乐器伴奏

T：下面我们一起给这首歌曲伴奏，

二、小结

今天老师很开心能和大家一起乘坐小竹排游玩看广西壮族，并且学会了壮族民歌《同》，希望课后大家多去搜集资料，多去了解一些壮族的音乐。今天的课就到这里，下课！

第八课 少先队鼓号曲

教学目标

1.对鼓号的声音感到好奇和有趣，能自寻音源模仿大鼓、小鼓和队号的声音。

2.用自然的声音、神气的表情演唱歌曲《学做解放军》。

一年级音乐下册教案

3.边唱《学做解放军》边模仿解放军列队、走步、吹号等，在活动中表现和体验威武、自豪的情绪，获得模仿成功的快乐。

4.认识打击乐器大鼓、小鼓，并学习演奏方法，知道有队号和军号，能演奏简单的二声部少先队鼓号曲。

教学重点

模仿解放军神气、自豪的精神面貌。

教学难点

引导学生自寻音源的创意，模仿活动时威武、自豪的情绪表现。 教学课时：两课时

教学准备

多媒体、插图

第一课时

一、组织教学

师生问好，安定情绪

二、导入

（多媒体）

师：图上的小朋友在感什么？

（一）有升旗手，在班上选出升旗手。

（二）有护旗手，在班上选出护旗手。

（三）有号手，请全班学生学号手用“哒”模唱一段旋律。

（四）“还缺少什么呢？”（大鼓和小鼓）

师：真聪明，现在我们就来找一找大鼓和小鼓吧。

三、新课教学

（一）大鼓

1.出示大鼓，“哪个小朋友上台来为我们敲一敲。”

“它发出的声音怎么样？”（很重）。

“谁来模仿一下它的声音呢？”（咚）

2.老师边念边敲：（多媒体）

a. 大 鼓 唱， 咚 咚 咚

X X│X 0│X X │ X 0│

b. 大 鼓 唱， 咚 咚咚 咚

X X│X 0│X XX│ X 0│

3.“老师念的这两句有什么区别？”

一年级音乐下册教案

4.老师和学生对念。

边念边拍手，休止的地方握拳。

直接拍节奏，不读出声音。

5.请两个小朋友上台表现。

6.请小朋友找一找，教室里有什么声音像大鼓？

（拍椅子、拍黑板、拍盆子等）

7.请小朋友找到自己的“大鼓”，边念歌谣边伴奏。

（二）小鼓

1.“大鼓的好朋友是谁呀？”（小鼓）

2.听听小鼓的声音有什么不同吗？

（小鼓的声音轻一些。）

3.谁来模仿小鼓发出的声音呢？（哒）

4.老师演唱： 小鼓 来唱 │ 歌 哒哒│

小鼓 来唱 │ 歌 哒哒│

我们 大家 │ 听 哒哒│

小鼓 来唱 │ 歌 0 ‖

四、学唱歌曲

（一）“刚才我们学习的歌谣就是今天老师要教你们唱的歌曲——《咚咚 哒哒》”

（二）老师范唱

（三）学唱旋律。用“咚”和“哒”模唱。

（四）朗读歌词

（五）随琴唱歌词。

五、律动表现

集体随着音乐边唱边用“大鼓”、“小鼓”伴奏。

六、结束课业

板书设计

咚 咚 哒 哒

小鼓 来唱 │ 歌 哒哒│

小鼓 来唱 │ 歌 哒哒│

我们 大家 │ 听 哒哒│

第二课时

一、组织教学

一年级音乐下册教案

师生问好，安定情绪

二、新课教学

（一）导入

师：上节课，我们认识了大鼓、小鼓，这节课就让老师带着你们敲起锣、打起鼓，吹起小喇叭，排好了队伍学做解放军吧。

（二）老师范唱

（三）随琴模唱旋律。

（四）朗读歌词

识字：zhěng qí lǎ ba guāng róng yīng xióng

整 齐 喇 叭 光 荣 英 雄

（五）随琴分句学唱歌词

难点：（多媒体）

节奏 X X X X X XXX

1.采用按歌曲旋律节奏朗读歌词的方法解决节奏难点。

2.用听唱法学唱歌曲。

（六）有表情的演唱歌曲

（七）歌曲处理

歌曲为进行曲速度，基本情绪是神气、自豪的，力度为mf。在演唱时学生容易激动，要引导学生控制情绪，不要喊唱。

（八）律动表现

1.边唱边律动，模仿解放军列队、扛枪、打靶、吹军号等多种多样的姿态。（观看媒体）

2.以小组为主练习的基本单位，设“班长”、“副班长”组织练习。

3.分组表演，互相学习。

（九）为歌曲伴奏

大鼓 2/4 咚 0 │咚 0 │咚 咚 │咚 0 │

小鼓 2/4 哒 哒 哒 │哒 哒 哒 │哒 哒 哒 哒 │哒 哒 │

（十）表现

一部分学生演唱，一部分学生律动，一部分学生用固定节奏伴奏。 （十一）评价

1.模仿解放军神气、自豪的精神面貌。

2.律动的韵律感。

3.作为小组表演可以伴随歌声，整齐划一的模仿几个解放军的动作。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/vbae.html