高等数学辅导网站分析 docx(1)

成绩：

学 年 论 文

题 目： 学 院： 专 业： 班 级： 学 号： 姓 名： 指导教师：

高等数学辅导网站分析 信息工程学院计算机系 信息管理与信息系统

2008-1 20083245 任玮彪 王瑞忠

2011 年 12 月 10 日

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摘 要：为了提高大学生对高等数学学习的便捷性，运用互联网这种新型信息服务载体来加强我们高数辅导的服务，更好地与学校众及相关部门进行沟通，高等数学辅导网站将不断完善自身的数据库，及时在网上发布学习信息，开展网上咨询答疑。建立信息管理系统，逐步实现学生学习的自觉性，便捷性。

关键词：网站；需求分析；互联网 2

目录

摘 要 ....................................................................................................................................................... 2 关键词 ..................................................................................................................................................... 2

1 引言.................................................................................................................................................. 4 1.1 编写目的 ................................................................................................................................. 4 1.2 开发环境操作系统 ............................................................................................................... 4 2 网站功能需求 ................................................................................................................................ 4 2.1 基本功能 .............................................................................................................................. 4 2.2 邮件列表系统功能 ............................................................................................................. 4 2.3 章节知识发布及查询功能 ................................................................................................ 4 2.4 购买学习指导功能 ............................................................................................................. 5 3 网页设计 ......................................................................................................................................... 6 3.1 静态网页设计 ........................................................................................................................ 6 3.2 动态网页设计 ...................................................................................................................... 7 4 网站的测试、管理及推广 .......................................................................................................... 8 4.1 网站测试 ................................................................................................................................. 8 4.2 网站管理 ................................................................................................................................. 8 4.3 网站推广 ................................................................................................................................. 9 5 网站的交互分析 .......................................................................................................................... 10 5.1 网站教学中的交互及其理论基础 ................................................................................... 10 5.2 网络课程中的交互现状分析 ............................................................................................ 11 6 高等数学网站建立的背景和意义 ........................................................................................... 14 7 基于学生教师管理员的高数网站需求 ................................................................................ 15 7.1学生需求 .................................................................................................................................. 15 7.2教师需求 .................................................................................................................................. 15 7.3管理员需求 ............................................................................................................................. 15 8 总结................................................................................................................................................ 16

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1 引言

1.1 编写目的

科学技术蓬勃发展的今天，高等数学已经成为一个学者不可缺少的基础课程。如何帮助学生们学好这门科学成为了刻不容缓的问题。高等数学辅导网站的需求模型是根据当代大学生的学习特点编写的，目标着力于如何让学生轻松便捷的学习和掌握高数。 1.2 开发环境操作系统

C#， .NET。Photoshop Illutrator和Dreamweaver。 MS- SQL 2005数据库。

2 网站功能需求

2.1 基本功能

浏览者在线填写注册表，经系统审核后实时成为网站全员，页面填加登录验证功能，前台会员可自行维护个人注册信息，可对个人注册信息进行修改和删除，如遗忘密码可在线查询密码，后台设置会员管理界面，管理员可对会员信息进行分类查询（日期、姓名）、删除。

2.2 邮件列表系统功能

浏览者可在网上实时会员登录订阅由网站提供的各类高数指导邮件，登记注册者可随时关闭高数指导邮件的订阅，可随时更换订阅邮箱，可更改订阅信息，后台管理员可分类查询邮件订阅者的信息，并可加以删除，可定义邮件发送时间，可动态增加高数指导邮件类目，动态观察高数指导邮件发送进程。 2.3 章节知识发布及查询功能

前台可将高数的不同章节分为几大学习模块，浏览者可按难度、类别名称、价格等关键字对题目进行搜索查询，查询结果列表显示。后台设置管理员维护界面，可对每个

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学习信息进行编辑，设定学习指导文件，可按学习的难度、类别名称、内容等对指导进行查询、修改、增加、删除。 2.4 购买学习指导功能

可对会员非会员同时进行购买学习指导管理，实现标准购物车功能（分为修改、继续购物、清空、结算四个状态），可对购物车在结算之前任意步骤进行查询和修改，购物过程支持网上结算，购买者可依据订单号查询订单状态（已收到订单、已收到货款、已发货、已送达收货人等状态），后台设置管理员维护界面，可在首页设定打折商品或推荐商品，可设定会员购买折扣，可对订单状态进行跟踪和管理（修改状态、删除订单）可查询当日新增加订单和所有订单。

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论学习。学习者在完成知识意义的初步建构之后，既可以登陆BBS参加讨论、发表意见；也可以用E-mail进行非实时的交流；还可以通过在线测试结果的及时反馈来检验学习情况。对网络课程教师来说，最好建立一个专用教师信箱，以方便与学习者交流；及时通过公告栏发布信息、开展讨论和答疑；也可以通过电子学档纪录并动态跟踪学习者的学习状态。

② 构建友好的交互界面

交互界面的友好与否直接影响交互学习的效果。良好的交互界面首先要简单明了、风格一致，便于学习者熟悉功能，使用方便。所谓风格一致主要是从网络课程的整体上考虑的，指网络课程各部分的交互操作都要有相同或相似的功能风格，也就是交互操作方式上的一致性。实用的交互工具,能够用最简单优化的方式,达到有效的交互效果,最大限度地促进教师和学生进行充分的交互与合作。良好的交互界面的设计要能使学生在学习中投入情感,从而为有效交互创设情景,并以个性化的设置充分发挥学习者的创造性。

③ 设计合理的导航系统

合理利用导航系统是实现高效交互的一个必要手段。网络课程中大量超媒体链接和基于库的信息组织形式为学习者提供了个性化的、自主控制的交互式学习环境；信息资源组织的非线性使得学习者在学习过程中可以在各页面间自由跳转，但在沿节点学习的过程中却容易造成“信息迷航”现象，从而影响了交互学习的效果。成功的网络课程应该也必须具有方便良好的导航系统和灵活多样的导航策略，它可以为学习者提供学习路径，帮助学习者高效有序的学习，避免学习者在学习过程中迷失方向。 5.2 网络课程中的交互现状分析

当前网络课程的交互对学生的学习有什么效果、交互质量如何、下面对网络课程中的三类交互活动的现状进行分析。

（1）学生与教师间的问题交互

网络课程中师生交互使用的媒体工具有、电子、邮件 、电子公告板 、聊天室 、音频会议 、视频会议等。交互活动主要有学生的作业提交，教师的作业反馈，师生在电子公告板 、聊天室进行讨论、利用电子邮件进行交流。有的课程使用音频会议进行在线答疑和讨论，由于网络速度的限制，视频会议使用较少。师生交互的内容主要是学

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科知识，情感交流很少。现代远程教育研究认为，远程教育中的人文关怀对于健全学习者的身心、提高学习者的综合素质是必不可少的。师生交互是进行人文关怀的重要途径，是学习者克服困难、获得鼓励帮助等方面的精神支持，而多数教师仅注重对学生的知识上的疑问进行解答，对学生学习方法、学习策略、学习计划提供建议不足，更忽视给学生提供心理咨询及情感上的支持鼓励。师生之间进行的交流应是双向的，如果师生双方没有对对方传递过来的信息进行及时反馈，时间间隔较长，那么效果就差 。而在网络课程中进行的交互却经常发生下列情况， 教师批改作业不及时，学生延期提交作业，或由于网络传输延迟，教师没能对学生的疑问及时反馈，降低学生的参与热情。在师生交互中，多数教师不注重交互策略的运用，没有充分调动学生参与的积极性，不能根据学生的交互反馈进行及时有效的评价，对学生的交互活动缺乏控制。

（2）学生与内容间的交互

网络课程环境下学习者与内容的交互是学习者学习的主要方式,为了保证交互的有效进行,课程呈现的内容,除了包括学科知识的内容,还应有学习资源,如相关的学习网站、案例、视音频资料、相关论文、文献等。交互是一个相互作用的过程,内容作用于学习者,学习者也应作用于内容,应该允许学习者改变或者添加内容、注释和感想。学生在学习中遇到陌生的术语，可以进行自动查询，这需要一些学习工具的支持，如个性化的笔记本、电子词典等。大部分课程没有提供相应的工具，即使有也不是跟每个学生对应的个性化的工具。此外，构建一个用于自测的在线测试系统是很有必要的，系统可以自动选题，呈现答案。目前网络课程的测试系统只是将练习题上网，有的仅仅是综合测试，没有各章节的测试。 在跟踪学生学习进程，监控学生学习方面也做的很少，学生的学习行为没有被计入数据库中，不能对学生进行形成性评价，不能对学生的学习过程追踪及对学生的学习方法提出建议。

（3）学习者与其他学习者的交互

学生除了参加教师主持的讨论交流外,学习者之间还需要进行集体讨论、小组讨论、个别化讨论。这些交互形式有利于协作学习、讨论式学习的开展,学习者可以相互交流学习经验、分享学习成果,使知识水平共同得到提高。学生之间的交互不仅有知识交流的认知性交互,还有社会性交互。在社会交互过程中,学习者能够获得同伴的鼓励和精神支持,得以克服学习困难,强化学习动力,激发学习热情。

网络教学中的交互与传统教学中的交互相比，它不仅实现了教师对学生知识、情

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感的引导，更重要的是实现了对教学的管理。交互不再只是教学过程中的一个环节，教学模式中的一个要素，而是代表了管理教学的一种手段。通过多种交互行为的实施，完成对学生、课堂、教学质量的管理。如通过 Netmeeting中的视频交互进行实时课堂管理；通过E-mail进行作业管理等。中小学网络教学中，交互所起的管理、监督作用尤其应该受到我们的关注。因为中小学生的自觉、自律能力比较低，在没有教师和同学面对面共同完成教学内容的情况下，交互能让学生时刻感到身边有老师，身边有同学。同时教师可以运用多种渠道进行有意交互，全方位地了解学生，如通过聊天室了解学生态度、情感类状况，通过 ##$ 有目的地提出议题了解学生的知识面、思维等状况。有意交互给教师管理学生提供了辅助信息，它是进行学习者特征分析的有效方法，是网络教学设计中不可缺少的组成部分。

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6 高等数学网站建立的背景和意义

随着科学技术的发展，社会的进步，计算机迅速的发展。信息化的发展是如此迅速，以至于社会生活的各个方面都在不停地跟着发生变化。随着学生人数的增多，传统教学局限性，使得高数网上教学服务公共平台系统成为教学管理的迫切需要，传统的教学方式表现出在老师和学生不能同步，例如：作业必须由人上交，提问只能在课堂上提出，这样既浪费了各自的时间又使教学效率变得较低。教学中存在的这些问题严重的影响了教学工作的效率和进度，目前迫切需要采用信息化的手段解决这些问题。高数网上教学已经成为传统教学平时极大的补充也延伸，可以说一场以互联网为基础的教学革命正在发生。高数网络教学的特点在于其以学生为中心，这种模式不强调教师强制性灌输知识，而是通过对学生的思想的建构，来引导、开发学生。

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7 基于学生教师管理员的高数网站需求

7.1学生需求

（1）信箱栏目：此功能顾名思义就是给学生提供的一种和他人交流的方式，以信件的形式。

（2）资料栏目：为学生提供自身资料信息，此信息由管理员编辑及发布。学生可以自由查看自己的资料情况。

（3）学习公告栏目：为学生提供教学信息，通过此栏目学生可以知晓本专业课程安排及进度。此信息由教师编辑和发布。

（4）作业公告栏目：为学生提供各种作业的信息，包括作业类别，作业要求等信息。此信息由教师编辑和发布。

（5）课程学习栏目：为学生提供各个课程的资料以及文件，可供学生自由下载。 （6）师生交流栏目：此栏目主要是网络答疑，是学生和老师之间的交流，学生可以通过此功能向老师提出疑问，老师可以通过此功能向学生做出解答。 7.2教师需求

（1）信箱栏目：此功能主要是教师接收、查阅邮件的。邮件可以是任意在线用户发出

的，查阅者只能是该老师自己。。

（2）资料栏目：提供教师自身资料信息，此信息由管理员编辑及发布。教师和学生均可自由查看资料情况。

（3）学习公告栏目：为学生提供教学信息，通过此栏目学生可以知晓本专业课程安排及进度。此信息由教师编辑和发布。

（4）作业公告栏目：发布各种课程教学信息，由教师编辑和发布。 （5）网络答疑栏目：在线回答学生提出的问题 7.3管理员需求

管理员功能主要包括学生管理、教师管理、课程管理、班级管理、学院管理、专业管理等。

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