中学中学生心理研究开题结题报告(我)

研究性学习课题开题报告

课题名称 课题组成员 课题的由来 随着社会的不断进步和发展，生活节奏日趋加快，社会竞争越来越激烈。这种竞争通过家庭、学校、社会，最终压在学生身上，学生承受着前所未有的压力。由此，引发的心理问题已不是个别现象，轻则影响学习，重则违法犯罪，危机社会。苏红的《我多想唱》流行了很多年，到现在，它仍是校园中非常流行的的歌曲。因为，它代表了学生们的心声。中学时代正值人生的花季，应该是“吹着口哨，骑着脚踏车”纵情奔驰在阳光之下的拥有阳光般灿烂笑容的阳光少年，然而，只要你稍加留意，你就总能听到“好烦、太沉重、好辛苦”这样的字眼流行于学生之间。在我们慨叹“为赋新词强说愁”的同时，我们不得不承认，这其实是中学生心理压力超负荷的一种表现，是不容忽视的。所以选择这项研究就是为了探究当前学生的心理，发现问题，缓解心理压力。 探究当前学生的心理，发现问题，缓解心理压力；通过研究学习在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能的与意义 力，在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。 课题的目研究方案 任务分工 前期材料调查（两个人名）；材料准备问卷调查；数据资料统计；后期资料汇总制作；活动记录 活动步骤 阶段 时间（周） 主要任务 阶段目标 中学生心理压力研究 课题组长 指导教师 陈晓容 2013.9.9—第二周至第前期资料、打印所需量10.4 五周 工具准备 表、获得电脑老师的支持 2013.10.7—11.1 第六周至第问卷调查、在同学中随九周 采访研究 机进行测量、采访 2013.11.4—11.29

第十周至第综合、总结将前期资料十三周 资料；咨询汇总

教师进行深入探究 2013.12.2—12.27 第十四至第实践整理、完成课题 十七周 撰写结题论文 研究方法 所需条件 预期的研究成果（论文、调查报告、实验报告、制作模型） 表达形式（文字、图片、实物等） 采访、测量 EAP测评：心理压力自测量表；SPSS统计软件、电脑 采访记录 心理问卷测量结果 论文 文字 表格 课题研究活动记录（1）

课题名称 中学生心理压力研究 活动时间 2013.9.9—第一次 10.4 参加活动成员： 组内： 组外： 活动内容： （1） 目的（解决什么问题） 开题报告，分工计划；前期资料、工具准备。 （2） 形式（小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量等） 组长报告、小组讨论、咨询电脑老师 （3） 过程 组长汇报作开题报告，安排小组分工计划，小组成员讨论、协商制定最终分工计划； 获取EAP测评：心理压力自测量表； 与电脑老师取得联系，并获得软件、硬件的支持。 （4） 结果（得出什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定的目标和计划） 明确每个成员的分工，以及成员之间的协调任务；准本研究所需材料、工具，为研究活动的顺利进行做好充分的准备 活动地点 本班教室、电脑室 课题研究活动记录（2）

课题名称 中学生心理压力研究 活动时间 2013.10.7—11.1 参加活动成员： 组内： 组外： 活动内容： （1） 目的（解决什么问题） 利用EAP测评：心理压力自测量表在同学中随机进行测量、采访，获取相关数据、资料 （2） 形式（小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量等） 问卷调查、采访研究 （3） 过程 在全校范围内对同学进行随机、大样表测量、采访，并记录获得的数据、资料： 对校内各年级学生按男女各十名的方法进行抽样访问； 在较多学生出没的场所；如：篮球场，图书馆等，进行实地访问； 向学生家长以及学校方面（主要为教师）进行讯问； 向受访者派发问卷。 （4）结果（得出什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定的目标和计划） 通过测量收集学生心理压力的第一手资料，为课题的深入进行奠定基础。 第二次 活动地点 各班级、电脑室 课题研究活动记录（3）

课题名称 中学生心理压力研究 活动时间 2013.11.4—11.29 参加活动成员： 组内： 组外： 活动内容： (1)目的（解决什么问题） 对收集到的材料、测量数据进行阶段性的整理、汇总、汇报； 综合、总结资料获得初步结论； 咨询教师进行深入探究 (2)形式（小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量等） 对测量、采访资料汇总 查阅、总结资料 小组讨论 (3)过程

第三次 活动地点 本班教室、电脑室

对第二阶段收集到的资料和测量、采访结果进行汇总、分析、讨论、整理，形成初步结论； 结合指导老师的意见，进一步深入、完整探究。 （4） 结果（得出什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定的目标和计划） 综合、总结资料获得初步结论： “减负”的工作仍然任重道远。减轻中学生的心理压力，促进中学生的心理健康发展是实施素质教育的一个重要方面，需要全体教师、学校、社会联起手来，共同关注，共同努力。因此，学校有必要对学生的心理压力进行长期的研究，有必要采取有效的措施引导学生健康地成长。 课题研究活动记录（4）

课题名称 中学生心理压力研究 活动时间 2013.12.2—12.27 参加活动成员： 组内： 组外： 活动内容： (1)目的（解决什么问题） 实践整理、撰写结题论文 (2)形式（小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量等） 小组讨论 资料整理 论文撰写 (3)过程 总结所收集到的材料，在全组范围内进行分析、讨论形成最终，并撰写论文以结题报告汇报本次研究性学习的成果。 （5） 结果（得出什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定的目标和计划） 形成文字，结束课题。 第四次 活动地点 本班教室 课题结题报告表

课题名称 中学生心理压力研究 完成时间 课题组长 指导老师 2012.12 陈晓容 课题组成员 报告执笔人 书 面 课 题 可以中学生心理压力主要来源父母和学校以及老师设计的态度和对学生的期待

材 料 成 果 的预期成果 课题中学生心理压力主要来源父母和学校以及老师实际的态度和对学生的期待；生自我了解缺乏导致取得自我评价不当而形成不合理期望 的结果 参考文献 楼玮群,齐铱;高中生压力源和心理健康的研究[J];心理科学;2000年02期 郑全全,陈树林,郑胜圣,黄丽君;中学生心理应激的初步研究[J];心理科学;2001年02期 甘秀英;聂衍刚;罗蕴琪;;中学生心理危机与社会支持、应对方式的关系[J];心理与行为研究;2009年02期 唐毓首中学生生活压力研究综述[J];河池学院学报;2008年06期 杨宏飞;李晓讴;袁路;;高中生的入世出世心理与学习压力[J];中国心理卫生杂志;2011年04期 李文道,钮丽丽,邹泓;中学生压力生活事件、人格特点对压力应对的影响[J];心理发展与教育;2000年04期

附录材料（要求活动记录表4份，实验记录表4份，调查表10提交原始记录） 份，数据记录表4 份， 其它： 实物 材料 编号 1 名称 结题报告 多媒体 制作者 内容 论文 功能 汇报 演示课题成果所需条件

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