2018学年青岛版（六三制）小学数学一年级下册-两位数减整十数、一位数（不退位）教案、教学设计

两位数减整十数、一位数（不退位）教案

教学目标：

1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）

2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。

3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。

重点难点：掌握两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）的计算方法。 教学准备： 教学过程： 一、口算练习： 1、口算：

73+30= 40+5= 36+20= 21+50= 60-30= 30+8= 36+2= 21+5= 2、指名说说6+20和36+2这两道题是怎样计算的。 复习：口算下面各题并简单说一下算法。

73＋2 95＋3 67＋4 88＋5 76＋20 59＋10 48＋30 34＋10 66+20

（个位加（减）个位，十位加（减）十位。）

观察这些算式有什么特点？（两位数加一位数和整十数） 改加为减

73—2 95—3 67—4 88—5 76—20 59—10 48—30 34—10 66—20

观察这些算式有什么特点？

今天我们学习两位数减一位数和整十数（不退位）

3、设疑：两位数加整十数、两位数加一位数的计算方法同学们掌握得真不错，那两位数减整十数或一位数的计算方法是怎样的呢，你们想知道吗？通过今天的学习你们就明白了。

4、板书课题：两位数减整十数、一位数。 二、探索新知：

1、（1）媒体出示例1情境图。 （2）提问：

①车上一共有多少个座位？已经坐了多少人？ ②还有多少个座位空着？ ③用什么方法计算？

④指名列出算式，板书45-30=？ （3）学生探索算法。

①师：同学们，45-30=？请你们开动小脑筋，如果喜欢借助学具的话也可以，相信通过自己的努力，你们肯定会有收获的。

②学生设想，独立操作。

③组织学生交流。估计会出现以下几种算法：

第一种：用摆小棒或拨算珠的方法来计算。在学生交流时让他们到投影仪上来摆一摆，拨一拨。着重让学生说说：减30“怎样减。

第二种：想30+（15）=45

第三种：把45分成40和5，40-30=10，10+5=15 ④在第三种算法的基础上整理出一般计算方法。

师：刚才某某同学利用数的组成，把新口算转化成已经掌握的口算，这种方法是我们计算两位数减整十数的一般计算方法。

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