第2章 认知发展与教育

第2章 认知发展与教育

一、单项选择题

1.思维很迅速，但是经常出错，这是【】的表现。 A.思维敏捷 B.没有主见 C.死板 D.轻率

2.错觉是一种【】。(日照) A.感觉 B.知觉 C.注意 D.视觉

3.课堂上有的学生会开小差，这属于【】 A.注意的分散 B.注意的转移 C.注意的不稳定 D.注意的分配

4.将一根木棒的一截插入水中，看起来木棒变弯曲了。这是【】 A.感觉 B.错觉 C.动觉 D.幻觉

5.能严格而精细地思考问题，冷静而客观地评价和自觉地控制自己的思维，不受到自己的情绪和偏爱的影响的思维品质是【】

A.广阔性 B.深刻性 C.独立性 D.批判性

6.艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘过程与【】的关系。(2013年淄博市博山区)

A.学习程度 B.记忆方法 C.时间 D.记忆材料

7.有些学生能根据题目的不同要求应用各种规则、原理和规律，有些学生则显得比较困难。这是思维的【】差异。

A.广阔性

B.批判性 C.灵活性 D.敏捷性

8.很多学生在学习了乘法口诀后，习惯于“三七二十一”这一记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一”，很多人都反应不过来。这是一种【】现象的消极作用的表现。(2012年枣庄市市中区)

A.发散思维 B.定势 C.逻辑思维 D.启发

9.对物体在空间位置移动的知觉是【】 A.运动知觉 B.空间知觉 C.时间知觉 D.错觉

10.黑人的牙齿总给人以特别洁白的感觉，这与“月明星稀”给人的印象一样，都属于感觉的【】(2013年济宁市嘉祥县)

A.补偿 B.适应 C.同时对比 D.继时对比

11.物理教师认为学习数学成绩好的学生物理学的一定好，并在日常教学中更加关注和赞许这类学生，该教师的看法属于【】(2015年山东真题)

A.刻板印象 B.认知失调 C.扇贝效应 D.从众心理

12.小学生在日常生活中已经能分辨“你、我、他”“上、下、左、右”等概念。这些概念一般是通过【】获得的。

A.概念形成 B.接受学习 C.概念同化 D.学校系统教学

13.当谈到某一个朋友时，他的音容笑貌会浮现在脑海中。这属于【】 A.表象 B.想象 C.联想

D.思维

14.初中生除了有思维的深刻性，还具有了【】 A.独创性和广阔性 B.敏捷性和灵活性 C.广阔性和敏捷性 D.独创性和批判性

15.概念是用什么来表达的【】 A.句子 B.词 C.言语命题 D.图式

16.学生认为外表有魅力的老师教学能力强，这一现象是【】 A.宽大效应 B.首因效应 C.近因效应 D.晕轮效应

17.听到“风吹草低见牛羊”的诗句时，头脑中出现草原的情景属于【】 A.幻想 B.创造想象 C.再造想象 D.随意想象

18.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看或侧耳倾听。这种现象属于【】

A.注意的分配 B.注意的转移 C.注意的广度 D.注意的分散

19.后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫【】(莱芜莱城) A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.正迁移 D.负迁移

20.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合(综合)起来的过程叫【】

A.抽象 B.概括 C.分析

D.综合

21.许多人利用早晨和晚上的时间学习和记忆，其效果优于白天。这是因为早上和晚上所受的是【】的干扰。(2012年枣庄市市中区)

A.双重抑制 B.前摄抑制 C.单一抑制 D.倒摄抑制

22.【】由形象思维过度到抽象思维的关键期。(2014年济宁) A.小学二年级 B.小学四年级 C.小学五年级 D.初中二年级

23.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情是由于思维的【】 A.直接性 B.间接性 C.广阔性 D.创造性

24.王老师有丰富的教学经验，她在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，从而加大形近字的区别。这是运用了知觉的【】

A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性

25.盲人的触觉、听觉一般非常灵敏。这说明了感受性的发展具有【】。(2013年淄博博山)

A.互补性 B.个体差异性 C.阶段性 D.不平衡性

26.“一题多解，演绎推理”体现的是【】(滨州阳信) A.再现思维 B.求同思维 C.辐合思维 D.发散思维

27.学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好。这是由于【】

A.过度学习 B.记忆的恢复现象 C.无倒摄抑制的影响 D.无前摄抑制的影响

28.下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索【】。(2013年滨州阳信) A.线条透视 B.空气透视 C.运动极差 D.视轴辅合

29.直观时运用变式的目的是【】 A.激发兴趣 B.引起注意 C.丰富想象

D.区分本质与非本质特征

30.遗忘规律的发现者是【】。(2012年济南章丘) A.博比特 B.科尔伯格 C.艾宾浩斯 D.卢梭

31.教学过程的中心环节是【】(2014年济宁市任城区) A.感知教材，形成表象 B.理解教材，形成概念 C.巩固与保持知识 D.运用知识，形成技能技巧

32.在短时间内产生的观念越多，说明创造性思维的【】 A.灵活性高 B.流畅性好 C.广阔性好 D.独创性强

33.当个体专注于某一对象时，视听感觉器官会产生周期性地加强和减弱的变化。这种现象心理学中称之为【】

A.注意的分配 B.注意的起伏 C.注意的稳定 D.注意的转移

34.教师鼓励学生从多个角度思考问题，这是为了培养学生的【】(济南天桥)

A.聚合思维 B.逻辑思维 C.发散思维 D.抽象思维

35.学生利用已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于【】

A.上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D.发现学习

36.少年期的主导思维是【】 A.形象思维 B.经验思维 C.抽象逻辑思维 D.辩证逻辑思维

37.CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和【】(2014年菏泽市郓城县)

A.内容评价 B.目标评价 C.模式评价 D.成果评价

38.关于认知、情感、意志关系的说法中，不正确的是【】 A.认知过程是意志形成的前提和基础 B.意志不能够调节情感

C.人们在认知世界过程中，需要意志克服困难达到目的 D.情感可以成为意志行动的动力，也可以成为阻力 39.人的外部感觉主要包括【】 A.四种 B.五种 C.六种 D.七种

40.当需要不能满足时，人们可以借助想象从心理上得到满足。这体现了想象的【】

A.预见功能 B.补充功能 C.替代功能 D.压抑功能

41.有预定目的，需要一定意志努力的注意是【】 A.随意后注意 B.不随意注意 C.随意注意 D.无目的注意

42.背一个单词要10遍才能记住，为了防止遗忘，应该过度学习【】。(2014年济南天桥)

A.20% B.50% C.70% D.100%

43.在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释。说明知觉这一特性的是【】(2014年济宁市任城区)

A.知觉的理解性 B.知觉的选择性 C.知觉的恒常性 D.知觉的整体性

44.有预定目的和意志努力的注意叫做【】。(2014年莱芜莱城) A.不随意注意 B.随意注意 C.随意前注意 D.随意后注意

45.一切高级心理活动产生的基础是【】 A.思维 B.记忆 C.认知 D.感觉

46.吟咏“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色，这是一种【】

A.记忆表象 B.再造想象 C.创造想象 D.幻想

47.“知之深，则爱之切”说明情感过程依附于【】 A.感知过程 B.教育过程 C.认识过程

D.注意过程

48.教师引导学生把城市比拟为皮鞋店，借助鞋店摆放皮鞋的方式来解决城市停放汽车的问题。这种方式属于创造力训练的【】

A.局部改变法 B.棋盘法 C.比拟法 D.清单发

49.“舌尖现象”可以用【】理论来解释。 A.消退说 B.干扰说 C.压抑说 D.提取失败说

50.造成学生心理个别差异的原因是【】(2014年菏泽市郓城县) A.遗传、社会环境、学校教育 B.遗传、社会环境、人际关系 C.遗传、学校教育、活动特点 D.遗传、学校教育、生长发育

51.“距离等于速度与时间的乘积”所表达的内容在心理学上被称为【】(2012年莱芜市钢城区)

A.概念 B.高级规则 C.规则 D.技能

52.下列对注意的解读正确的是【】

A.教师讲课时，声音抑扬顿挫，是为了引起学生的有意注意 B.“一边听课，一边写笔记，一边心记忆”反映了注意的转移

C.多媒体课件必要的动画设置可以引起学生的注意，是因为刺激物之间的对比关系

D.教师巧用课堂穿插艺术，旨在实现有意注意和无意注意的转换 53.【】的视觉敏感发展到一生中的最高水平。 A.小学生 B.中学生 C.大学生 D.成人

54.列宁说，没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这种情感是【】。(2013年烟台莱州)

A.道德

B.美感 C.理智感 D.责任感

55.幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。这种思维方式是【】

A.经验思维 B.抽象逻辑思维 C.直观动作思维 D.具体形象思维

56.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种教育方法【】(2014年济宁市任城区)

A.陶冶教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.品德评价法

57.最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家【】 A.冯特 B.弗洛伊德 C.艾宾浩斯 D.罗杰斯

58.小明在学习了哺乳动物都是胎生的，虎是哺乳动物这些概念后，得出虎是胎生的这一判断。小明的这种思维形式是【】

A.抽象概念 B.关系判断 C.归纳推理 D.演绎推理

59.“灯是照明的工具”这种认识反映了【】 A.思维的间接性 B.思维的直觉性 C.思维的概括性 D.思维的灵活性

60.感受性与感觉阈限在数值上成【】关系。 A.反比 B.正比 C.倒U型曲线 D.U型曲线

61.一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出他。这体现了【】

A.知觉的整体性 B.知觉的恒常性 C.知觉的理解性 D.知觉的不变性

62.创造性思维验证期的主要特点是【】 A.收集材料 B.实践检验 C.重新组织 D.豁然开朗

63.在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知到它们是方形的。这是【】

A.知觉的整体性 B.知觉的选择性 C.知觉的理解性 D.知觉的恒常性

64.设计师设计、描绘城市规划的蓝图的过程属于【】 A.再造想象 B.创造想象 C.无意想象 D.空想

65.熟练地骑车、打毛衣是【】 A.有意注意 B.有意后注意 C.无意注意 D.不随意注意

66.我们在进行阅读时，经常一边看书，一边在书上勾勾画画。这种学习策略属于【】

A.精细加工策略 B.复述策略 C.组织策略 D.调节策略

67.“用进废退”与哪种遗忘观点相一致【】(2013年山东省济南市历下区) A.记忆痕迹衰退说 B.材料间干扰 C.同化说 D.检索困难

C.运动视差 D.视轴辐合

167.“透过现象看本质”是指思维的【】 A.广阔性 B.独立性 C.批判性 D.深刻性

168.“曹冲称象”主要反映的是【】 A.抽象逻辑思维 B.聚合思维 C.动作思维 D.发散思维

169.找工作面试的时候一定要抓住前三分钟，这是利用了【】 A.投射效应 B.首因效应 C.近因效应 D.晕轮效应

170.儿童的心理障碍更多以【】为主。(2013年青岛市) A.心境障碍 B.行为障碍 C.感知障碍 D.语言障碍

171.教师一边讲题，一边观察学生的反应，属于【】特征。 A.注意的广度 B.注意的稳定性 C.注意的分配 D.注意的分散

172.学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数。这是思维的【】过程。

A.具体化 B.分析 C.系统化 D.抽象

173.艾宾浩斯是记忆研究第一人，艾宾浩斯遗忘曲线反映的遗忘规律是________，因此复习要采取________的策略。

A.先快后慢及时复习 B.先慢后快合理分配复习时间

C.先多后少试图回忆与反复阅读相结合

D.先快后慢以150%的学习程度追求记忆效果最佳

174.英语老师提倡同学们早晨起来记单词，这种做法可以避免的干扰是【】(2013年济宁市嘉祥县)

A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.双重抑制 D.多重抑制

175.电视、电影、活动性商业广告运用的知觉现象是【】 A.诱发运动 B.动景运动 C.自主运动 D.运动后效

176.脊椎动物的范围包括鸡、鸭、猪、狗、虎、豹、鱼等，这些是脊椎动物这个概念的哪个方面【】

A.内涵 B.外延 C.定义 D.属性

177.小明背诵一个英语单词，背诵8遍的时候正好记住。那么小明共背【】遍才能使记忆效果更佳。(2012年济南市历城区)

A.8 B.9 C.10 D.12

178.【】是对字词、规律公式和各种概念的记忆，它与一般的特定事件无关系。

A.陈述性记忆 B.程序性记忆 C.情境性记忆 D.语义性记忆

179.对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与个体的认知能力发展相对应的是【】

A.社会认知 B.社会体验 C.社会性交往 D.人际认知

180.社会自我基本成熟的时间是在【】 A.幼儿期 B.婴儿期 C.少年期 D.青春期

181.教师讲新知识之前都要先复习以前学过的知识并通过找到旧知识与新知识的联系来帮助学生记忆新知识。这种记忆属于【】

A.机械记忆 B.无意记忆 C.意义记忆 D.被动记忆

182.钢笔这个概念必须同时具有两个属性，即“以金属做笔身”和“书写工具”。这个概念属于【】

A.析取概念 B.抽象概念 C.合取概念 D.具体概念

183.学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数，又把实数务为有理数和无理数，有理数又可分为整数、小数和分数等。这属于【】

A.思维的抽象过程 B.思维的具体化过程 C.思维的分类过程 D.思维的概括过程

184.多年不见的朋友，在自己的脑海中，印象最深的是临别时的情景。这体现的是【】

A.刻板印象 B.晕轮效应 C.首因效应 D.近因效应

185.“那个人长什么样我不记得了，但是再见面时我能认出他的模样。”这属于【】。(2013年莱芜市直)

A.回忆 B.再认 C.想象 D.联想

186.有意注意发展的高级阶级是【】 A.注意转移

B.学生通过自己的出声言语活动，以调节和控制自己的各种心理活动 C.通过成人的言语指令而引发的有意注意

D.通过内化过程，学生可以用内部言语指令来调节和控制自己的各种心理活动

187.“一题多解，演绎推理”是【】(2014年济宁市) A.再现思维 B.求同思维 C.辐合思维 D.发散思维

188.教师上课讲到重要地方，声音要适当放大放慢，使学生听清楚。这符合知觉的【】规律。(潍坊寿光)

A.选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒常性

189.人从明处突然进入暗处，人的感觉阈限【】 A.缓慢下降 B.急速下降 C.缓慢上升 D.急速上升

190.当刺激过强、过多或作用时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋，反而会产生抑制。这种现象被称为【】

A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.消退抑制 D.超限抑制

191.下列哪个概念可以解释“月明星稀，月暗星密”【】 A.感觉适应 B.感觉对比 C.联觉 D.掩蔽

192.在中小学生的注意发展中，小学低年级学生的【】占主导地位。 A.随意后注意 B.不随意注意 C.随意注意 D.无目的注意

193.未经逐步分析、迅速对问题的答案做出合理猜测、设想或突然领悟的思维是【】(2012年济南市天桥区)

A.逻辑思维 B.直觉思维 C.形象思维 D.动作思维

194.记忆的提取和应用特征是记忆的【】品质。 A.敏捷性 B.持久性 C.准确性 D.准备性

195.知觉恒常性受各种因素影响，其中【】线索有重要作用。 A.视觉 B.听觉 C.嗅觉 D.触觉

196.创造性思维的核心是【】(临沂) A.发散思维 B.聚合思维 C.分析思维 D.直觉思维

197.“浮想联翩”属于【】 A.无意想象 B.有意想象 C.有意后想象 D.幻想

198.“侧耳倾听”“举目凝视“‘屏息”等现象反映的都是注意的【】 A.转移 B.内在状态 C.广度 D.外部表现

199.人们对已储存在头脑中的表象进行加工改造形成新形象的过程称为【】 A.表象 B.想象 C.幻想 D.印象

200.思维的【】是思维品质的中心环节，是所有思维品质的集中体现。

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