桂林山水教学反思
更新时间:2023-05-15 15:05:01 阅读量: 实用文档 文档下载
桂林山水教学反思
《桂林山水》教学反思
《桂林山水》是一篇描写桂林山水特点的优美文章,语句精悍,层次分明,结构完整,是品读欣赏范文。整篇课文有中心句,段有首括句,是指导学生习作的范文。常规教学,读----议----总结,从而归纳出桂林山水的六个特点。其实,“桂林”是一个游览胜地。山水之美是它其中的一个特色,桂林还有许多美的地方,等待我们去了解,去探索。因此,教学前,我让学生先查阅桂林山水资料或准备照片(有的同学去过桂林),激发了学生的学习兴趣。课堂上,巧设活动、入情入境,让学生做一名小导游,把准备好的资料与课文文本相结合,把我国的大好河山介绍给中外的游客。他们争先恐后地举手当导游。后来,一个导游只能介绍一个景点,学习气氛较浓,解说绘声绘色,对漓江的水和桂林的山的特点解说得非常清楚。
三、角色扮演、自主学习
首先,我扮演了导游,对文章的第一段进行了解说。我的导游词是:“游客们,人们都说桂林山水天下第一,今天,我将作为大家的导游,带领大家一快去观赏桂林的山水......”接下来,由学生自愿选择一处景点做解说。并在学生的解说时播放图片。学生兴趣极大,抢着上前演示。解说绘声绘色,对漓江的水和桂林的山的特点解说得非常清楚。就这样,一堂课在轻松愉快的气氛中完成了。接下来让学生进行小练笔,写一处景物。要求要抓住景物的特点。学生很快能把课文
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的写作方法用上。如,有学生这样描写学校的生物园,“生物园景物真丰富啊!有石头雕成的各种造型,有老师种的菜、有四季长青的竹子,还有甘蔗……”。最后,学生交流了自己的习作,大家一起分享到成功的快乐。
学习完本课后,我有一些感想:大凡学习一篇文章,只要学生认真准备了,课堂上还是比较活跃。另外,老师要精心策划组织,引导学生学习。这一堂课既培养了学生自主学习的能力,也给了学生语言表达能力的锻炼机会。同时,将语文课和作文课有机地结合起来,学以致用。使学生知道写景要抓住景物的特点。虽然不是每个学生能在一堂课里掌握很好,但长期坚持,定能起到潜移默化的效果。
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