2015～2016学年度第一学期小学校本研修计划

2015～2016学年度第一学期xx小学校本研修计划

一、 指导思想：

本着以人为本、务实创新、和谐发展的理念，坚持科学发展观，坚持统筹规划、分类指导、按需施教、学用结合、开放创新的原则，以服务基础教育新课程改革为宗旨，以师德教育和新理念、新课程、新知识、新技术为重点，以现代教育理论为指导，立足我校教育发展的实际，遵循可操作性、及时有效性、针对性、互动性、开放性等原则，深入开展校本研修，并坚持面向全员、突出骨干、均衡发展、提高质量，通过分层次、分类别、多形式、重实效的培训，努力建设一支师德高尚、业务精湛、创新力强、富有活力的一流教师队伍。 二、校本研修原则

1、全员参与的原则：每位在岗教师应参加校本研修，上级教育主管部门和学校规定的研修活动，教师必须参加，教师还应根据自身的发展需要进行自修。

2、集体研讨和个人实践相结合的原则：从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出发，由学校教研组集体研讨解决问题的方式方法，再由教师具体在教育教学中去实践反思。 三、校本研修目标：

1.加强师德建设，全面提高教师整体素质，开展教师职业道德教育和心理健康教育，使我校教师进一步树立政治意识，增强诚信意识和创新意识，使我校教师队伍师德水平和心理素质得到显著提高。

2. 结合教师发展的实际需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，

3．加强骨干教师、区校级学科带头人、优秀班主任等的培训，为使宜宾里小学教育更好地适应社会需求、不断的巩固和提升教育质量以谋求更大的发展、提前实现教育现代化提供有力的支撑。建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍 四、研修范围和对象：

1、研修对象：全体在职教师。 2、考核对象：全体在职教师 五、课程及内容和形式：

围绕“两线多结合”的教学模式，通过研、培、导、练、赛等多种形式共同提高专业化水平。为师生创设广泛的发展空间，以竞赛活动促进教师、学生个性发展，为师生搭建展示的舞台。

1、加强培训，转变观念：

素质教育观念的培训始终是课程改革最重要的环节，本学期会通过多种渠道，采用

讨论式、参与式等多种方法，让教师既当先生又当学生，在参与中领略新的理念和内容，体会新的教法和思路，提高自身对新课程的理性认识。

2、合作探究，开放课堂：

教学中要解放学生的大脑、放开学生的嘴、松开学生的手，充分开放课堂，让学生自主研讨，成为探究活动的主角；要设计弹性目标，要正确、灵活、创造性地运用教材、活化教材，学生研究问题时的途径和答案是多元的；要注重渗透生活，坚持从学生的生活经验和知识积累出发，尽可能地利用生活背景让学生在解决问题中形成勇于探索、勇于创新的科学精神。

3、定期交流，多层展示：

（1）多层次、多角度地“请进走出”，引导教师学习先进的课改、科研方法，改进和完善我校教科研工作，同时通过教学专题研讨活动，抓住课堂教学中的热点，焦点问题，从鲜活的教学案例入手，用新课程理念进行深入剖析与研究，提高教师的反思能力与研究能力。

（2）认真组织开展好“常态课”、“展示课”、“优质课”等活动，相互探讨困惑，切磋教艺，全面提高课堂教学效率，使优质课常态化。

4、加强整合，提高效益：

（1）提高现代信息技术在课堂教学中的应用，让学生尽可能享受优质的教学资源。 （2）提高电教设备的使用率，让学校现有的教学资源为教学服务。 （3）收集整理有质量的课件，充实学校资源库。 六、教师现状分析

一、优势、劣势：

根据以上数据分析看，我校一线教师的主要优势如下：

第一、学历较高、教学功底较扎实。一线教师90％以上具有本科学历，他们具有扎实的专业基本功和业务素质。

第二、有一定的事业心和工作责任感。 劣势一：学校教师队伍自身存在的问题

青年教师面对新课程改革新理念严重匮乏，而老教师，观念比较陈旧，教学方法单一，创新意识和实践能力不是很强。

劣势二：影响学校教师队伍建设的主要问题

一是教师教研能力相对薄弱。“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，教师科研能力无法适应新一轮课程改革的需要和素质教育的需求。

二是教师能力有待提高。新教材需要教师来驾驭，需要对教师进行实施新课程方面的培训，转变教育理念，明确教师的教学行为与角色的转变，懂得学生学习方式的转变，认识实施新课程过程应注意问题等

三是教法学法有待更新。学校还存在着以传授知识为中心的教学观念与行为，教学方法是教师引导和帮助学生学习的教学策略。对于教师来说，经过长期的实践，各自都有一套自己运用自如的教学方法。而新课程要求课堂教学改革的核心就在于致力于构建学生的主体地位，使学生在教师的引导下自主地、主动地、创造性地学习。

二、对策思考：

1、加强教师职业道德教育，提高师德水平。

师德是教师的立教之本，是教师成功之保障。 2、积极投身教育科研，提高业务水平

提高业务水平，不能狭隘的理解提高学历、增长知识，掌握现代教育技术，积累教学经验，这些固然重要，也应积极提倡，但更重要的是要直面新形势，明确新要求，积极适应素质教育要求下的角色转换，更新教育观念，树立现代教育思想，提高育人本领；提高激发学生学习兴趣、改进学生学习方式、完善学生人格、促进学生身心健康发展的能力；提高教科研能力，改进教学模式，使课堂焕发出生命活力。

3、加强学习 完善制度 促进教师素质的全面提高

学习是提高的重要途径。今后一个阶段，教师的理论学习要充实三个方面的学习内容。

1、学习《教师职业道德规范》等，学习我们身边的模范教师，做遵守社会公德的模范，提升人格修养，树立教师新形象，成为学生做人及家长尊重和信赖的表率。

2、学习现代教育理论，积极参与教改和教科研实践，研究新问题，不断探索和积累课堂教学改革新经验。接受新思想，新理念，提高自己的教育理论水平和教科研能力，实现教师自身的持续发展。

3、加强培训，积极组织教师完成规定的继续教育任务，鼓励教师在岗进修，提高学历层次，选派优秀骨干教师外出参观学习，加强对青年教师的指导和使用，为他们的成长提供广阔的空间。 七、研修课程日程安排：

周次 第一周 8.31——9.2 第二周 9.6-9.11 第三周 9.14-9.18 第四周 9.21-9.25 第五周 9.28-9.30 校本培训 集体备课（小组教研定备课计划） 周次 第十一周 11.2-11.6 第十二周 11.9-11.13 第十三周 11.16-11.20 第十四周 11.23-11.27 第十五周 11.30-12.4 第十六周 12.7-12.11 第十七周 12.14-12.18 第十八周 12.21-12.25 校本培训 大组教研（高段牵头） 集体教研 集体教研 大组教研（制定计划） 完善课件、小条（小组教研定教研计划）等 大组教研（高段牵头） 大组教研（低段牵头） 大组教研（语文周展示） 集体备课 第七周 集体备课 10.8-10.10 第八周 10.12-10.16 第九周 10.19-10.23 第十周 10.26-10.30 大组教研（低段牵头） 大组教研（高段牵头） 集体教研 大组教研（数学周展示） 大组教研（英语周展示） 集体备课 八、培训时间：每周二下午 九、研修考核：

⑴所学理论、案例、竞赛等教师考评；⑵举行与研修相关的师生竞赛；⑶课堂实录及承担讲座评比等。

十、考核办法：由教务处于学期末组织命题和测评。 十一、参训教师名册：全体xx小学任课教师

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