2011至2012数学第一学期试卷分析

2011—2012学年度第一学期（ 数学 ）学科期中试卷分析

学校： 延庆县第二小学 班级： 四年级 任课教师：

白羽

实际人数 319 参加监测 319 人 总分 27124.5 平均分 85.03 优秀人数 191 优秀率 60% 达标人数 达标率 99% 大题的失分率 一、 口68.2% 算 二、 填64.3% 空 76.8% 54.2% 大题号 错题举例 0.25+0.1=0.26 299+1356=655 10-0.78 102家企业去年资产总额达到244274600000000元，把他改写成用万作单位的数是（ 244274亿6000万 ） 已知A×B=80，则： （A×5）×（B×2）=280 （A×20）×（B÷10）=80 用25个珠子在计数器上拨一个六位数，拨出的最小的数是（100019） 错误原因 简便计算方法掌握不好 小数计算对于四年级孩子比较困难 孩子对于省略的方法掌握不扎实 练习不够 积的变化规律这部分知识孩子们理解起来比较困难，而这两种题型在平时练习过程中练习的比较少，部分孩子看到后根本无从下手，另外，也反映出孩子们解题方法不够灵活 这种题型，课上讲过很多遍，但孩子们总是不理解，另外了解到，很多孩子不知道计数器是什么，因此对于此题无从下手 三、计算下列各题 三、 选择 六、展示自己的思考过程，做一名善于思考过程写出来 32.7% 43.6% 21.4% 31.2% 16.7% 4625×126=584210 （ ）具有不易变形的特性 2平行四边形 四位数乘三位数，积最少是（ ） 1五位数 做口算125×9=？你是怎么想的？把你的思考过程写出来。 （1） 把分成4+4+1 （4×125）×4×1 （2） 竖式计算 （3） 先用125×10=1250，再用1250-125=1035 依据下面竖式回答问题 1600 × 30 48000 为什么移下来三个0，而不是2个呢？ （1）16个百乘3个十等于48个百 （2）16个十乘3个十 （3）16个百乘3个百 四位数乘三位数的乘法，平时练习较少，加上孩子们做题不认真，另外，极少数孩子不知道百位数乘4625时积的末尾和百位对齐。 很多孩子这道题丢分，原因是不认真读题，没有良好的审题习惯 少数孩子不会方法，或者没有认真读题，随便选择一个答案，缺少数学的严谨性。 学生口算方法掌握不扎实 对于125×8的结果在孩子脑海中没有记熟 学生对于位置值的理解不够透彻，虽然老师们讲过很多次关于位置值的知识，但部分学生还是不能理解，只是照猫画虎的模仿。 七、估算 八、解决问题 36.9% 2.87% 21.2% 17.4% 35.8% 根据规律填得数 6×74=464 29×31≈90 79×22=1738 （22）从学校到少年宫往返路程是多少米？ 45×8=360米 有一天，小军从学校到少年宫只用了6分钟，那么小军每分钟行多少米？ 720÷6=120米 （23）一辆货车给餐饮店送去14箱纯净水和26箱果汁饮料。每箱都是24瓶，一共送去多少瓶？ 14×24=336瓶 26×24=524瓶 336+524=860瓶 （24）根绝下列信息，解决问题 成人票，每张30元，学生票，每张15元 5名老师带92名学生 ，1500元门票够吗？ 92×15=1380元 1380＜1500 这道题反映出孩子们对于，两个因数同时扩大的规律掌握不牢固。 极少数孩子粗心计算错误 部分孩子粗心没有认真读题，按口算去做 孩子审题不认真，没有计算往返的路程 部分孩子按往返的路程去计算，因此丢分 极少数一部分孩子，不会计算行程问题类型的应用题 本题，绝大多数错误的孩子都是因为计算丢分，不会分析本题的人极少。 少数孩子粗心没有把老师的门票钱计算进去 还有部分孩子方法正确，但计算出问题丢分 因此够。 （25）认真分析下列信息，解决问题 桌子单价160元，椅子单价40元，一张桌子和绝大多数孩子都在这道题上丢分，但从错题中可以看出，一把椅子为一套，能买21套，如果都买椅子，孩子们有解题思路，问题出现在计算上，孩子们不会除数可以买多少把？ 是两位数的计算方法。 4200÷40=1050 4200÷40=1500 4200÷40=108 4200÷40=150 1．基础知识比较扎实。学生对于基本知识、基本概念比较清楚，所考察内容失分较少 主要成绩 2.计算能力较强，习惯较好。 3．综合运用知识解决问题的能力比较强。 1.大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实，书写规范，但也存在着一些不足。 这部分错误均出现少数同学中，表现为： （1）粗心，审题不认真，思维不深刻 （2）基本技能训练不熟练，逆向思维能力差，解决问题能力差。 2、学生的学习习惯有待于提高。 存在问题 从卷面上可以看出学生在这方面还有很大差距。如：算错得数，抄错数字，看不清运算符号就算的大有人在，画角的度数：好多学生在用量角器画出度数时不用直尺亲自延伸过去而是凭眼睛观察一下，大约是多少度.一个人能否走向成功的彼岸，关键是从小要形成良好的学习习惯。我们的学生的学习习惯还很差，他们认为数学书是用来做题时才用得，不会阅读数学书，不会自主的看书，数学的学习不光是做题，更重要的是复习已学知识. 学生这种对自己不负责，不认真的态度需要在今后的教学中加强规范和培养。 89.3% 3.学生灵活的分析解决问题的能力有待提高。 4.独立解决实际问题的能力较薄弱。分析应用题的能力欠缺, 遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，自己不明白每一步是在求什么 5.学生找规律解决问题的能力较弱 1.通过本次质量检测，反映出本年级优生少中差生太多，是平均分不高的主要原因，我认为要想提高平均分班级必须有成绩相对稳定的优生，同时还要提高中差生的成绩，确保两头都要上，这样才能保证及格率和平均分占优势地位。 2、应关注新课改理念下“双基”的内涵，切实加强“双基”教学，关注学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。 3、要重视使学生获得必需的数学知识、基本的数学思想和方法、必要的应用技能的同时，更重要的是学习方式的指导。 4、利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发；同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教改进措施 学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。 5、要切实加强对差生的辅导，及时和家长联系,家校结合,切实提高差生的学习成绩,增强其学习信心. 6、学生的思想教育有待于提高我们的学生学习目的不够明确，始终是在老师的推、扶下学习。老师放手就不动了，站不住了。学生一遇到难题不去主动思考，而是等老师来讲，这也是造成优生少的原因之一。我认为教师经常不失时机地对学生进行思想教育，从小树立远大的理想，学好数学的目的性教育，说服教育，教师的身体力行的教育，言传身教的教育，从学生的思想深处扭转，变被动学习为主动学习，变给老师学习为给自己学习。 对试卷建议 无

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