法律是我们的“保护伞”和“守护人”导学案(修改)教学设计

第14课法律就在我们身边（第三课时）

班级姓名执教老师编号

一、课前预习：（组长负责检查预习情况，并做好记载）

1、维护公共秩序的法律有哪些？法律是怎样维护公共秩序的？

2、为什么要维护公共安全？为了维护公共安全我国制定了哪些安全规定？

3、经济秩序为什么需要法律来维护？经济活动的基本规则是什么？

4、什么是违法行为？什么是犯罪？什么是刑法？

5、按法律规定，我国的公安机关、人民法院、人民检察院分别是什么职能的机关？他们的关

系是什么？

6、人民警察的任务是什么？

二、亮标导学：

（一）情景导入：

地球人都知道今年3月11日日本发生了9.0级地震，地震造成核泄漏，对这场地震西方很多人说日本人可怜，说中国人可笑。大家可知道中国人为什么可笑呢？因为核泄漏居然引发了中国的“盐荒”。那么法律在这场闹剧中起着什么作用呢？让我们共同一同走进《法律是我们的“保护伞”和“守护人”》。

（二）预习交流。（小组竞赛）

（三）亮出目标。

三、解疑助学（自学—合作——展示——点拨）

过度：在这场闹剧中，有一位浙江省W市的“法盲”公民记录了下列情景。

情景一：3月12日夜，陈某转载他市一帖：食用加碘盐能预防核辐射，核泄漏将导致海水受污染，中国盐业生产将受到影响。14日陈某被公安机关拘留10天。

情景二：3月13日上午W市居民开始抢购食盐。下午“让利”超市门口打出广告：本店盐不加价，但每人限购2斤，并搭售洗衣粉1箱。顿时排队购买者超400人。“第一疯子”李某找到经理买了1000斤，此消息一传开，群情愤怒，“冲动的惩罚”张某冲到售盐处，拔出随身携带的弹簧刀（管制刀具），扬言“给我10斤盐，否则我立刻割脉自杀”，该超市值班保安赵某借故离开，无奈的经理请来警察，警察将张某铐走，并拘留10天。3月14日该超市经理开除了保安赵某，3月15日该超市被罚款2000元，经理被拘留5天。

组合问题一：

1、陈某为什么被拘留？公安机关这样做有什么作用？

2、该超市为什么被罚款？从中看出法律有什么作用？

3、“冲动的惩罚”张某为什么被拘留？

情景三：3月14日各大超市食盐敞开供应，“第一疯子”李某找到“让利”公司临时经理要求退货，协商不成，身上绑上自制雷管站在超市门口，用打火机准备点燃，顿时超市一片混乱。某八年级学生乘机“偷”手机一部，被新保安发现，告诫他“从小偷钉，长大偷金”，该学生惭愧万分。警察快速赶到，制服公民李某，3月17日W市中级人民检察院以危害公共安全罪提起公诉，中级人民法院一审判决李某有期徒刑４年，并处罚金2000元。

组合问题二：

1、情景二中的原保安为什么被开除？经理为什么被拘留？从中你对“违法”有何认识？

2、情景二中的张某是违法行为，还是犯罪行为？情景三中李某是违法行为，还是犯罪行为？

3、填写表格

组合问题三：

1、辩论：在处理情景三中的李某案件中，公安机关、人民法院、人民检察院谁的作用最大？

2、列举你看过的以歌颂人民警察为主题的电影或电视剧。

四、总结提升。

1、教师总结：见板书。

2、学生提出疑问，师生讨论解答。

五、精练促学：

1、某中学生李某为取乐，拨打火警“119”，谎称居民小区失火，消防队赶到报警现场，并无此事。李某的行为应属于（）A.扰乱公共秩序的违法行为 B.妨害社会管理秩序的犯罪行为

C.危害公共安全的行为

D.扰乱正常的经济秩序

2、齐齐在放学回家的路上遭到两位社会青年的勒索，同班同学军军知道此事后，第二天就买了一把匕首带在身上防身。军军同学的行为是（）A.合法的，因为他并没有伤害别人的想法 B.合法的，因为他是为了保护自己的人身安全

C.违法的，因为这是属于破坏公共安全的行为

D.违法的，因为他有伤害别人的想法

3、肖某念初中因经常打架而闻名全校，自动退学后他仍不改恶习。2000年间的一天晚上他在某歌舞厅邀少女陈某跳舞，遭到陈某的拒绝，他认为一定是陈某的男朋友作梗，便邀集了三个社会青年，在陈某和其男友跳舞回家时，肖某将陈某的男友砍伤，判有期徒刑7年。

（1）陈某在学校打架哪一类违法行为？

（2）他砍伤陈某男友是犯罪行为吗？

（3）哪一机关判处他有期徒刑的？

（4）肖某的犯罪历程对你有何启示？

六、课后作业（见《同步导学》）

反思与感悟：

第5课“和同为一家”

【学习目标】

1、了解唐与吐蕃等民族交往史实，知道“和同为一家”的含义并能说出自己的体会。

2、学生根据教师提供的史料（文字、图片、音像）通过阅读、观察、分析、归纳，从中获得有效信息。

3、认识祖国的历史是各民族共同缔造的，通过对唐代开明政策的了解，树立尊重别人，平等待人，共同进步的意识。

【重点、难点】

1、唐与吐蕃等民族交往史实为本课重点

2、难点是认识友好互助是各民族关系的主流。

【学习过程】

导学案教学与学法指导

一、亮标导学

1、自学思考：

（1）唐代在处理民族关系上采取什么政策？

（2）为什么唐太宗被尊称为“天可汗”？

（3）文成公主入藏有什么意义？

2、亮标

二、解疑助学

（一）新授：一“天可汗”

第一部分：1、唐对东突厥的开明政策

思考：唐太宗对东突厥采取了哪些政策？对此，你有何感想？

答：政策有战争、册封东突厥贵族首领、尊重东突厥的民族习惯和生活方式。

2 “天可汗”

思考：

（1）唐太宗为什么能得到少数民族的拥戴？

（2）“天可汗”的含义

“天可汗”即唐太宗。“可汗”原为我国古代西北各族君主的称号，称“天

可汗”就是拥戴唐太宗为他们共同的君主。

第二部分：松赞干布与文成公主

1 吐蕃族

2 松赞干布

思考：

为什么说松赞干布是吐蕃历史上杰出的政治家？

3 文成公主入藏和亲

思考并讨论：

谈谈文成公主入藏有什么意义？

4、文成公主之后，唐和吐蕃还有哪些友好交往？

唐中宗时，金城公主嫁给尺带珠丹

唐玄宗时，尺带珠丹上书称：吐蕃与唐“和同为一家”

唐穆宗时，唐蕃两个政权相约盟誓互不侵犯

三点苍山会盟

唐朝与南诏的友好关系

皮罗阁

云南王

点苍山会盟：“请全部部落归附汉朝”“永无离贰”崇圣寺三塔

（二）拓展延伸：唐朝的衣食住行中能反映出“和同为一家”的史实有哪些？

1、饮茶风俗风靡全国

2、唐朝允许不同民族、不同国家的人参加科举考试和做官

3、中原地区的饺子、点心等食品传到边远地区；一些少数民族的食品成为中原普遍流行的名食

4、唐人喜欢穿胡服、戴胡帽、登胡靴

三、精练促学

1、唐太宗消灭东突厥后在当地设立的用突厥贵族管理的机构是：

A、都督府

B、都护府

C、将军府

D、都尉府

2、被西北各部首领尊称为“天可汗”的唐朝皇帝的：

A、唐高宗

B、唐太宗

C、武则天

D、唐玄宗

3、文成公主入藏所起的作用，正确的是：

A、使吐蕃与唐盟约“患难相恤，暴掠不作”

B、使唐朝与吐蕃“和同为一家”

C、为吐蕃经济文化的发展作出了贡献

D、加强了唐对吐蕃的管辖

4、唐朝时，奠定汉藏密切交往基础的事件是：

A、松赞干布基本统一各个部落

B、松赞干布派使者去唐朝求婚

C、文成公主入藏

D、金城公主出嫁吐蕃

5、对我国西南地区的开发作出重大贡献的少数民族是：

A、吐蕃

B、突厥

C、南诏

D、汉族

6、1、看图，回答

（1）图中的人物是谁？她到西藏是奉

了谁的命令？

（2）图中的方便多了是指什么？

（3）如果你是那个时代的人，跟随她

入吐蕃，你能帮她做些什么有益于吐蕃

的事?

(三) 布置作业

见《同步导学》第5课。

教学后记

高邮市送桥初中思想品德导学案

照片

身高

体重

胸围

鞋子

跑50米需要的时间

父母摸我头的感受

、青春有独立性和依赖性、自制性和冲动性、封闭性与开放性的特征：

有时心花怒放，阳光灿烂，满脸春风，有时愁眉苦脸，阴云密布，痛不欲生，甚

结交志趣相投的同学为知心朋友，他们无话不谈，形影不离，视友谊至高无上，甚至为朋友两肋插刀在所不惜，

与异性交往过程神神秘秘，羞羞答答，反而显得别扭。

对成功人士、名人崇拜得五体投地，对坏人坏事疾恶如仇，他们追求公平公正，一旦发现某人有私心杂念，他们就会嗤之以鼻，

高消费后，再次向父母伸手要钱。

很多时候做事按部就班，有条不紊，专心致志，有克服困难的决心和毅力，而不是三心二意，有头无尾。有时思维合乎逻辑，说话条理分明，而不是东拉西扯，随教师感悟：回首起自己曾经那段泪笑与共的日子

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