听课反思

听课反思

听课反思

听课反思 豫灵二中 丁海军 有机会听了几节教学标兵的体育展示课。从这些课中我感受到，教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。

一、创设情景，激发情感。 人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。比如在一节前弯道跑教学中这样讲到，同学们，今天我们来看这个水桶。同学们一听这有什么稀奇的，都向水桶看去。这时老师又说了，水桶里有半桶水，原地提着水桶原地转水会出来吗？这下强烈的好奇心可把学生吸引住了。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。

二、让音乐走进课堂，促进体育教学氛围 体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育课下的定义。在这里我要对大家说，体育的锻炼可以不这样的。在体育课上我们仍然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比如：随着教师的讲解、示范，播放轻

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音乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲，在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。这不仅是优质体育课的需要，也是未来体育课的需要。因此，针对体育活动的单调乏味，教师一定要创设欢乐轻松的教学氛围，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。

三、体育游戏化，增加体育教学兴趣感 很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其实根据学生的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。

四、师生共同参与活动 提高体育教学积极性 体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，教师经常和孩子们一起活动，效果会很理想。因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。

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五、不断提高业务水平 加强体育教学巩固性 一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。第一次上课做《老鹰捉小鸡》的游戏学生会很感兴趣，第二次也许也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢。社会在进步，教育教学在创新，依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦，厌烦。只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使快乐体育真正快乐起来。

附送：

听课心得体会

听课心得体会

听课心得体会在校领导的组织安排下，我有幸到西闫听了姚玉星、王晶晶、王翠萍三位教学标兵的品德观摩课，听后受益匪浅，现详述如下：

一、听课收获。

1、教学资源选用合理。三位教师的课堂教学都充分、合理地利用了多媒体教学设备。让学生在最短时间内获得最大的信息量，以提高课堂教学效率。尤其是姚玉星老师和王晶晶老师，在课堂教学结束后播放相关音乐，将课堂教学推向高潮，提升了主题。

2、教学理念新。三位教师的课都充分体现了品德课与生活的有机结合，给品德课注入了生活气息，并巧妙的渗透德育。例如：姚玉星老师在“说说零用钱”这节课中让学生通过计算全班学生一个月的总

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零用钱，让学生明白这些钱可供十五个学生上完中学，从而教育学生奉献爱心、奉献社会。

3、摒弃浮华，追求朴素、使用、高效。三位教师的教学环节紧凑高效，可行性强，没有花架子，是实实在在的高效常态课，易于推广，为听课教师的课堂教学改革起到了很好的导向作用。并非让人有可望而不可即之感。

4、凸显学生的主体作用和教师的主导作用。在课堂上，注重发挥学生的主体作用，教师是引导者，而不是灌输者、传授者。例如：王翠萍老师在讲“探寻古代科学家的足迹”一课时，让学生通过交流课前查阅的资料了解古代一些科学家的主要成就，并引导、鼓励学生完成板书，极大的发挥了学生的主体作用，整堂课上，学生始终是学习的主人。

5、注重师生互动。姚玉星老师让学生以小组为单位，按照“我花零用钱的五部曲”排练小品；王晶晶老师通过创设情境让学生模拟表演引导学生主动、积极地参与到教学活动中，学生兴趣盎然，课堂教学切实高效。

6、 注重教师形象的感召力。课堂上，三位教师始终面带微笑，话语亲切，给学生创造了宽松、和谐的学习氛围，有利于学生积极性的调动。

7、教学目标的完满体现。三位教师引导学生在最短时间内圆满完成了三维目标的要求，而且有拓展延伸。

二、自我反思。听了三位教学标兵的课，我收获颇多，对比自己的教学，我需要努力改进，现提取以下几点作为改进方向：

1、研读教材，研究学生，制定合理、可行的教学目标。

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2、根据现实情况和学生实际，采用灵活的教法，提高课堂教学效率。

3、创造宽松的教育教学氛围最大限度地激发学生学习兴趣。 4、处理好教师的“主导”和学生的“主体”间的关系。 5、注重品德课与生活的有机结合。

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