第二册课外阅读指导教学设计 - 图文

第二册课外阅读指导教学设计 课题 教学目标 课前准备 步骤 猜谜激趣?? 感悟书本 教 全班交流??学 评选星星 过 出示光盘??程 感受现代 1、知识的海洋 课型 激趣学习型 通过介绍各种书目，激发学生朗读的兴趣，让学生从小就喜欢徜徉在知识的海洋里，感知书的力量。 了解学生读书情况，去图书室参观，准备各种书及书的光盘。 教师活动 学生活动 1、出示谜面： 1、猜谜：书 千层宝库翻开来，文字纵横一排排。 2、先小组交流名言，后历代事情它记载，知识没它传不开。 参加班级交流。 2、交流读书名言： 3、读题 3、教师小结：板：知识的海洋 1、请各组代表带了你看过的书各组代表带书上台来介绍，看谁能当上班级读书之星。交流，请小评委亮分；并?? 2、老师给读书之星颁奖。 请打最高分的评委评价。 1、出示光盘，请说这里面包含1、学生试猜，众说纷纭。多少本书，有多少字？ 2、学生看后畅谈体会 2、播放光盘，让学生感知其中包含的内容，激起学生读书的兴趣。 3、展示红星阅读，感受网络世界书的海洋。 1、请小朋友们把刚才同学介绍的1、给图书分类练习。 书进行分类。 2、组织学生谈体会。 2、放图书馆、阅览室和新华书店图书馆：是藏书的地方，录像，介绍图书馆、阅览室和新华它是“书的海洋”也是“知书店。请学生说说图书馆、阅览室识的宝库”。 和新华书店各是什么地方？ 阅览室：是人们读书的地3、进行选书竞赛。提供图书目录，方。 供学生挑选，并说出理由。 新华书店：供应图书的地方。 3、参加竞赛，交流竞赛体会。 1、出示书房照片，让学生说说书学生讨论： 房该怎么布置？ 把书分类放好； 2、布置作业：回家布置自己的小贴上有关读书名言。 书房。 -1- 实践体验??书海浩瀚 布置书房 课外延伸 课 题 教学目标 课前准备 步骤 随机调查?? 激趣导入?? 教 学 过 程 名言引路??指导阅读 2、科学安排读书时间 课型 方法指导课 指导学生科学安排读书时间，培养良好的阅读习惯。 了解学生平时的每天阅读时间段和阅读总量。 教师活动 学生活动 发放调查表，了解学生阅读情况： 填写读书安排调查你每天读书时间有（10、20、30、表，进行小组交流，小组40以上）分钟。 汇总。小组读书时间平均每天安排在（早晨、晚上、课间、每人每天的阅读时间量假日） 及大约在什么时间段进教师小结，古话说：“一寸光阴一寸金，行阅读。 寸金难买寸光阴。”我们要珍惜时间，一进行全班交流。 定要科学安排时间，读书也上一样。板“科学安排读书时间。” 师出示名言： 朗读名言， 一日之计在于晨，一年之计在于春。 说说名言的意思。 哲学家培根说：“合理安排时间，就等于学生讨论： 节约时间。” 科学安排时间就是节约时间。读书时间要科学安排读书才能保证。 引导讨论：为什么要科学安排读书时间？ 引导讨论： 小组讨论??说说自己什么时候最想读书？ 全班交流 什么时候背书的效果最佳？ 教师小结：读书要科学安排，才能保证课外阅读任务的完成。一般安排在早晨和晚上，并且要坚持做到。 出示读书时间安排空白表： 星期 时间 读书内容 制定计划??一 实践体验?? 二 三 四 五 六 日 利用最佳阅读时间段来读书，能起到事半功倍的效果。 布置作业 提出要求：请同学们按计划读书，落实计划 并把它记在《今天我阅读》上，我们将定期进行检查。 -2- 小组内成员自由讨论，有小组长根据同学的讨论，得出每天的最佳阅读时间段在全班交流，相互取长补短。 每生根据自己的最佳阅读时间段，制定一周的阅读计划，通过一周的读书实践，再进行一些必要的微调，从而养成阅读的习惯。 学生制订计划，并进行小组交流。 课题 教学目标 3、看目录有方法 课型 方法指导课 1、通过看目录来了解书的大意，有选择有重点地快速阅读。 2、指导看目录，帮助学生有条理地阅读，让学生对书的内容更感兴趣。掌握看目录的方法。 每人准备一酝书，并搜集一条名人名言“如果你一小时能读一份报纸，你就已经知道怎样在一天读至少四本书了。” 教师活动 学生活动 课前准备 教 学 过 程 实践体会 感悟方法 名言指导 认识目录 步骤 设下悬念 激趣导入 你能每天读四本书并能吸收其让学生跃跃欲试，要点吗？但有人能！你想学习这样的想尽快多读更多的书。 读书方法吗？ 出示：“如果你一小时能读一份少四本书了。” 板“目录” 读名言，懂名言，说说什么是目录。报纸，你就已经知道怎样在一天读至用名言。 讲解这段话的意思。懂得从书的（目录是指书刊上列目录中可以知道书的主要内容。还可出的篇章名目，相当于以选取自己最感兴趣的部分去阅读。 一本书的内容提要） 学生人手一本书，自己练习看目说目录：目录处于正文录。说说目录中你知道什么？ 之前，由篇目与页码两组织学生看书《安徒生童话》，部分组成。 指导学生从目录中了解重点内容，找说说：基本内容。从而感兴趣的内容。说说主要内容。 能去有目的的选择阅读。 学生读儿歌，牢记 总结方法 巩固成果 出示儿歌：目录是咱好朋友 小朋友，爱看书，目录朋友来帮忙。 目录作用和方法。 目录藏在正文前，看你会找不会找。 制作目录： 找到目录篇目瞧，主要内容全记牢。 目 录 想看哪篇查页码，再也不用满书找。 1、 （ ） 目录是咱好朋友，省时省工建功劳。 2、 （ ） 布置作业：为你的识字本建个小3、 （ ） 目录。 -3- 4、 （ ） 4、、不懂就问 课型 方法指导课 1、引导学生认识不懂就问的重要性，培养良好的阅读习惯。 2、引导学生探索、感悟不懂就问的一般方法。 课前准备 搜集有关名言警句与名人不懂就问的故事，想想自己不懂就问的经验。 步骤 教师活动 学生活动 1、故事导入：列宁不懂就问的故事。 学生回答： 名人故事??问：向列宁学习什么？列宁遇到问向列宁学习不懂就问。 激趣导入?? 题怎么解决？ 列宁向哥哥请教，到书 教师小结：俗语说：“学问学问，不中查找。 教 懂就问。”我们从小就要学会不懂就?? 问，那我们就不怕困难了。板： 学 “不懂就问” 1、交流有关名言：先小组交流，全1、交流有关名言。 过 2、交流名人不懂就问的 名言引路??班汇报。 2、小组交流名人不懂就问的故事，故事。 程 故事比赛 然后全班交流，评出故事大王。 3、参加全班交流。 引导讨论： 小组讨论： 合作探究 你会不懂就问吗？ 不懂就问： 掌握方法 你会哪些问的方法？ 主动向身边的人请教。 教师小结：学问是一门科学，来不借助书本、字典、电脑得半点马虎，我们可不能不懂装懂，等工具查找有关资料。 养成不懂就问的习惯。 1、安排阅读10分钟，预习要教的1、学生预习思考提问。 课文，让学生学习提问。 把问题写下来。 看书提问??2、把问题写下来，看谁提的问题既2、进行小组交流，评出实践体验?? 多又好。 问题能手，参加全班交3、组织全班交流 流。 1、把自己搜集到的和今天学到的有搜集有关名言： 积累名言 关名言写到自己的读书笔记本上。边学边问，才有学问。 装饰书房 读一读，背一背。 善于发问的人，知识丰2、把名言装饰到自己小书房。 富。 学问学问，不懂就问。 不懂装懂，永世饭桶。 好问不须脸红，无知才应羞愧。 -4- 课 题 教学目标 课题 教学目标 课前准备 步骤 比赛激趣?? 导入新课 教 学 过 程 合作体会??明确要求 出示训练??感悟方法 实践体验??培养习惯 5、朗读法 课型 方法指导课 指导学生朗读的方法。初步掌握朗读的方法和途径，激发学生朗读的兴趣，提高朗读能力，在实践中体会朗读方法的好处。 了解学生朗读水平，准备朗读的要求、方法；学生朗读比赛。 教师活动 学生活动 2、 请各小组进行朗读比1、学生小组朗读比赛推选代赛，每人读一段课文，表参加班级比赛。??2、让学把读得最好的参加全班生交流朗读的方法和好处：比赛。 正确、流利、有感情。做到2、组织获奖学生谈体会。??小口齿清楚，声音响亮，态度结：朗读是默读、背诵的前提，自然，举止大方，使用普通是学习语文的重要基本功。 话。?? 1、组织学生讨论学习朗读的方同桌讨论学习朗读的方法：学； 法。??明确朗读的方法。??2、老师（听老师范读，去模仿）；学小结：明确要求，流利就是在学播音员（听语感，勤模仿）（认真听，作评价，学长处）； 正确、反复朗读的基础上达到同学熟练流畅，速度和平常说话那自己多练（正确，流利有感情） 样。 自我对照在练习中加深记忆。 出示训练：选自读课本《春姑学生试读，小组阅读。 娘来了》，以小组形式进行阅小组漫谈读书体会： 读，交流体会，决定表演形式。语调要有感情， 说说你怎样用演读法？用这样还要加上动作表情，能使朗的方法有什么好处？?? 读更生动 决定表演形式，进行排练。??学生表演，感知演读法。 2、 出示儿歌，进行当场比1、学生朗读。 赛： 儿歌：小蝌蚪 组织学生课内朗读，要求学生小蝌蚪，细尾巴，身子黑，脑袋大，水里生，水里长， 按要求进行朗读比赛。 长着长着就变啦！ 2、总结交流体会。 多了四条腿，没有细尾巴， 脱了黑衣裳，换上绿裤褂。 咦！变成一只小青蛙！ 2、小组交流朗读表演。 布置作业??请学生回家自读一篇课回家朗读一篇没教过的课巩固成果 文，下节课在小组交流。 文，并提出自己不懂的问题。 -5-

课题 教学目标 课前准备 教 学 过 程 步骤 故事激趣??导入新课 出示训练??感悟方法 出示光盘??对比评价 实践体验??巩固拓展 6、童话阅读 课型 学习欣赏 1、通过阅读童话，培养学生的阅读能力及培养他们对认识童话的兴趣。?? 2、看懂一些浅显的童话故事，提高感悟能力。 1、一盒有童话的磁带或VCD 2、了解幼儿园的儿歌背诵情况。 3、制作“读书大王”及“小书迷”奖牌。

教师活动 学生活动 1、老师放童话故事。 1、小组派学生上台说说童2、引导交流：小朋友，你们喜欢话的题目或简单的故事情听童话故事吗？说说到目前节。 为止，你听过或看到了哪些童我最喜欢的童话故事是《 话，能跟小朋友说说吗？ 》这个故事主要讲了 3、小结板题：“阅读童话” 我最喜欢（讨厌）故事中的 ，因为 2、评比童话之星。 1、出示简短童话《小猴过生日》 3、学生自由朗读。 2、指导学生小组内交流童话内4、学生小组内交流故事中容。 ?? 的的人物和事件。 3、小组推荐代表上台说说故事的四要素，复习巩固。4、评价交流。

1、出示光盘，听听光盘里的童话1、学生观看VCD，交流评又讲了一个什么故事。 价：说说光盘里讲了一个什2、全班交流，总结方法。 么故事。 3、给童话之星颁奖。 2、全班交流，总结方法。 3、用学到的方法说说如何看懂童话。 4、再次练习，记忆方法！ 5、评选童话之星。 布置作业：回去选一则自己喜欢自己制订计划认真阅读童的童话，运用学到的方法。 话并作好记载。 发放童话阅读情况记载表。 日期 阅读童话题目 -6- 课题 教学目标 课前准备 步骤 比赛激趣?? 初步感悟 教 学 过 全班交流 程 复述童话 7、童话的复述和表演 课型 表演体会 1、指导学生能用正确的方法复述童话故事，并能根据故事内容，能自编自演童话，深入体会童话内涵。 2、培养学生由说到演的兴趣以及小组的合作精神。 组织学生阅读童话，准备好表演用的道具，事先了解学生的课外阅读情况。??

教师活动 学生活动 1、组织交流：请哪个小朋友1、说说自己曾经看过哪些书，说说你在课外看了哪些童话给小朋友介绍一下 故事，给小朋友交流一下，好??2、小组交流，评选读书之星。 吗？ 2、组织评选，并小结。 指导上台交流，提出要求： 1、各小组代表带好自己读过的1、要讲清楚故事题目，说清书给大家介绍一下自己读过的故事里的人物，发生了什么童话故事的内容。 事，结果怎么样。 今天我给大家讲的故事题目是 2、加上动作表情，有感情地 讲述。 2、小组交流，评选读书之星 3、注意角色表演。 组织全班比赛 如果我们把我们看过的童话1、回忆并巩固上学期学到的儿演下来，能像看电影那样一目了然那有多好！今天我们来试试，好吗？??请几个学生示范表演课本童话《蘑菇该奖给谁》??揭示表演童话的要点。 各小组上台表演 歌表演方法。 2、小队组织，确定表演的童话题目。 3、小队分工合作，设计道具及台词 4、练习表演。?? 1、小队各自上台表演，其他小组评比。 2、打分评比 回家实践，回校后汇报。 体验尝试??练习表演 评比交流??巩固体验 布置作业 拓宽课外 布置作业： 把童话回家讲给爸爸妈妈或邻居弟弟妹妹们听。并记下别人对你的评价。 -7- 课题 教学目标 课前准备 教 学 过 程 步骤 访谈激趣??导入新课 出示范例??体会文意 体验尝试??感悟方法 实践体验??巩固拓展 8、边读边思读儿歌 课型 实践体会 1、通过学习，使学生能根据问题读懂儿歌。 2、通过教学，使学生能养成边读边思考的好习惯。 1、一张写有儿歌的幻灯 2、了解学生的儿歌积累情况

教师活动 学生活动 1、访谈：小朋友，你们喜欢1、小组派学生上台背诵儿歌?? 儿歌吗？说说到现在为止，你2、学生试着说说儿歌的意思。 都学了那些儿歌？ 能说说这些儿歌你都明白讲了什么吗？ 2、小结：我们学会了朗读儿歌，你懂里面的意思吗？今天就来学习怎样读懂儿歌。 板：边读边思 1、出示儿歌《我心中的未来》 1、学生自由朗读。 我心中有一个美好的未来： 2、学生小组内交流，说说读了当我成为画家时， 课题你想了解什么？ 要给老师画一张漂亮的像； 他想成为画家、音乐家、科学当我成为音乐家时， 家感谢教师和祖国的培养。 要给老师唱一支动听的歌； 3、这样的孩子是怎样的孩子？ 当我成为科学家时， 他是一个充分远大理想的孩我要着宇宙飞船， 子。 摘一颗明亮的星星， 4、小组推荐代表上台说说。 为祖国添一枚闪光的奖章。 5、讨论交流，评价讨论。 ??2、指导学生小组内交流。 1、出示练习的儿歌，《台湾孩1、小组说说读懂儿歌的方 子的歌》说说刚才是如何读懂2、全班交流，总结方法。边读儿歌的。 边想。 2、全班交流，总结方法。 3、用学到的方法说说如何朗读3、给儿歌之星颁奖。 并理解儿歌。 4、再次练习，熟读成诵！??5、评选儿歌之星。 布置作业：回去读一读新的儿回去实践，并写下你懂得的意歌，用上在课堂里学到的方思，记在你的读书笔记本上。 法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。 -8- 课题 教学目标 9、学会理解词语 课型 实践体会 1、通过学习，激发学生理解不认识的词语的兴趣。 2、通过实践，掌握理解不认识的词语常用方法和途，并在实践中运用。 各小组准备故事材料。??奖品若干?? 教师活动 课前准备 步骤 启发谈话 激趣导入 教 学 各自尝试 过 交流方法 程 学生活动 1、出示蓝猫图片，问蓝猫有1、回答老师问题：愿意！ 许多问题在问大家，你们愿意2、尝试说说方法，明确本课目帮助它吗？ 的 2、蓝猫提出问题；怎么理解不认识的词语？揭示本课课题。 1、出示蓝猫看不懂的图文资1、自由阅读，小组交流，全班料，小朋友请你们开动脑筋，讨论： 把你知道的方法告诉它吧！ 看图片猜词语； 老奶奶和小猫、小狗、小公跳过去读； 鸡住在一座大房子里。有一天，向身边的人请教； 老奶奶病了，躺在床上，小猫、通过阅读上下文来猜； 小狗、小公鸡心里都很着急。 借助工具书（查字、词典）来 2、根据学生回答进行板书。 理解。 1、学生自选内容，自选方法进行理解，并在小组进行交流。 2、进行检测： 一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。 小组合作，1、放蓝猫的第二次录音，表读读讲讲 示对同学的感谢！ 2、小组合作学习童话故事〈〈狼来了〉〉提出要求：运用刚才学到的方法进行学习理解：划出不认识的词语，选择方法进行理解。 3、出题进行检测。 课后拓宽 读读画画 课后阅读自己喜欢的课外书，1、回答老师问题??2、明确本在读书过程中，你怎样理解不课目的 认识的字？用一种方法就画一个大苹果，写上你所用方法，看谁的方法运用得最好。 -9- 第四册课外阅读指导教学设计 课题 教学目标 1、书籍是人类进步的阶梯 课型 实践感受型 1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。2、教给学生正确的读书方法，养成良好 的爱书，护书的好习惯。 课前准备 ①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图书；③准备读书感受一条。 教步骤 教师活动 学生活动 学格言导入1、引导学生交流格言。 1、学生交流名人格言 过激发兴趣 书是人类进步的阶梯——高尔基 2、参与全班交流。 程 书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基 理想的书籍是智慧的钥匙。 ——列夫·托尔斯泰 2、揭示本课目的，板书课题— —书籍是人类进步的阶梯。 1、组织学生小组、全班交流读书1、小组自由交流读书感受： ①书籍给了我知识； 感受。 2、评选读书之星老师给读书之星②书籍使我懂得了做人的道理； 颁奖。 自由交流3、教师小结：好书的确是人类生活③书籍使我树立远大的理想。。 感悟方法 不可缺少的朋友，多读好书，可以使2、推派代表参加全班交流。 人终身受益。所以莎士比亚说：“书是 全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。” 检测体验培养习惯 1、出示检测： 1、学生参与检测，并说明①上课时，小红看起课外书来；放学理由： 后，作业没做，又着迷地看起课外书来。 ②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。 ③小云一天看好几本书，每本只看插①小红看书时间不对。 ②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。 ③小云要认真阅读理解内容。体会感情。 图就好了。 2、组织交流。2、参与全班交流 3、小结： 布置课后作业：我们中队将开展回家或利用课余时间订课后延伸与好书交朋友的活动，希望大家计划阅读课外书籍，准备参巩固升华 认真读书，一个月后，比一比谁与活动。 读的书多，收获大。 -1-

课题 教学目标 2、默读要有速度 课型 活动感受型 1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。2、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面。 课前准备 1、一则有关名人快速阅读的故事 2、了解学生的课外阅读情况 教步骤 教师活动 学生活动 学故事激趣1、导语：小朋友，从一年级到二年1、小组派学生上台说说过导入新课 级，你们一定阅读了很多课外书籍，书籍的名称或故事的大程 能告诉老师你们都读了那些课外书概情节。 吗？2、组织交流，评比阅读之星。 2、评比阅读之星。 出示训练 1、回忆什么叫默读？默读要做到1、学生自由回答。 感悟方法 什么要求？ ①用眼睛快速地“读”文章， 2、出示一句、段话：限定时间内读是不出声的读。要求是“一 “两提高”“三到”。 完，并说出主要意思。看谁读的快，不”读的有质量。 ②方法： （圈出好词） ①天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、“一圈”沙啦地响。（5秒） “二划”（划出好句好段） ②李老师让我们把那只母兔单独放在一 2、学生根据默读要求自个大笼子里。下午，我发现那只母兔老由默读句、段，教师巡回是扯自己身上的毛，就跑去告诉李老师。指导。 李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫①天下雨了打得船蓬沙啦地窝，免得小兔生下来着凉。（30秒） 响。②李老师教我们养母兔。 3、组织学生在班内交流默读情况 3、全班交流默读效果。 出示故事1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》1、学生阅读文章，小组对比评价 要求在10分钟内读完并说出文章交流文章内容及方法评的主要意思。 出小组代表。 2、组织讨论：怎么读得既快又好 在小河边，小普不小心砚台掉进河里，小伟看见后帮助3、结合学生回答板书： 小普解决了墨汁和砚台。 用心读，用脑想，有速度。 4、评选默读之星，给默读之星颁奖。 2、全班交流，总结方法。 ①专心读书②一句句地读。 3、评选默读之星。 实践体验布置作业：回去选择自己喜欢的一 学生回家实践，并请家巩固拓展 本书，运用学到的方法，看谁在最长帮忙限时看书，不断提短的时间里看的多，了解的最多。高速度。并把每次看书情如果能把自己了解的记下来，就更况记下来。 好了。 -2- 课题 教学目标 课前准备 教步骤 学复习迁移，过导入新课 程 尝试学习，3、摘录笔记法 课型 实践学习型 1、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。2、使学生在阅读的基础上，学会用摘录笔记法。 了解学生读书的情况，每人准备摘录本。 教师活动 学生活动 1、小朋友，我们读书时为什么要动笔？ 2、我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。今天学习摘录笔记法。 先小组交流，后指名回答。 动笔可以加深印象，增强记忆，帮助我们积累。 1、请你阅读自读课本《搭船的鸟》，1、学生自读，划出好词明确要求。 划出好的词好的句，并想一想为什好句。 么要这样划？ ①词语：沙啦、彩色、美丽、2、弄清好词好句的基本要求： 漂亮、静悄悄、翠绿。 ①描写的词语、句子。 ②比喻等句子。 ③含义深刻的句子。 ④自己喜欢的词语和句子。 ②句子：天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。 ③段：描写翠鸟的一段话。 2、同桌讨论，班级交流3、熟记好词句的基本要求 出示训练，1、提出摘录笔记法的要求： 1、学生试读，完成报时 感悟方法。 ①给自己摘录内容进行分类：景物、人2、说说你摘了哪些好词物、外貌、语言、动作、心理、名言名好句。 句。 3、小组漫谈读书体会 ②比喻等句子。 ③含义深刻的句子。 ④自己喜欢的词语和句子。 2、出示训练，选自读《春天来了》训练时说说你划到了哪些好词好句2、总结书本笔记的方法。 实践体验，1、组织学生进行课外阅读，要求1、学生阅读 培养习惯。 作书本笔记。2、组织检查和辅导。 2、小组交流阅读情况。3、教师小结上课情况。 3、建立书本笔记本。 -3- 课题 教学目标 课前准备 教步骤 学 复习迁移，1、小朋友，我们读书时遇到不懂过导入新课 怎么办？（查字典）那该怎么查？ 程 2、对呀，那遇到不理解的词语， 那就要用到词典，它也是不开口的 老师，我们阅读时离不开它 1、出示句子，划出不理解的词语： 大年初一，我早早地起了床，换上 了新棉袄，兴高采烈地地来到长辈前， 尝试学习， 给他们拜年，祝他们健康长寿，屋子里 明确方法 充满着欢声笑语，一派新春景象。 2、点拨查词典的基本方法： ②按第二个的拼音顺序查到词语。 ③在这词语解释中找到合适的解释。 4、词典是读书的工具 课型 实践学习型 1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。 2、使学生在阅读时遇到不懂的地方，主动查词典，知道词典是不开口的老师。 每人准备一本词典。 教师活动 学生活动 先小组交流，后指名回答。 用音序、部首查字法查字。 1、学生划出不理解的词语： 兴高采烈、欢声笑语、派、 2、自己学会查词典 ①先查“兴”、“欢”。 ②再查兴高采烈、欢声笑③找到解释： 兴高采烈：兴致高，精神足。欢声笑语：欢乐的笑声和话语。 ①先按用查字典的方法，查第一个字。 语。 2、 方。 从中发现了什么？ 如果是多音字要注意不同音在不同地 1、学生试读，自查词典2、说说你划了哪些词？ 3、小组漫谈查词典的方法和结果。茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。 出示训练，1、出示训练，选自读《狐假虎威》感悟方法 训练时说说你划到了哪些不理解的词，查到了它的意思。 2、交流查词典的情况 3、总结查词典的方法。 实践体验 培养习惯 1、组织学生进行课外阅读，要求1、学生阅读，找不理解遇到不懂的地方学会查词典 的词语，自查词典。 2、组织检查和辅导。 2、小组交流查词典情3、评选查词典能手。 况。 请学生看自读课本《词典公公家里有时间可在阅读时间进 布置作业，的争吵》 行，培养学生边读边想巩固成果 的习惯。 -4- 课题 教学目标 课前准备 步骤 故事激趣 导入新课 出示训练 感悟方法 教学过程 5、议读法 课型 活动实践型 1、通过阅读指导，培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣。 2、看一些浅显的课外书籍，并能边读边议，扩大阅读面。 1、准备一篇阅读材料。2、了解学生的课外阅读情况 教师活动 学生活动 1、小朋友，你们一定阅读了很1、小组派学生上台说说书籍多课外书籍，能告诉老师你们的名称或故事的大概情节。 都读哪些课外书吗？ 2、评比阅读之星。 2、评选阅读之星 3、明确议读法的概念：在阅3、小结引入新课：今天我们要读过程中，抓住主要问题提出见学习新的阅读方法：议读法。 解，与人讨论，求得正确答案。 1、阅读时遇到不懂的地方，1、学生自由讨论。 怎么办？采用议读法 2、学生根据要求自由默读课2、点拨议读法的基本方法： 文，教师巡回指导。 ①选阅读文章，找出不懂的地方。 ②把不懂的地方概括成问题。 ③把问题提出来与大家商议，以求得正确的答案。 ①老虎为什么会没有牙齿？ ②狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉？ 3、小组交流。①老虎吃了狐狸送来的糖，还听信狐狸的话不刷牙，牙齿全蛀了，全给狐狸拔掉了，所以没有牙。②狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙，让老虎的牙全蛀了，才把老虎的牙全拔掉了。 3、出示一篇故事：《没有牙齿的大老虎》，根据方法进行阅读议论 4、组织学生全班交流 4、小组推荐代表上台说说议读的经过。 实践体验，1、请小朋友读《聪明的小蚂蚁》1、学生自读，划出问题 巩固方法。 一文，你有哪些问题？运用议2、全班交流，总结方法。 读法进行阅读？ 3、用学到的方法说说议读有2、交流议读的好处和注意点。 什么好处？又该注意些什好处： 么？①帮助我们很快理解内容，解决疑难。②培养我们质疑问难3、给议读好的学生发奖。 的习惯。注意①问题要找准。 ②问题的概括得明确，让人明白你问题的要求。 课外拓展 巩固延伸 布置作业：回家阅读或在课文预习中使用。 -5- 回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法阅读，如果能把自己了解的记下来，就更好了。 课题 教学目标 课前准备 步骤 猜谜激趣??教 导入新课 学 过 认识报纸?? 感悟方法 程 6、读报的学问 课型 实践体验 1、让学生初步了解报纸的有关知识，掌握读报的基本方法。 2、看懂一些浅显的儿童报纸，提高阅读能力。 每人准备一份《中国儿童报》

教师活动 学生活动 1、出示谜面： 1、学生猜谜：报纸 有位好朋友，天天上门来， 2、全班交流读报方法。 纵谈天下事，从不把口开。 2、引导交流：小朋友，你们喜欢读报吗？说说你是怎么读报的。 3、小结板题：“读报的学问” 1、组织观看报纸，看看有哪几部分组成？ 2、指导学生小组内交流读报的方法，进行归纳。 ②小组交流读报心得； 实践训练??③漫谈方法感悟 掌握方法 2、全班交流，总结方法。 3、评选优胜小组。 1、学生看报自由回答。 ①报头②版头③版面 2、学生小组内交流读报的方法。 ①浏览标题。②精读重点内容。③略3、小组推荐代表上台说说读一般内容。④剪贴、摘抄。 读报的方法。 1、开展小组读报比赛，提出要求： 1、学生读报，进行小组交①按学到的方法进行各自读报； 流。进行方法拓展。 小组读报法①定期交流。②读报测验。③剪报、摘报展示。④评报活动。 剪报、摘报方法①挑选内容。②安排分类③剪辑或摘抄。④归类装订。 2、全班交流，总结方法。 1、开展摘报实践。 2、组织展示，评选优秀摘报本 布置作业：回去开始进行剪报、 摘报活动 实践体验??发放剪报、摘报情况记载表。 巩固拓展 日期 剪报、摘报内容 类别 -6- 1、学生进行摘报。 2、进行摘报展示。 自己制订计划认真读报，做好剪报或摘报工作并作好记载。

课题 教学目标 7、寓言阅读 课型 实践体会 1、通过学习，使学生掌握寓言阅读方法。 2、通过教学，使学生提高阅读兴趣，养成边读边想的好习惯。 课前准备 1、布置学生阅读《伊索寓言》 2、准备一则自己喜爱的寓言并练习讲述。 教步骤 教师活动 学生活动 学 1、播放录像寓言《井底之蛙》1、学生讲述寓言大概内容及说过 组织交流。 明的道理。 程 录像激趣 2、组织学生说说读过寓言。 讲述了一只井底的青蛙只能看到井 导入新课 比喻见识短浅的人。 3、小结引入新课：寓言是寄寓口那么大的天， 哲理的故事，借用某种自然物或2、学生交流读过的寓言。你们 人的活动现象，来说明表现某种读过哪些寓言吗？说说到现在 人或社会现象的道理的作品。今为止，你都学了那些寓言？能天我们就要学习阅读这类作品的说说这些读物你都明白讲了什方法。 么吗？ 1、出示文章《井蛙和海鳖》1、学生自由朗读。 说说井蛙和海鳖之间发生了 井蛙和海鳖之间发生了一段对出示范例什么事？从中知道了什么？ 话，使青蛙知道大海的辽阔。说明感悟方法 2、指导学生小组内交流，组天外有天的道理。 织在全班交流阅读方法。 2、学生小组内交流，说说读了①读一读：读懂故事内容； 课题你是怎样读寓言的？ ②议一议：故事中不理解的问题； 3、小组推荐代表上台说说方③想一想：想清楚故事说明的道法。 理。 1、出示练习的文章，《聪明的1、学生自读，进行小组交流。 体验尝试小蚂蚁》用学到的方法读懂这①读一读：小蚂蚁用智慧战胜了大象。 巩固方法 篇寓言。 2、全班交流，演一演体会方②议一议：小蚂蚁为什么能战胜大象？因为大象很骄傲，不知道各有法。 长处，小蚂蚁运用自己的长处，战3、给优秀小组颁奖。 胜了大象。 ③想一想：说明了不同的人和物都有不同的长处，只要取长补短，就能获得胜利。 2、组织表演，体会方法。 3、参与表演。 4、评选优秀小组。 实践体验布置作业：继续阅读《伊索寓 回去读一读《伊索寓言》，在巩固拓展 言》准备参与“寓言大赛场” 读书笔记上写下你的理解。 -7- 课题 教学目标 8、读书要动脑 课型 实践体会 1、学会从课题入手，了解文章主要内容并培养质疑能力 2、通过教学，使学生能养成边读边思考的好习惯，感受阅读乐趣。

课前准备 1、投影片。《丑小鸭》故事 2、了解学生的读书情况

步骤 教师活动 学生活动 1、访谈：小朋友，你们会怎1、学生发言说阅读方法。 访谈激趣??样阅读吗？ ①朗读、默读。 导入新课 2、小结：我们学会了不少阅②复述，讲述； 读方法，今天就来学习怎样读③边读边想，理解内容。 教 ④记摘录笔记?? 懂文章。板：读书要动脑 1、出示课题《“闪光的金子”》 1、学生读题回答。 学 先读题目，想想题目告诉我们可能讲一个先进人物的先进事例， 像闪光的金子。 什么？还有什么疑问？ 过 出示范例??2、指导学生方法。 提问：题目为什么加引号？ 想想题意 ①读一读。 “闪光的金子”比喻什么？ 程 ②想一想：题目讲了什么，有什为什么用“闪光的金子“做题目？ 么不懂的地方？ 2、学生小组内交流，说说读了3、指导学生练一练；出示一课题你知道了什么？有什么疑组题目： 问？??①是我想走进自然的理想。①《真想变成大大的荷叶》 ②《猴子种果树》 ③《会走路的树》 ④《问银河》?? 为什么想变成大大的荷叶？②猴子不懂种树。为什么种果树不成功？ ③会走路的树是鹿。 ④孩子在银河。?? 动脑体验 理解内容 1、出示练习的儿歌，《保护小树苗》第二自然段。说说你如何读懂这段话。 2、全班交流，总结方法。 ①读一读，看看有三句话 ②分读说说每句话写了什么： ③有什么问题： 1、自读小组交流说说读懂的方法：①这段有三句话 ② 小敏和小江看到小树苗被雨袭击很着急。 他们冲出院子冒雨支撑小树苗。 很快支撑好了小树苗，他们俩被雨淋湿了。③他们心里为什么着急？ 2、全班交流，总结方法。边读边想。 实践体验??布置作业：回去读一读一篇文回去实践，并写下你懂得的意巩固拓展 章，用上在课堂里学到的方思，记在你的读书笔记本上。 法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。 -8- 课题 教学目标 课前准备 教学过程 步骤 访谈激趣导入新课 出示范例体会方法 9、体会感情读故事 课型 实践体会 1、了解读懂故事情节方法，领悟故事主题。 2、初步认识故事语言特色，培养口头表达能力。 1、一则有故事的幻灯2、了解学生的故事积累情况。3、学生讲故事录像 教师活动 学生活动 1、放讲故事录像片。导语：1、学生根据教师提问回答问题 小朋友，你们喜欢读故事吗？2、学生试着说说讲故事中的好说说到现在为止，你都会讲了处。 那些故事？讲了几次？你对①懂得做人道理，提高思想品质。 ②学会阅读故事的本领。 其中的那些人物印象最深 ？ 2、能说说讲故事的好处？ ③提高口头表达能力。 1、出示故事《奇怪的镜子》 1、学生准备。 2、指导学生小组内交流。 2、学生小组讲故事，说说读故3、组织故事比赛，交流讲故事的方法。 故事情节： 事方法。 ①读一读，了解故事内容 ②分读把握故事情节： ③试一试，记住故事内容。 ④体会故事感情，加上动作表情。 ①小鱼发现“镜子”－想搬－碎 ②小鱼找青蛙－帮抬－衔－碎 ③河蚌－想搬－夹－碎 ④螃蟹－想搬－钳－碎 ⑤虾公公说月亮映在水面上－笑 3、小组推荐代表全班讲故事。 体验尝试感悟情感 1、出示《田忌赛马》故事，1、小组讲故事说说故事的道用刚才方法读懂它的。再想一理。 想告诉我们什么道理？ 2、全班交流，巩固方法。 第一次： 第二次 田忌 齐威王 田忌 齐威王 3、给体会之星，朗读之星颁① 上 上 下 上 奖。4、教师总结：读书只有② 中 中 上 中 用心去读用心去体会，才能领③ 下 下 中 下 悟到文章的真谛，才是真正的田忌失败了 田忌三局两胜 会读书。 实践体验巩固拓展 事，参加人全班故事会。 2、全班比赛，总结方法。 堂里学到的方法，写好情节表，把故事讲给你的父母听一听你的感受，让他们也来夸夸你。 -9- 布置作业；用学到的方法毛故 回去读一本故事书，用上在课第六册课外阅读指导教学设计 课 题 教学目标 课前准备 步骤 1、编辑图书目录 课型 实践训练课 指导学生学习为图书编辑目录的方法，在实践训练中激 发学生的兴趣，并进一步拓宽阅读面。 参观图书馆 教师活动 学生活动 1.教师摆出一大堆图书，并要求 一生在最快的时间内找出所要图 1.学生情况导入，发现书。 尝试激趣 导入训练 教 学 过 程 明确要求 尝试练习 问题。 2.组织学生交流在找书过程中碰 2.回忆参观情况，总结到的问题——混乱难找。 3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，也能这么找吗？回忆参观时的印象，板书课题。 1.根据学生发言总结出编辑图书1.学生讨论交流在图书目录的方法：类别、编号、书名。 馆时所见到的编辑图书 2.进行尝试练习，各组为组内带目录的方法。 来的图书分类并编号入册。 3.组织交流。 4.小结方法和心得。 方法： ①确定类别及类别号。 ②把书分类。 ③给书编号。 ④登记，贴书号。 出解决问题的方法。 2、小组交流，全班交流： 类别：理论、文艺、科技、工具、?? 注意：大类别中还可以分小类别：如文艺可分小说、散文、戏剧、寓言、童话? 编号：类别号+书号类 书名。 布置作业 巩固方法 回家为自己的小书柜建立一份书目档案。 -1- 课 题 教学目标 课前准备 步骤 2、学习背诵 课型 练习体会型 通过学习，使学生学会一般的背诵方法，并明确背诵的 价值及重要性，能在阅读活动中不断积累。 准备背诵古诗，想想背诵方法。 教师活动 学生活动 1.组织古诗背诵活动。 1.学生背诵古诗。 2.交流背诵的好处。 2.小组全班交流背诵 3.小结引入新课：列夫·托尔斯泰好处。 “背诵是记忆力的体操。”马克思喜积累知识、锻炼记忆、 活动激趣 说：欢背诵诗歌，他从小时候起，坚持用一积蓄词汇、丰富语言。 导入训练 种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌，日提高阅读和写作能力。 久天长，他的记忆力越来越强。我们在 阅读中积极学会背诵，那你就会越来越聪明。今天就教你背诵的方法。 1.出示精美片断《雪儿》第四、五自然段，请学生用各种自己喜欢教 的方式背诵并记时。 2.汇报背诵情况。 尝试练习 3.小结方法：明确背诵要领。 ①深刻理解是背诵的基本条件。 学 ②边读边背，可采用默读也可以用朗 学习方法 读的方法。 ③抓关键词，给背诵以提示。 过 ④列出提纲，便于背诵。 1、出示训练片断： 程 少年王勃第二、三自然段要求选 择方法在10分钟内背诵。 2、进行小组背诵，选出代表参加全实践训练 班比赛。 交流运用的过程，评选背诵能手。 巩固方法 3、 1.学生记时背诵。 ⒉总结交流背诵方法： （1）多读记忆 （2）理解记忆 （3）分句记忆 1、学生选择方法自读自背。 2、小组比赛，选出代表。 3、交流运用方法： ①深刻理解：凝望秋景、写成名文 ②抓关键词：站、望、天、水、鸭、霞。 ③列出提纲：胸有成竹说、笔走如飞写、拍案叫绝夸。 每天背诵100字短布置作业 用自己喜欢的背诵方式，每天背 诵一段你最喜欢的文字，不少于文，并作好记载，准备参延伸课外 100字。 加者班级背诵比赛。 -2-

课 题 教学目标 课前准备 步骤 展示激趣 导入训练 教 大自然，在我们面前，打扮得多好②编号：001 学 看。远方的山，绿油油的像一幅印花布；③书名：语文补充阅读 尝试练习 一条条小河，在跟我们捉迷藏，一会儿④文章题目：到野外采集去 跑到东面，一会儿跑到西面，河面上多⑤资料摘录：远方的山，绿 过 学习方法 少条小船，蜻蜓点水似的往前漂；田野油油的像一幅印花布；河面 上有的是嫩黄的油菜花，有的是翠绿的上多少条小船，蜻蜓点水似 小麦，暖洋洋的春风一吹来，它们就快的往前漂；?? 程 活地低头谈心。 ⑥摘录者；方小红 2.交流汇报发现填写方法。 ⑦日期：****年*月*日 3、卡片摘录 课型 练习体会型 1、通过学习，使学生学会用卡片进行摘录一些精彩片断， 并作好整理。 2、学习卡片摘录方法，提高阅读能力。 教师准备好一叠卡片索引摘录卡 教师活动 学生活动 1.出示一堆教师阅读卡片，随机1. 听读卡片内容。 向学生介绍一些好句及相关常识，2.讨论卡片发现了项目。 ①分类 并告知学生由于平时注意积累，所②编号 以能有如此收获。 ③书名。 2.卡片展示，并请学生在组中欣④文章题目。 赏传阅讨论发现。 3.汇报发现：卡片索引包括的内 ⑤资料摘录 ⑥摘录者 容。 ⑦日期 4、今天我们就来学习卡片摘录的方法。 3.交流汇报。 1.出示片断：自行阅读中发现的1.学生尝试训练进一些值得摘录的内容摘写在教师下行卡片索引摘录。 ①分类：比喻句 发的卡片上，并填好卡片。 1、自选材料，自行阅读中发现的一1、自选材料，自行阅读、些值得摘录的内容摘写在教师下发自填卡片。 的卡片上，并填好卡片。 2、小组交流。提问： 实践训练 2、组织质疑和讨论： 该怎么分类。 巩固方法 分类根据自己的需要，一般可按阅读、如何使用？明确目的、及时写作需要来分。如写作可分：抒情、描写、议论；词、句、段；等等。 分类、学以以用。 3、全班展示 组织展示，评比最佳卡片。 布置作业 巩固方法 回家后设计摘录分类，每天阅 每天阅读做好阅读卡读并制作一张摘录卡片。 片，准备参加全班展示。 -3- 课 题 教学目标 课前准备 步骤 4、读书的秘决 课型 练习体会型 1、指导学生通过了解名人读书的方法心得，化为己用，促进学生读书的积极性。 2、选择学习名人读书方法，提高自己阅读水平。 搜集一些名人读书的心得和方法。 教师活动 学生活动 1、出示《李平心五勤读书法》 李平心的读书方法有五勤，即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤编写。在他的居室，无论是从书房到卧室，还是从书房至床头，甚至沙发、茶几、厨房、厕所等处，凡要可到达之地，都有存放着纸片的小盒子。是他平时投放读书的笔记、摘录的“聚宝盒”，每隔一段时间，就拿出来归类、整理研究，写成了《甲骨文、金文扎记》 介绍名人 激发兴趣 1、学生读短文。 2、交流读文体会： 阅读要有恒心、要勤奋、要坚持不懈。 1.教师介绍鲁迅读书的秘决： 教 不动笔墨不读书，做到：眼到、口到、 心到。激发学生阅读兴趣。 2.学生介绍课前搜集到的名人的学 读书方法。 3.教师补充一些阅读秘訣如 介绍方法 （1）“四勿一高”读书法 过 （2）“五勤”读书法 选记方法 （3）“十目一行”读书法 阅读四法：一.扩大阅读面 程 二.勤于思考 三.勤于记录 四.善于运用 1.学生交流名人读书方法。 2.讨论理解名人学习方法。熟记一到两种读书方法 3.交流汇报。 4、组织交流汇报 1.教师教给方法。 2.学生选择自己合适的方式进行1.学生阅读。 阅读教师提供的阅读材料。 2、交流学习心得。 3.交流阅读资料，发问题进行捡测。 4.汇报总结 布置作业 巩固方法 用所掌握的阅读方法进行阅读并 落实“五勤读书法”开作卡片摘录。 展读书活动。 -4- 尝试练习 学习方法 课 题 教学目标 课前准备 步骤 复习激趣 导入新课 教 尝试学习 明确要求 学 过 程 出示训练 感悟方法 5、避读法 课型 实践训练课 1、指导学生了解避读法的要求和方法，在实践中体会避读法的作用。 2、初步掌握避读法的方法，激发阅读兴趣，培养阅读能力。 回忆学过的阅读方法，搜集有关的阅读方法。 教师活动 学生活动 1、组织交流阅读方法。 1.交流阅读方法： 2、揭示新课——避读法，指点画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法。 方法概念及好处： 避读法是在阅读中对有些次要问题2、初步知道避读法的意义。 及无关紧要的内容，采用避而不读 的方法。它可以保证阅读速度，培 养从实际出发，抓拄主要矛盾，避 轻就重的处理能力。 1.阅读课文<<叶挺将军在 1.个体自学，自己练习避“八一”风暴中>>，尝试避读读法。 法。 2. 同桌讨论，班级交流， 2.弄清避读法的基本要求：体会避读法的方法。 ①通读全文 在阅读过程中，避开不必须解②抓住重点： 攻打钟楼 决的问题，留以后解决。 ③重点阅读：叶挺将军的表现 3.组织交流，明确方法。 1.出示训练，选自读课本《邓世昌视死如归》报时训练——避读法。 2.组织交流读后体会。 3、总结读体会，讲述避读法好处。 1.学生试读，完成报时。 2.说说你读懂了什么。 本文描写了邓世昌在甲午海战中英勇奋战的情景，表现了邓世昌强烈的爱国之情和宁死不屈的英雄气慨。 3.小组讨论交流避读法感受。 抓住邓世昌英雄行为，注意带点字的阅读。 布置作业 巩固方法 4.总结摘读法的方法。 要求学生在课外阅读中，要求学生运用避读法阅读。运用避读法，并运用和总结避并做好读书笔记 读法的方法的好处。 -5- 课题 教学目标 课前准备 步骤 导入新课 教 明确要求 学 友写的作文，贴近我们的生活，读起好处：拓宽思路、丰富写作材 来亲切，认真阅读对我们提高阅读写料，提高阅读和写作水平。 过 作水平有很大的好处。 1、出示优秀作文《保护蜻蜓》 1、学生自由阅读。 程 2、指导学生小组内交流作文内2、学生小组内交流作文内出示训练??容及阅读方法。 容：写我看到小朋友捕捉蜻蜓，阅读方法： 就上前劝阻的事。先写写作的感悟方法 ①读题，猜内容，看题目好在哪里。 ②读文，想内容，理层次。 ③思文，文章的特点和学习、借鉴的地方 原因；再用数据和资料具体说明蜻蜓是最出色的“除害飞行家“。最后呼吁大家保护蜻蜓。 这篇作文运用有力的事实和数据说明自己的观点；写得层次清楚，观点明确。 6、优秀作文的阅读 课型 学习欣赏 1、通过阅读优秀作文，培养学生的阅读能力及培养他们对阅读优秀作文的兴趣。 2、初步认识优秀作文的阅读方法，提高阅读表达能力。 1、优秀作文选一本，想想我是怎样读优秀作文的。 2、制作“优秀作文”奖牌。

教师活动 学生活动 1、老师板题。“优秀作文的阅读” 1、全班交流： 2、引导交流：小朋友，你们喜欢优秀作文：思想健康、中心明读优秀作文吗？说说什么是优秀确、内容具体、条理清楚、详作文？阅读优秀作文有什么好略得当、语句通顺、书写工整、不写错别字，会用常用标点符处？ 3、小结激趣：优秀作文是我们小朋号。 3、小结：我们通过阅读实践，明白了阅读的方法，下面我们就自己来读一篇优秀作文，并做好读书笔记。 3、参与全班交流。

出示光盘??对比评价 1、出示班级优秀作文，要求运用学到的方法进行自学，并做好读书笔记。 2、全班交流阅读成果和学到的写作方法。 3、给写作之星颁奖。 1、学生自学优秀作文，做好读书笔记。 2、全班交流，总结方法。 3、***同学介绍写作经验。 4、评选写作之星。 实践体验??布置作业：回去选一篇自己喜欢自己认真阅读一篇作文并巩固拓展 的作文，运用学到的方法。写好作好读书笔记，并仿写一篇读书笔记并仿写一篇作文。组织作文。 作文比赛。 -6- 课 题 教学目标 步骤 7、阅读批注 课型 练习体会课 指导学生学习简体的阅读批注方法，并明确阅读批注能促进思维发展的意义，培养动笔的阅读习惯。 学生活动 1.观察、欣赏、学习《和白杨奶奶见面》一文。体会他们的什么是批注。 批注是指对一些生词难字加以注释；在段落层次前写大意；对文章的思想内容和表达手法作简评。 教师活动 1、出示《语文补充阅读》中《和白杨奶奶见面》一文，问左边是什么？ 明义激趣 2、揭示课题——阅读批注。 导入新课 3、明确阅读批注的意义。 进行批注可以提高阅读效果，养成良好的阅读习惯。 1.投影出示方法： 教 尝试练习 明确要求 学 过 1、出示短文《三味书屋》进 行阅读批注同桌汇报。 2.组织检查交流。 程 3.小结上课情况。 实践体会 培养习惯 预习时，一读二查三标四注。 听课时的“析”和“记”。 一读 （文章）二查（疑难）三标（章总结归纳时的“赏”。 节、段落）四注（大意、内容、问课堂知识延伸时的“摘”。 题）。 “析”：对内容的分析和“记”下自2.教师讲解。 己的感想和体会， 3 小结。 “赏”（欣赏评点）。 “摘”（摘录好句妙语） 1.学生齐读方法。 2.学生理解。 3.学生进行尝试练习 1. 学生用这种方法进行阅读课本。 注：概括介绍三味书屋；具体介绍书屋的陈设；重点介绍“早”字的来历。 析：按方位介绍陈设，条理清楚； “早”字描写生动，突出鲁迅先生勤奋学习的精神。 摘：鲁迅的书桌上??像一支小巧玲珑的火把。 时时早、事事早??奋斗了一生。 2.小组检查交流。 3.自我小结。 要求学生回去运用批注方法学生用批注方法阅读课外书进布置作业 进行课外阅读。 行课文预习。 巩固方法 -7-

课题 教学目标 8、抓住重点读 课型 实践体会 1、通过学习实践，使学生能抓住重点读懂文章，体会感情。 2、掌握抓重点阅读的方法，使学生进一步养成边读边思考的好习惯，提高阅读水平。 课前准备 1、一张写有短文的幻灯，了解学生的抓住重点阅读情况 2、学生回顾抓住重点方法。 步骤 教师活动 学生活动 1、出示课题和短文，让学生1、学生说重点。 尝试激趣??找出文章重点。 看题目猜重点： 导入新课 题目：《庐山的云雾》、《七颗钻石》 《庐山的云雾》：重点是写庐山云雾 短文：《揠苗助长》 的美丽。 教 ：重点有关七颗钻石的2、组织讨论：抓住重点的方《七颗钻石》 事 法。 学 《揠苗助长》：拔苗助长的经3、小结：张之洞先生说：“读书短文： 不知要领，劳而无功。”阅读时不过。 过 知重点，囫囵吞枣，是没有效果2、讨论怎样抓住重点读： 的。我们应该学会抓住重点阅读。 读思结合：集中注意力，开动脑程 筋，边读边思。 1、介绍方法。 1、学生学习方法 ①读题，抓重点提问题。 2、学生阅读，小组内交流，②读文，划疑难定重点。 说说怎样抓住重点进行阅③思文，抓重点解问题。 介绍方法??读？①读题，提问题：海底世界体会文意 2、组织阅读《海底世界》指有什么奇妙？②读文，划出景色奇异、特产丰富该怎么理解。③导学生小组内交流。 思文，选取典型、抓住特点介绍3、教师小结： ①首先是读思结合 ②其次抓住主要内容。 ③最后体会思想感情 了海底世界景色奇异、特产丰富的特点，表达了作者热爱大自然的思想感情。 3、小组推荐代表上台说说。

1、出示练习的短文《草原—1、学生自读小组说说读懂了什 —可爱的地方》运用方法进行么？ 体验尝试??练习 2、全班交流总结方法。 感悟方法 2、全班交流，总结方法。 3、评选阅读之星。 3、给阅读之星颁奖。 实践体验??布置作业：回去自选内容进行回去实践，并写下你懂得的意巩固拓展 阅读，用上在课堂里学到的方思以及阅读体会，记在你的读法，说一说你的理解，讲给你书笔记本上。 的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。 -8- 课题 教学目标 课前准备 步骤 展示认识 激趣导入 教 学 过 程 合作讨论 弄清方法 9、阅读手抄报 课型 实践体会 1、指导学生在合作中完成阅读手抄报，合学生在自主活动中提高语文素养，拓宽学习语文的空间。 2、通过实践，掌握编制手抄报的方法和途径，并在实践中运用。 各小组准备小报材料。 教师活动 学生活动 1、出示阅读手抄报，问这是1、回答老师问题： 什么？什么是手抄报？ 手抄报：是自己设计、编制，具有2、介绍手抄报的好处： 一定主题的小报 手抄报能培养我们独立自主、合2、尝试说说好处，明确本课目作的能力，展示自己阅读成果以及编辑、书写、美化等综合能力。 的 揭示本课课题。 1、出示手抄报，组织讨论编1、小组交流，全班讨论： 制手抄报的方法和途径。 2、认识小报编制过程。 2、根据学生回答进行板书。版面安排： ①确定主题，定好报名。 ②围绕主题，搜集、阅读有关③版面设计。 ④抄写、剪贴、美化。 ①报头：报名、编辑者、日期。 ②篇幅安排：版面安排样式、标 材料，根据版面确定编辑材料。 题、文字格式。 小组合作，实践操作 1、提出要求： 《庐山云雾》和《海底世界》三②要求：六人合作完成小报。 ③评价：以主题、内容、版面为项目进行评选最佳小报。 1、学生小组合作讨论。 写内容、标题美化、报头设计。 光》、《山南海北》、?? ①内容：以《美丽的南沙群岛》、①分工：资料选择、版面设计、抄篇写景课文，以祖国山水为主题。 ②定报名：《山清水秀》、《山水风2、制作小报、展示小报。 2、小组合作编制小报 3、小报展示，进行评选。 课后拓宽 读读画画 课后根据自己阅读的内容，制学生回家搜集资料，制作手抄作一张手抄报。参加全班展报，定期参加小报展览。 示。 -9- 第八册课外阅读指导教学设计 课题 教学目标 1、读书兴趣要广泛 课型 实践体验型 1、通过实践指导学生培养自己广泛的兴趣，阅读多方面、多学科的书籍。 2、明确培养广泛兴趣的途径，积极培养广泛兴趣 课前准备 了解学生阅读兴趣情况。 搜集有关培养兴趣的名言 步骤 教师活动 学生活动 交流名言，1、交流有关兴趣的名人名言： 1、全班交流名人名言： （爱因斯明确意义。 2、你知道什么是兴趣？你读哪兴趣是最好的老师。 坦）知之者不如好之者，好之方面的书有兴趣？ 兴趣就是求知欲。愉快地探求知识的者不如乐之者，发愤忘食，乐一种意向。兴趣是学习最重要的一种而忘忧。（孔子） 动力，加快达到学习目的。 2、小组讨论、调查组长填3、小结：兴趣是阅读的动力，好调查表上缴，全班统计。 可以使你获得更多的知识，那你你喜欢阅读哪方面的书？ 应该有广泛有兴趣，就能学到多 方面的知识。 指导方法，⒈根据学生统计表，让同类阅读⒈学生分组：科技、文学、尝试练习。 型的学生在一起交流为什么有地理、历史??八大组交这方面的兴趣？ 流自己的阅读经历 ⒉让小组选出代表全班交流。 2 、全班交流。 3、小结，明确读书兴趣要广可⒊听了不同类型同学的交以从下面方法培养。 流，说说自己的感受或收①从自己喜欢的开始，逐步拓展。 获。 ②请别人推荐书自己读和吸收别人的阅读的快乐。 ③在阅读中培养。 1、让学生字《报春花》上自选1、自选课文阅读或在小组实践体验 一篇文章来阅读，并作好梗概介内交流。 巩固方法 绍给大家。 2、各自摘录。 2、摘录自己喜欢的段落。 1、制订阅读计划，扩大自己阅1、根据自己实际情况制订布置作业 读的范围。 阅读计划。 巩固成果 2、请学生回家做学习笔记。 2 、有时间可在阅读时间进行，提高学生运用读书方法的能力。

-1- 课题 教学目标 课前准备 教步骤 学 过 程 警句激趣 导入新课 2、阅读时间巧安排 课型 活动实践型 1、通过阅读指导，培养学生珍惜时间，利用点滴时间有计划地阅读。2、增强阅读的计划性，学会合理安排时间。 1、搜集有关时间的名言。2、了解学生的课外阅读情况 教师活动 学生活动 1、出示名人警句：善于利用时1、学生读名人警句，说其中间的人，永远找得到充裕的时间。含义。 ——歌德 我用的是零头布，做衣服有整料固然好，没有整段时间，就尽量把零星时间利用起来，加起来可观得很。－－苏步青 我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。－－达尔文 ①珍惜时间，才能有时间。 ②化零为整，就有了时间。 ③我们要珍惜每一分钟时间。 2、学生交流名人警句。 2、学生全班交流。 3、小结引入新课：阅读需要时间，我们要珍惜时间，才会有时间读书。 交流感悟 明白方法 1、阅读时遇到没有时间你怎1、学生同桌讨论。 么办？ 2、全班同学交流。 2、点拨议读法的基本方法： ①学雷锋精神用“挤”和“钻” ①零星时间阅读法。要善于利用课余之后点滴零星时间阅读，积少成多。 ②整段时间阅读法。寒暑假、节假日对于爱读书的中学生来说，是十分珍贵的。同学们在适当娱乐、温习功课之后，可根据自己的兴趣，广泛阅读，多读书，读好书。 ②分析自己学习时间，有计划地利用空余时间。 3、大组讨论。 ①利用中午空余时间多到学校阅览室去读书；利用晚上安排时间读书。 ②利用星期六、日集中时间安排读书。 3、小结：大家说得好，下面我们就来学习如何安排好。 实践体验，巩固方法。 课外拓展 巩固延伸 1、组织学生漫谈如何打算，请1、学生填表： 星期 时间 书目 填表？ 2、组织全班交流。 一 二 ?? 布置作业：回家后根据时间安回去修订安排表，并遵照阅排开展阅读，并作好记载。 读，做好读书笔记。 -2- 课题 教学目标 3、名人读书法 课型 指导学习型 1、让学生了解名人们读书的方法，从中学到一些读书的方法。 2、与自己实际相结合学习名人读书法，选择并创造出适合自己的读书方法，使自己的读书更有效。 课前准备 1、搜集有关名人读书方法及名言。 2、总结自己课外阅读的方法。 教步骤 教师活动 学生活动 学 1、导语：大家读书名言搜集有1、小组派学生上台说读书名过名言比拼 多少，到台上来比一比吧！ 言：1、发奋识遍天下字，立志程 激趣导入 1、饭可以一日不吃，觉可以一日不读尽人间书（苏轼）2、鸟欲高飞 睡，书不可以一日不读——毛泽东 先振翅，人求上进先读书（李苦 2、读书也像开矿一样“沙里淘禅）3、立志宜思真品格，读书须 金”——赵树理 尽苦功夫（阮元）4、书是人类进 3、读过一本好书，像交了一个益友步的阶梯（高尔基）4、书籍是人 ——藏克家 类知识的总统（莎士比亚）5、理（托尔斯2、组织交流，评比名言之星。 想的书籍是智慧的钥匙。3、小结：读书要得法，才能读懂。泰）6、书籍是屹立在时间的汪洋朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，大海中的灯塔（惠普尔） 熟读而精思。”今天我们就来学习。 2、评比名言之星。 1、介绍读书方法： 1、学生读法、理解。 ⑴余秋雨的“畏友”读书法：应该：所谓总，就是先对全书形成总 着力寻找高于自己的?畏友?，使阅读体印象。所谓分，就是在“总”体 成为一种既亲切又需花费不少脑力了解基础上掠读全文。所谓合，介绍方法的进取性活动。尽量减少与自己巳就是在掠读全书后，使之印象条学会选择 有水平基本相同的阅读层面，乐于接受好书对自己的塑造。我们的书架里可能有各种不同等级的书，适于选作精读对象的，不应是那些我们可以俯视、平视的书，而应该是我们需要仰视的书。 理化、系统化，使观点与材料有机结合。 2、学生交流读书法。 ①⑴鲁迅的“跳读”法⑵巴金的“静坐”读书法⑶杰克·伦敦的“饿狼式”读书法⑷毛姆的“乐2、组织学生交流名人读书法。趣”读书法⑸杨振宁的“渗透”说你为什么选择这个读书法？ 读书法。 实践体验巩固拓展 3、小结：从名人的读书法中知道②⑴根据自己实际喜爱；⑵不忘我们要学会：会择书、善思书、能读书基本原则；⑶观察实际效果。 用书。 布置作业：回去自己选择喜欢学生回家选择读书方法并进的读书方法，去阅读有关书籍，行实践，并请家长帮忙出出记好笔记，并进行创造，到时主意，创造出自己的读书方我们进行读书法大展销。 法。 -3-

课题 教学目标 课前准备 教步骤 学 过 程 故事激趣 迁移导入 里士多德 <形而上学>一书摘要》等著完一本书或一篇文章，对文 作。而且他对摘录内容，还往往写出自中的某一观点、事件、情节 己的意见、批评或注释，以及自己独创或某一章节、定理等，进行的符号和评注。明确地表明了列宁对某分析、归纳，用自己的话把段论述的意见或批评。提要应力求简明其内容、要点写出来。这不扼要、脉络分明，最好以某一主线展开。 仅可备忘、备查，而且可训2、我们读书时，不光要动笔，还练你的综合、概括能力。 要学会做笔记。今天学习提要式笔 4、提要式笔记法 课型 实践学习型 1、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。2、使学生在阅读的基础上，学会用提要式型笔记法。 了解学生读书的情况，每人准备摘录本。 教师活动 学生活动 1、教师讲列宁记笔记。列宁的哲1、学生小组交流，说说学笔记，有很多就是采用的这种形式。什么是提要式笔记，有如《黑格尔（逻辑学）一书摘要》，《亚什么好处：提要式。即看 尝试学习，学会提纲。 记法。 1、请你阅读《昆虫记》按下表进1、学生自读，划出好词行提要式填写： 好句。 题目 蟋蟀的住宅 蟋蟀 内容提要 ①蟋蟀的住宅：住宅的特点和建造；②蟋蟀：产卵、出生、歌唱、争斗 装满昆虫的口袋 ?? 2、同桌讨论，班级交流 ①阅读前言和序言，整体感知。②抓住重点。 ③概括内容，发表意见。 ④形成提要。 深层训练，发表感悟。 2、组织交流，复习方法 3、学会了写提纲，下面我们要进发表自己的意见的训练。 1、组织讨论，对内容发表感受。 1、学生讨论，推出代表2、总结发表感受的方法。 参与全班讨论。 ①边读边想。 ②从事、人、写多方面进行思考。 ③发表自己的真实情感和意见。 ①蟋蟀的住宅：住宅的特点和建造；细致观察能获得真知。②蟋蟀：产卵、出生、歌唱、争斗。法布尔是个热爱科学和大自然的人。 2、继续进行阅读。 课外拓宽，1、组织学生进行课外阅读，要求学生阅读完成提要式读培养习惯。 作提要式笔记。 书笔记，建立提要式笔2、组织检查和辅导。 记本。 -4- 课题 教学目标 课前准备 教步骤 学 过名言导入 程 迁移激趣 一番觉悟，一番长进。——陈献章 2、小结：疑读法就是在阅读过程中， 通过思考和查阅资料，解决阅读中发现 的疑问，这是理解作品和提高思维的好 方法。 1、组织学生讨论质疑的方法，并 进行全班交流。 2、质疑的基本方法： 交流感受， ①全篇浏览。 明确方法 ②找出疑难点、异常点、矛盾点、深刻点和怀疑点。 ③提出问题。 5、疑读法 课型 实践学习型 1、初步了解疑读法意义及操作方法，培养学生培养学生边读边想的好习惯。 2、培养学生质疑的精神和慎思的态度。 每人带好一本预习质疑本。思考如何进行质疑。 教师活动 学生活动 1、出示名言：学贵有疑，小疑则小1、先同桌讨论这段话的进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。意思，后指名回答。 学习应该学会质疑，学会 提问，有疑就会有进步，学会了这个本领，阅读能力就会提高。 1、学生小组交流质疑的方法： ①阅读时不懂的地方。②发现矛盾和地方。③发现与众不同的地方。④含义深刻的地方。 2、记住基本方法和途3、小结：读书有疑的“疑”可分为两个径。 层次，一是对书中的内容、观点不能理 解，这是低层次的“疑”，二是指发现书中的谬误或对书中的见解产生异议，这是高层次的“疑”。因为有疑才能有突破，有疑才能有创造。 出示训练，巩固方法 1、出示训练，阅读《特殊的葬礼》训练时根据方法的途径提出问题。 2、交流质疑的情况 3、总结质疑的方法。 ①抓课题，想问题。 ②读内容，找疑点。 ③多思考，寻异常。 ④读精段，解含义。 1、学生阅读，提出问题2、小组交流，相互补充 ①疑难点。不辞而别 ②异常点：特殊在哪儿？ ③矛盾点：痛苦接受应怎能样理解？④深刻点：举行葬礼。 3、全班交流方法和结 果。 请学生预习课文《鸟语》进行质疑在课外阅读时进行质疑 布置作业，问难，记下质疑的体会和感受。 训练，培养学生边读边巩固成果 想的习惯。 -5- 课题 教学目标 6、阅读科普读物 课型 实践体验 2、让学生初步了解生产资料读物的有关知识，掌握生产资料读物的基本方法。 2、看懂一些浅显的《十万个为什么》，提高阅读能力。

课前准备 每人准备一份《十万个为什么》 步骤 教师活动 学生活动 1、出示谜面： 1、学生猜谜：科普读物 科学宝库翻开来，文字纵横一排排， 2、全班交流《十万个为什 科学知识千千万，知识没它传不开。 么》知识。 猜谜激趣??2、引导交流《十万个为什么》你教 导入新课 知道了什么？ 3、小结板题：“阅读科普读物” 学 1、组织交流阅读科普读物的方1、学生小组讨论，交流阅 法。 读科普读物的方法。 过 认识报纸??2、指导学生读导言，在班内交流①看问题②找答案③记知识 感悟方法 读报的方法，进行归纳。 2、学生小组内交流读报的程 ①要了解有关知识点； 方法。 ②结合数字、图表和插图来理解。 3、读导言说方法。 ③注重亲身实践。 1、开展小组读书比赛，提出要求： 1、学生读《十万个为什么》，①按学到的方法进行各自读《十万个进行小组交流获得的知识。 为什么》； 2、参与全班比赛。 实践训练??②每人记住二条知识； 掌握方法 2、全班比赛。动物①马怎样睡觉？②老虎什么时间睡觉？③鱼睡觉吗？④狗睡觉为什么要绕圈圈？ 植物：①植物睡觉吗？②植物爱听音乐吗？③植物有自己的语言吗？④植物有性别吗？ 3、评选优胜小组。 布置作业：回去阅读科普读物《十自己制订计划认真读《十万 万个为什么》 个为什么》，做好读书笔记实践体验??发放读书情况记载表。 记载。 巩固拓展 科普读物内容 类别 日期 -6- 课题 教学目标 7、概括文章的主要内容 课型 练习型 指导学生理解什么是主要内容，掌握概括文章的主要内容的方法，提高理解语言文字的能力。 课前准备 1、了解学生概括段落大意的情况。 教步骤 教师活动 学生活动 学 1、出示练习自读课文20课1、学生自读，说说全文主要过反馈导入 《天火之谜》说说全文主要内容。写美国科学家富兰克林为程 明确要求， 内容。2、小结揭题；主要了揭开雷电的秘密，在雷电交加的 内容就是整篇文章主要讲什天气里进行“风筝试验”试验弄清 么。今天我们就要来研究怎天火的秘密的事。 样概括文章的主要内容。 1、请学生说说你是怎样概括1、学生尝试练习，小组讨论 出《天火之谜》主要内容的？ ①谁？目的？时候？做了什么事。②1、人们害合作交流 ①扩展课题。②分段，概括段落解决了“天火之谜”感悟方法 大意，把各段落大意连起来。③怕雷暴，2、美国科学家富兰克林借助问题④抓紧住重点段。 进行“风筝试验”试验弄清天火的2、合作交流，具体领会。 秘密，3、发明了避雷针。③美国科学家富兰克林为了揭开雷电的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝试验”试验弄清天火的秘密的事。 2、全班交流明确方法和途径。 实践训练 1、自学练习：《九色鹿》 1、学生自选方法，概括主要巩固方法 2、组织交流内容，并说明方内容。 ①扩展课题：谁干了什么事出卖了 法。 九色鹿，结果怎样？ 3、小结： 概括文章主要内容，记事文章要概括出事情发生的时间、地点、主要人物、事情的起因、经过结果；写人的文章就要概括出写的是一个怎样的人，表现在什么地方；状物文章就要概括出文章这些景物的主要特点是什么。我们应对不同文章运用不同的方法进行概括。 ②合并段落大意：1、一只神奇的九色鹿，2、九色鹿救了调达，调达发誓不说出九色鹿的住处，3、调达出卖了九色鹿，爱到惩罚。 ③抓紧住重点段。九色鹿救了调达，调达发誓不说出九色鹿的住处，结果是什么。 2、组织交流。 布置作业，请学生在课外阅读中回家选在课外阅读时间进行，提高学巩固成果。 择不同的文体。进行概括主生运用读书方法概括主要内要内容。做提纲性读书笔记。 容的能力。 -7- 课题 教学目标 课前准备 教学过程 步骤 检测激趣导入新课 实践体验型 8、要素法读记事 课型 1、了解和理解记事文章的六要素，运用六要素读懂记事文章的方法，领悟故事主题。 2、初步认识记事文章语言特色，培养阅读能力。 1、一则有记事文章的幻灯片 2、了解学生的阅读记事文章情况。 教师活动 学生活动 1、出示题目：选择什么题目1、学生根据教师提问回答问是记事文章？有什么共同题： 点？ ①我给江主席献花②宋记事文章有①我给江主席献花④庆龄故居的樟树③祁黄羊④推敲推敲 ⑤沙漠里的绿洲 共同点是六要素：①时间②地点③2、小结：在丰富多彩的生活里人物④原因⑤经过⑥结果 会遇到许多事情，会给我们教益、记事记叙文就是按照一定顺序记启迪、留下美好回忆。今天我们叙完整的事情，交代清楚六要素，就学习如何阅读记事文章。 表达事情的意义 出示范例体会方法 1、出示故事《推敲》，填充： 1、学生填充。 项目 内容 项目 内容 时间 地点 人物 原因 经过 结果 项 时 地 人 内容 唐朝 长安 贾岛 项 因 过 果 内容 看到美景 推敲诗句 点明引申义 2、导学生小组内交流主要内容及体会事情的意义。 3、组织讨论，总结阅读记事文的方法。 ①读一读，了解文章内容。 ②找出事情六要素。 ③概括文章主要内容。 ④体会故事感情。 2、学生小组讨论，说记事记叙文的主要内容及事情意义。 ①主要内容写唐朝著名诗人贾岛为了斟酌诗句中的一个词，不知不觉地撞进韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真相后，一起研究敲定。 ②事情意义：贾岛的认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 实践体验感悟方法 布置作业巩固拓展 3、全班讨论记事记叙文阅读方法。 1、出示课外阅读记事文，用1、小组讲故事说说故事的道刚才方法读懂它的。再想一理。 想告诉我们什么道理？ 2、全班比赛，总结方法。 2、全班交流，巩固方法。 3、推荐和评选阅读之星。 3、评选阅读之星。 布置作业；用学到的方法阅 回去读书，用上在课堂里学读课外书籍，参加全班读书到的方法，写好读书笔记 笔记展示。 -8-

课题 教学目标 9、学习复述 课型 实践体验型 1、认识复述的好处和种类，激发复述的兴趣。 2、掌握复述的方法，提高口头表达能力。 课前准备 阅读《西游记》，准备一个西游记的故事。 教步骤 教师活动 学生活动 学 1、出示课题——学习复述 1、对课题进行质疑和理解。过理解课题，2、解释课题，提出学习要求。 讨论复述有什么好处？复述可程 激趣导入。 复述就是用自己的语言把它叙述以使我们领会和掌握文章内容，培 出来。 养记忆力、想象力、概括能力和表 3、小结：复述有这么多的好处，达能力。 我们一定要认真学习。 ⒈指定阅读《九色鹿》看课1、学习方法和种类： 后有什么要求？（复述课文） 2、独立阅读课文，自选方法 ⒉指导方法及种类： 和种类进行同桌复述练习。 山林中有只九色鹿—尝试练习 方法：①概括自然段大意复述。 自然段大意：九色鹿听见有人呼救-调达十分感指导方法 ②根据提纲复述。 ③概括文章主要内容。 ④抓住关键词语进行复述。 洁白如雪-汹涌、纵身-感激-泄露-起誓、千恩万谢-重金悬赏-告密-春光明媚、气愤、见得忘义-斥责、惩罚。 种类①简要复述。②详细复述。③创造性复述 激-九色鹿要求他不许泄露-调达起誓-国王悬赏捉九色鹿-调达告密-九色鹿怒斥调达-国王下令保护九色鹿。 提纲：①山林中有只九色鹿。 ②九色鹿救了调达，调达起誓决不泄露九色鹿住处。 ③调达向国王告密，带领军队捕捉九色鹿，九色鹿怒斥调达-国王下令保护九色鹿。 ④体会故事感情。 3、组织学生复述交流。 3、全班复述交流。 实践体验 巩固方法 1、按以上方法自选课文进行1、各小组针对小组成员复述复述。 自己的经验。 蝶泉边观蝶》 的情况进行评议。取长补短，2、初读课文列提纲??再读课文来。 2、让复述能力强的学生说说提高自己。 3、全班测试学习效果。??《蝴尝试练习??再读课文补充写下 请学生回家阅读《西游记》，学生回家阅读《西游记》自选布置作业，召开故事会。 方法、自选种类进行内容复述 巩固成果 -9- 第十册课外阅读指导教学设计 课 题 教学目标 课前准备 步骤 1、择优读书法 课型 指导训练课 指导学生择优选读的方法，并进一步拓宽阅读面，在实践训练中激发学生的阅读课外书籍的兴趣和习惯。 总结选择书籍的方法 教师活动 学生活动 1.教师摆出一大堆图书，并要求 1.学生选书，想想自己在最快的时间内选择自己所要图选书的方法 书。 2.全班交流择书的方 2.组织学生交流在择书过程中的法。 方法 3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，你读得完吗，那就应该选择自己喜爱和需要的书来读。板书课题。 尝试激趣 导入训练 1.指导择优读书的方法： 教 学 指导方法 尝试练习 过 程 优的标准：①内容好，使人积极向上。②语言优美。能丰富知识，增长才干。方法：一是先看首尾，摸清来势。二是倒读。三是不读读不懂的书，四是长篇小说跳过去继续读。 1.学生学习择优读书方法。 2、去图书馆选书 3、小组交流选书方法，进行全班交流： ①根据自己爱好选择，或根据老师和家长推荐进行选择。②按类找书。 ③运用方法进行浏览，确定优劣。 ④注意爱护书籍。 设问延伸 巩固方法 2.进行尝试练习，进入图书馆进行择优选书。 3.组织交流。 4.小结方法和心得。方法： 1、设问；你以前上怎样择优读书1、学生讨论 的？以后该怎样择优读书？ 2、全班交流 2、组织交流。 3、小结；书籍是文化和智慧的载体，是前人劳动成果的结晶，我们学会了择优读书，就能在知识海洋中撷取属于自己的那朵浪花，愿同学们阅读更多的好书，掌握好人类进步的阶梯，取得更大的进步。 布置作业 巩固方法 学生进行课外阅读，做好回家把自己选到的好书阅读，读书笔记，向父母汇报选记下你阅读好书的体会。 书的感受。 -1- 课题 教学目标 课前准备 教步骤 学 过 程 理解题意， 激趣导入。 2、欣赏与借鉴 课型 实践体会型 1、学会学生欣赏与借鉴的方法，提高鉴赏能力，健康成长。2、初步阅读欣赏文章 中的精彩部分，读写结合，激发学生阅读兴趣，提高阅读鉴赏与表达能力。 准备精彩部分的幻灯片。回忆学过的阅读方法。 教师活动 学生活动 1、板题提问：欣赏与借鉴 学生全班讨论，说说欣什么叫欣赏与借鉴？说说学这种本领赏与借鉴的意思。 的好处？ 欣赏：指对所阅读的文章在理解的基础上的深入细致2、组织学生交流。 3、教师小结。我们地阅读时要学会的反复品味。 欣赏，欣赏是为了积累，更是为了提高，借鉴：就是在欣赏的基础上在欣赏的同时学会借鉴，使自己的阅读吸取思想意义上熏陶，写作与写作紧密地结合起来，从而让我们自技巧上的精妙。 己也学会表达。 ?? 尝试练习 明确方法 1、教师提出欣赏阅读的要求： 1、学生尝试欣赏《二泉①看文章的思想内容，体验作者的思想映月》。 感情。②看文章的构思，感悟文章的精妙之处。③看文章的语言表达，领悟语言之魅力。 ①看内容：体验了阿炳对命运的抗争，抒发了对美好未来的向往。 ②看构思，感2、组织学生尝试欣赏《二泉映月》悟了文章对环境和阿炳内3、教师小结：从立意、选材、构心的描写。③看语言：生动思、语言入手欣赏，采用朗读、想的泉水描写和内心的刻划。 借鉴训练??②模仿描写环境及内心。③摘录优美词体验好处。 语。 2、组织交流检测，总结借鉴方法： 课外延伸??1、提供鉴赏阅读方法：１．注重语培养习惯。 感 语感，是指读者的语言感受活动，象、体验、领悟等方法进行 3、交流感受悟和方法?? 4、评选欣赏之星。?? 1、出示练习：①背诵四、五自然段。学生练习，组织交流。 背诵、模仿、积累，把读和写结合起来。 自选书籍阅读运用课上学到的方法，进行课外它是进行鉴赏性阅读的基本条件。阅读，并运用读写结合２．展开想象 想象，是指读者的形象的方法做好读书笔记和思维活动，它是进行鉴赏性阅读的必要摘录。 途径。３．深入体验 体验，是指读者的情感反映活动。４．力求领悟 领悟，是指读者的理智认识活动，它是进行鉴赏性阅读的高级层次。 2、布置作业，进行欣赏阅读。 -2- 课题 教学目标 3、感想型笔记 课型 实践体会型 1、在学生已有的写笔记基础上，进一步明确感想型笔记的类型、作用及其方法，在实践中体会。 2、激发学生对笔记的兴趣，养成边读边思和记笔记的良好习惯。 课前准备 1、整理一下自己以前记的笔记，准备交流，布置阅读《二泉映月》。 2、准备练习用的投影片。 教步骤 教师活动 学生活动 学 1、复习展示： 1、学生自由地谈谈对笔过复习迁移，①说说什么是读书笔记。你写过哪些读记的认识。 程 尝试导入。 书笔记？②谈谈读了《二泉映月》感想。 2、交流阅读《二泉映月》 2、学生交流， 感想。 3、小结板题：笔记是在读了某一篇①阿炳对命运的抗争， 文章或得到了新的知识后自己的见解。②抒发了对美好未来的向 读书笔记已学过读书摘记。??今天我们往。③对家乡的热爱之情。 要学一种新读书笔记：感想型笔记。 1、点拨概念和方法： 1、明确概念和方法。 ①记笔记前要认真阅读，注意重点，做2、学生尝试练习。 好批注。②掌握感想型笔记的要点。 3、全班交流，了解感想 型笔记的基本要素： 明确要求，（1）可以谈谈自己读了文章后的随想。尝试练习。 （2）针对文章中的某一方面展开议论，①交代所读作品名称。 发表自己的见解。 ②简介作品内容。 2、进行尝试练习。课后补充课文③读后感想。 ④插入与“感受”联系的事《二泉映月》写感想型笔记。 例，进行夹叙夹议。 3、组织交流，总结方法。 1、出示练习：找课外书中的文章1、学生练习，组织交流。 训练交流。进行练习，认真读完后进行笔记。 2、弄清写作方法 感悟方法。 2、组织交流，总结写作方法： ①读懂作品，这是写好笔记的第一步。 ②归纳出读后感想。 ③选定所要引用的原文内容。 ④寻找有关事例。 ⑤谋篇布局，安排写作提纲 实践体验??布置作业：在课外阅读中运用方开展阅读，做也感想型培养习惯。 法，练习感想型读书笔记，开展班读书笔记。 级感想型读书笔记展示活动。 -3- 课题 教学目标 4、五步阅读法 课型 练习体会型 2、 指导学生明确五步阅读方法和途径，并能在实践中加以体会，不断提高。 2、认真处理好五步阅读的每一个环节，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。 课前准备 了解阅读掌握的情况，准备练习的幻灯片。 步骤 教师活动 学生活动 1、说说你平时进行阅读的方法?在1、学生介绍自己的阅读 阅读中有什么收获？ 方法。画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法、避复习迁移，2、学生交流，小结板题： 尝试导入。 近五年来大家学了许多阅读方法，给大读法、疑读法、三步读书法、家带来了许多好处，今天我们又要学一种阅读方法，这就是五步阅读法。 名人读书法。 2、学生交流谈感受。 ①获得了知识。②提高了阅读能力。③提高了写作水平。 ④提高了思想水平。 教 明确要求， 尝试练习。 学 过 程 1、老师出示五步阅读步骤： ①浏览：概要地读一读该书的提要、目录，对书有大体的了解。 ②发问：一边粗读一边提问。 ③阅读：在阅读过程中，要做到四到，也就是边读、边思考、边圈点、写眉批写心得，做读书笔记。 ④复述：回忆书中的内容，看自己发问 ⑤复习：隔一段时间再重复一次。 ⒈明确要求。 2、浏览（2）发问（3）阅读（4）复述（5）复习 ⒉学生尝试练习，小组讨论。 ①浏览：培育杂交水稻 ②发问：外国人说不行，为什么袁隆平还要培育？ ③阅读：共8节，分四段。第一节批“伟大” ④复述：想想培育过程。 2、 进行尝试性练习。课后补充课文《杂交稻之父》进行五步阅读。 ⒊全班交流。巩固五步阅3、组织交流。教师小结；可以读法 激发学习兴趣，促进自己的钻研。将自 己原有的知识和新知识结合起来，写眉批写心得，做读书笔记，以保存“知识印象”；自我检查学习促进巩固记忆，获得新的体会 训练交流。1、出示练习：找课外书中的文章进学生练习，组织交流。 感悟方法。 行练习。 2、说说你学了五步阅读后的感想。 实践体验，出示练习，自选文章进行五步阅读，开展五步阅读，做 笔记。 培养习惯。 思考从中你又得到了哪些知识。 -4-

课题 教学目标 5、批注笔记 课型 实践体会型 1、指导学生明确批注笔记方法和途径，在实践中体会；初步掌握批注笔记方法和途径，提高阅读的能力。 2、通过训练，激发阅读兴趣，提高阅读能力。 课前准备 复习以前的读书笔记，准备相应的阅读课本 步骤 教师活动 学生活动 复习迁移，⒈提问反馈：我们都学了哪些1、学生复习回顾以前所学尝试导入。 读书笔记？你平时常用什么方读书笔记，说说自己的阅读法阅读呢？ 体会。提纲式笔记、摘录式笔记、提要式笔记、感想式笔⒉揭示课题：批注笔记： ⒊解题：批注笔记法就是在阅读时记?? 把文章要旨、读书感想、疑难问题，2、理解批注笔记。 随手批写在书中的空白地方，它的作用就是提出自己掌握书中的主要内容。 明确要求，⒈让学生说说如何理解批注读1、谈谈对批注笔记的初步尝试练习。 书笔记方法。 理解。批注笔记的形式有3种：教 ①是“眉批”，即批在书头上；2、教师介绍批注笔记方法： 批注笔记内容：①注释：不认识或②是“旁批”，即批在句子旁； 难懂的字、词、概念。②提要：在③是“尾批”，即批在一段之后。 学 读书中，边看边思考，标节段写大2、学生尝试练习，小组讨 意，。③批语：各种感想、见解、疑论。 问。④警语：值得重要的地方，可①注释：如启蒙：让初步学习的过 批注上“注意！”、“重要！”、“用心人获得入门的知识。 记住！”等字样。 ②提要：第四节后写上妈妈在月 光下为我唱歌谣。 3、进行尝试练习。 程 4、组织交流，进行小结。批注③批语：在题目边上批“为什么笔记既帮助了理解，又有利于记忆，为下次阅读扫清了障碍这样就便于把握文章的脉络，然后复习浏览时，可一目了然常常会使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。 用‘月光启蒙’为题目？ ④警语：在结尾节后写上“重要”。 3、全班交流，说说运用批注笔记的好处。 训练交流。1、出示练习：找自读课本上的1、说说批注笔记法的 运用巩固方法。 文章进行练习。 方法。①边读边思②发现重点和和疑问③标好节次及段落④2、组织交流，进行小结。 写好批注 实践体验 课后自选文章阅读，写好批注开展阅读，做批注读书笔培养习惯 笔记。 记。 -5- 课题 教学目标 课前准备 教学过程 步骤 检测激趣导入新课 实践体验型 6、抓事件读写人 课型 1、了解和理解写人文章的特点，运用抓事件读懂写人文章的方法，领悟人物特点。 3、初步认识定人文章语言特色，培养阅读能力。 1、则有写人文章的幻灯片 2、了解学生的阅读写人文章情况。 教师活动 学生活动 1、出示题目：选择什么题目是记1、学生根据教师提问回答事文章？有什么共同点？ ①钱问题： 学森②天游峰的扫路人③广玉兰④海天骄子⑤一个中国孩子的呼声 记事文章有①钱学森②天游峰的扫路人④海天骄子 共同点是六要素：①都写一个主要人物②用一件或几件事件 写人记叙文就是选取一件或几件事情，刻划人物特点的文章。 2、小结：在丰富多彩的生活里会遇到许多人物，会给我们教益、启迪、留下美好回忆。今天我们就学习如何阅读写人文章。 出示范例体会方法 1、出示故事《钱学森》，《海天骄1、学生填充。 子》填充： 项内容 项目 钱学森 人物 事件 特点 内容 海天骄子 目 钱学森 海天骄子 柏耀平 人钱学森 物 事回国服务 苦练技能 件 当好舰长 2、引导学生小组内交流填充内容特热爱祖国 刻苦钻研 点 为国服务 严格训练 及体会人物的特点。 3、组织讨论，总结阅读记事文的2、学生小组讨论，说写人方法。 记叙文的内容及人物特点。 ①读一读，了解文章内容。 3、全班讨论写人记叙文阅②找出人物和事件。 读方法。 ③思考人物特点。 ④体会故事感情。 实践体验感悟方法 1、出示课外阅读写人记叙文，用刚才方法读懂它的。再想一想告诉我们人物的特点？ 3、全班交流，巩固方法。 3、评选阅读之星，给阅读之星颁奖。 1、小组讲人物事件及表达的人物特点。 2、全班比赛，总结方法。 3、推荐和评选阅读之星。 布置作业巩固拓展 布置作业；用学到的方法阅读课 回去读书，用上在课堂里外书籍，参加全班读书笔记展示。 学到的方法，写好读书笔记 -6- 课 题 教学目标 步骤 7、领悟表达 课型 练习体会课 1、知道领悟表达的重要和方法，培养敢于自我表达和判断。 2、学习文章的语言形式和表达方法，提高表达和阅读能力，养成阅读的良好习惯。 教师活动 1、揭示课题——领悟表达 2、明确领悟表达的意义。 学生活动 1.明白领悟表达的意义。表达方法一般指文章的“构思、选材、谋篇、分段、造句、用词”等，就是作者的写作方法，阅读时领悟了作者的表达方法，就能提高阅读和写作水平。 明义激趣 导入新课 1.尝试练习，出示《天游峰的1.学生尝试阅读。 扫路人》领悟文章表达方法，①主要写扫路人不辞辛劳地工作，多没感到苦。反映老人开朗、豁达，提出思考问题； 教 尝试练习 明确要求 2.组织交流，。 学 3 小结：领悟表达的方法 ①了解文章主要内容。②琢磨选 材和内容安排③揣摩表达方法。 过 ④品味开头与结尾。 1、运用阅读《天游峰的扫路 人》领悟文章表达方法，仿写程 一段文章。 2.组织检查交流。 3.小结：读文章要学会自己去感“揣摩”文读写结合 受作品中的优美语言，“体会”作者的思巩固方法 章的表达顺序，想感情，“领悟”文章的基本表达方法，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，这样，对文章的鉴赏能力会逐步提高，习作也会越来越好。 ①主要写了什么？②文章是怎样选择和安排内容的？③怎样来突出老人的个性？④还有什么样地方写得好？ 崇尚自然的特点。②按事情顺序安排：山峰险、遇老人、作交谈。③语言、对比、环境。④开头：山峰险和结尾笑声描写，令人回味。 2.学生理解。 1. 学生用这种方法进行写作。 2.小组交流。 布置作业 要求学生回去运用领悟表达学生用领悟表达方法阅读课外巩固方法 方法进行课外阅读。 书进行课文预习和读写结合。 -7- 课题 教学目标 8、快速阅读 课型 实践体会型 通过学习实践，使学生能领悟快速阅读的方法，提高阅读速度，养成良好的读书好习惯，提高阅读水平。。 课前准备 1、一张写有短文的幻灯，了解学生的抓住快速阅读情况 2、学生回顾抓住快速阅读的方法。 步骤 教师活动 学生活动 1、出示课题和短文，限时31、学生说出郑和处西洋的基本 尝试激趣??分钟让学生说出郑和处西洋情况和读书方法。 导入新课 基本情况：郑和从1405年到1433的基本情况。 题目：《郑和远航》 年出洋七次，经过三十多上国家，教 2、组织讨论：抓住重点的方达到了世界航海事业的顶峰，表现 了中国人民顽强的探索精神。 法。 学 3、小结：一目十行。一眼看十方法： 行是不可能的，但用来形容读书①集中注意力。②一句一句地看。 过 敏捷，这就是速读。当今科技飞③边看边记。 跃发展，各种书籍浩如烟海，要程 浏览大量书报，确实需要点“一目十行”的本领。 介绍方法??体会文意 1、介绍方法。快速阅读的七条1、学生学习方法 要领 ①不要反复浏览。②采用2、学生阅读，小组内交流，说“筛选”式阅读法。③要默读，不要说快速阅读要注意什么？ 朗读。④要聚精会神地阅读.⑤提倡有理解地阅读，抓住实质性的关键词。⑥运用要领记忆的基本方法。⑦运用多种形式，经常训练自己的阅读能力。 ①不回读。 ②不出声。 ③不集中 3、小组推荐代表上台说说阅读方法。 ①养成良好的读书习惯。②扩展自己的视距。③培养自己的有意注意。 2、组织阅读《三打白骨精》指导学生小组内交流。 3、教师小结。 2、出示练习《水浒传》选回体验尝试??运用速读方法进行练习 感悟方法 3、全班交流，总结方法。 3、给阅读之星颁奖。 实践体验??布置作业：回去自选内容进行巩固拓展 快速阅读，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。 -8- 4、学生自读小组说说读懂了什么？ 5、全班交流总结方法。 3、评选阅读之星。 回去实践，并写下你懂得的意思以及快速阅读体会，记在你的读书笔记本上。 课题 教学目标 课前准备 步骤 检测激趣 明标导入 教 学 过 程 合作讨论 弄清方法 9、阅读外国作品 课型 实践体会 知道反复读是读懂外国作品的主要方法，了解外国作品阅读应经历有三个阶段，激发学生阅读外国作品的兴趣。 课前阅读《穷人》、《凡卡》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》等作品。 教师活动 学生活动 1、出示书名： 1、回答老师问题： 《安徒生童话》、《伊索寓言》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《昆虫记》① 这都是外国作品。 ②尝试说说读外国作品有什么困难：难于理解，效果不佳。 问这是什么作品？读这些作品有什么困难？ 2、了解原因，明确本课目的 2、小结，说明原因，激发学习兴趣。因为国情不同，外国的人名、地名又长又拗口，给学习造成很大障碍。那么，这座“文山”如何铲平，今天我们就来学习一下它的方法。板题：“阅读外国作品》 1、组织讨论阅读外国作品的1、小组交流，全班讨论。 ①先通读一遍，克服障碍。 方法和途径。 2、根据学生回答进行板书。②再细读一遍，理解内容。 ①阅读文字阶段。标人物，理内容。 ③最后精读，提高水平。 ②感悟理解阶段。解人物，探特点。 2、尝试阅读《福尔摩斯的推③整理记忆阶段。记作者，学特色。 断》。 ①福尔摩斯推断军曹的故事。 3、尝试阅读《福尔摩斯的推②正确推断是仔细观察的结果。 断》，你读了几遍，知道了什③福尔摩斯是个善于观察，正确么？感悟了什么？留下了什推断的人。通过语言来表现人物特么印象？ 4、小结；①反复阅读了解主要内点。 容。②阅读要与思考相结合。 ③联系时代背景把握人物特点。 小组合作 实践操作 1、提出要求：交流阅读《鲁滨1、学生小组讨论。 ①走近作者，了解时代背景；②逊漂流记》、《童年》的体会。 2、教师小结：还可以运用阅读前分清主要人物及事件；③把握人物言、序言、寄语、导读等来加快阅读的速度。 特点，探讨选材、构思、语言特点。 课后拓宽 读读画画 2、全班交流。 课后进一步阅读外国作品《钢学生回家阅读外国作品《钢铁铁是怎样炼成的》、《雾都孤是怎样炼成的》、《雾都孤儿》，儿》，做好读书笔记参加全班展参加阅读交流。 示。 -9-

第十二册课外阅读指导教学设计 课题 教学目标 1、读书与运用 课型 指导实践型 2、 让学生知道书与我们学习、生活之间的密切关系。懂得读书是为了运用的道理。 2、实践体验运用的方法，培养多种阅读本领。 准备网络教室以及资料库。 教师活动 学生活动 1、出示名人名言，说说其中道1、学习名人名言： ①我们好处真不少。②读多理。①光明给我们经验，读书给我课前准备 步骤 ——奥斯特洛夫斯基②读史方面的书，促自己成长。③读学习名言 们知识。 明确意义 使人明智，读诗使人灵秀，数学使人了就要用，这样才能有用。 严密，物理学家使人深刻，伦理学使2、明确意义，激发兴趣。 人庄重，逻辑学、修辞学使人善辨；凡有学者，皆成性格。——培 根③读书破万卷，下笔如有神——杜甫 2、小结： “书到用时方恨少，事非经过不知难。”这说明了读书与运用的关系，我们只有把读书与运用结合起来，才能促进我们的学习，丰富多彩我们的生活。 了解关系 指导方法 ⒈组织学生说说你的生活和学1、学生小组交流。 习中哪些需要用读书来解决①学习参考书指导我们学习；②读优秀作文可借鉴别人的的？ ⒉让小组选出代表全班交流。 经验；③读烹饪书可改善生 活。?? 3、小结，读书一般有两种： ①短期读书，收集自己需要的资料。 2、全班交流。 ②长期读书，增加积累，丰厚底蕴。 3、明确方向 1、让学生阅读有关“无公害蔬1、网上阅读后整理有关资应急读书 菜”的资料，限时15分介绍给料在小组内交流。 学习方法 大家。 2、推派代表参与全班交2、小结：今天知道了读书与运用的流。 关系，经历了一次应急读书，对农村改革进行了探讨，体会了书带来的好处。我们一定要读书不忘运用。 制订阅读计划，阅读有关名著学根据自己实际情况制订阅长期读书 生回家做学习笔记。参与名著展读计划，阅读时间进行，巩固成果 示会。 提高学生运用读书方法的能力。 -1- 课题 教学目标 课前准备 步骤 尝试激趣 明义导入 教学过 程 指导训练 体验方法 2、运用浏览捕捉信息 课型 指导学习型 了解和掌握浏览捕捉信息的方法，知道这种方法的作用。??实践运用浏览捕捉信息。 人手一份报纸或网络教室 教师活动 学生活动 1、出示《一夜的工作》中带“浏1、全班交流： 览”一词的句子：同学们，这周总理 是描写谁的句子？浏览是什么大略地看 意思？为什么用浏览的阅读方因为周总理要看的文件很多，他只是需要获取文件中的信息，所式？ 2、小结导入课题：同学们，其以他用浏览的方式阅读。 实，浏览也是阅读方法中的一种，明确训练内容???? 它主要用于寻找相关信息，花时少，效率快。今天，我们就来训练浏览式阅读。 1、同学们手头都有报纸，请用浏览的方法记住第一面上一到两条新闻。想想你用什么方法进行阅读？组织交流 2、我们上网查找资料时，运用的最多的方法就是浏览，请同学进入GOOGLE网站。 3、小结方法：通过看标题、目录和内容提要寻找自己需要的材料。 1、浏览记新闻，小组长负责交流： ①交流获取的信息； ②说说获取信息的方法：看标题 2、进入网站，键入关键字，浏览各网站，寻找合适内容3、组织交流???? 实践训练 掌握方法 1、教师提供方法。 2、浏览《三国演义》为例进行练习： 2、指定有关章节组织学生用略读和组读方法进行阅读。并组织交流。 3、小结：反馈浏览信息今天，我1、学生学记方法：①浏览，大致了解作品内容；②预读长而难的文章，看开头结尾；③略读短小文章，用眼扫的方法，注意关键词；④一组字、一组字读，达到高速高效。 2、学生自选浏览阅读《三国们训练的浏览式阅读法，可用于概演义》，思考浏览的方法，在括主要内容，寻找相关资料，今后，小组内交流。 同学们要学以致用，切实提高阅读速度与效率。 看前言、目录、内容提要及前言。 课后拓展 巩固方法 3、进行略读和组读训练并交流方法。 选择学过方法继续浏览《三国阅读《三国演义》，巩固浏览演义》，体验方法。 方法。 -2- 课题 教学目标 课前准备 步骤 实践体验 导入揭题 明义知法 指导笔记 教学过程 实际练习 巩固方法 课后拓展 学做笔记 3、专题笔记法 课型 指导实践型 1、指导学生学写专题型笔记的方法，在实践中逐渐掌握专题笔记的记录方法，丰富摘抄内容及形式。 2、知道做专题笔记的好处，激发学生进行专题研究的兴趣，养成记笔记的好习惯。 专题笔记范文投影 教师活动 学生活动 1、回忆读写例话《注意收集有1、全班交流 查阅书报杂志、关资料》的学习你知道收集资①收集资料方法：料诉方法有哪些？汇报学习上网查阅、调查采访、实验、看《向往奥运》收集资料的体会。 音像资料等。 2、组织交流，小结：今天，我②奥运资料：奥运历史、中国奥们再来学习一种新的笔记方法——专题笔记法。?? 运冠军、中国奥运?? 1、提问：什么叫专题？你知道1、学生回答：①专题就是专门专题报道、哪些与这个词语相关的词组？制定用于研究的题目。什么叫专题笔记？有什么好专题采访??②专题笔记就是把出自不同书籍的同一专题的内容处？ 它可以帮助积累、2、交流后小结：专题笔记就是笔集中辑录起来。记的内容有一个规定的主题，或者加深理解、巩固记忆。有助研究。 说有点像分类摘抄、搜集相关资料2、学习范例，明确专题笔记的形式。（出示范例 ）小结方法：的方法 ①确定专题②收集资料③分类辑3、奥运会专题： 录。 ①奥运会历史②奥运会机构③奥3、设定专题为奥运会，可以做运会会徽。④奥运会会歌⑤奥运哪些专题笔记？怎样确定专会比赛项目⑥奥运会吉祥物⑦奥运会冠军⑧奥运会获奖情况。 题？ 事情①背景②内容③事件④人物…… 1、出题：为“春天”确定专题。 1、为《詹天佑》一课确定专2、组织交流专题和方法。 题。 景物：①描写②文体③人物④事物…… ①春天景色②春天的诗歌③春天小说④春天的花⑤春天的人物活动⑥春天的散文 1、选择以上专题学做专题笔回答收集有关资料，做好笔记。准备交流。 记，准备参与班级交流。 2、为《詹天佑》一课确定专题，收集资料，做好笔记。 -3- 课题 教学目标 4、品味散文 课型 实践学习型 1、了解一般散文的特点，掌握阅读散文的一般技巧，培养良好的阅读习惯。 2、通过实践训练，体察作者表达的思想感情，领悟作品艺术特色，积累妙词佳句。 课前准备 准备散文数篇，制作媒体。 教步骤 教师活动 学生活动 学 1、谁读过散文集的请举手，并请1、全班交流， 过 说说你认为什么文章是散文？哪①散文：是指以记叙和抒情程 导入激趣 些课文是散文？你感到它有什么为主、取材广泛、形式自由 语言优美的一种文学体裁。认识散文 特点？ 、《海2、出示学过的散文指出它有什么②学过课文有《白杨》 上日出》、《我爱故乡的杨不同。 、《落花生》、《丑石》等。 3、小结：散文是一种表达情思的文学梅》体裁，它题材多样，形式灵活，可以写见闻、感受、情趣、个性；但文章线索清晰，中心集中，情文并茂，富有意境。它有叙事散文、写景散文、抒情散文和托物言志的散文等类型。学会读散文，不仅使我们受到思想的教育，而且还受到艺术的熏陶，希望大家好好学习。 ③主要特点是题材广泛、抒情性强、语言优美。 ④它们不同在用不同的方式来抒发感情：《落花生》、叙事、《海上日出》、《我爱故乡的杨梅》写景、《丑石》托物等。 尝试学习，学会技巧。 1、请你阅读《梅花魂》按下列要1、学生自读，按要求阅求进行： 读。并进行小组交流。 ①这篇文章以什么为线索，主要写了什①以梅花为线索，主要写了么内容？②文章抒发了作者什么感外祖父爱梅、送梅两件事。情？③分析语言看看好在什么地方？。 ②抒发了作者热爱祖国的情感。 2、组织交流，学习方法： ①弄清线索和顺序，整体感知。②体会③描写梅花的语句以及作作者的思想感情。③品读欣赏语言。 者的抒发的感情的语句 3、小结：阅读散文要整体入手，理清2、班级交流说说阅读散脉络；结合创作背景，体察作者情感；文的方法 品读精彩，体会艺术手法时，升华体验。 深层训练，1、阅读散文《落花生》。 巩固技巧。 2、交流阅读体会和方法。 课外拓宽，1、组织学生进行课外阅读，学习培养习惯。 《冰心散文集》要求写好笔记。 2、开展散文阅读笔会 -4- 1、学生阅读。 2、参与全班讨论。 学生阅读散文完成读书笔记，出散文小报。 课题 教学目标 课前准备 教步骤 学 过故事导入 程 迁移激趣 5、25分钟读书法 课型 实践学习型 1、初步了解25分钟读书法法意义及操作方法，培养学生质疑的精神和慎思的态度。 2、体验25分钟读书法的好处，培养学生培养学生持之以恒读书的好习惯。 每人带好一本课外本。 教师活动 学生活动 1、出示故事：历史上的名人，许多1、先同桌讨论故事的感是坚持每天读书的。孙中山先生一生酷受，后指名回答。 爱读书，他曾说：“我一生的嗜好，除革命之外，只有好读书。我一天不读书，便不能生活。”毛泽东的老师徐特立在学习《说文解字》时，应该书字体以篆体为主，难读难记，便坚持每天学两到三个字。晚上睡觉时，他还用右手指在左掌心里默写几遍，直至写会为止。 说说你受到的教育。 毋庸置疑，读书贵在坚持。 2、认识25分钟读书法，提高读书方法学习的兴趣。 根据美国心理学家和效率研究专家M·J·莱利博士的研究，人能够集中精力的限度是25分钟，如果超过25分钟，就要分散精力。所以，每天拿出25分钟的业余时间集中精力读书，这种方法就叫做25分钟读书法。 2、小结：如果能坚持每天用时间的边角余料读一点书，久而久之，也会积少成多，见到成效。这就是本篇将要介绍的“25分钟读书法”。 1、介绍方法：心理学实验证明，人们在25分钟的时间里，一般的书可以 读20页，约15000字。如果每天坚持， 600页，一年的阅读量当于 尝试练习， 一个月就是 明确方法 读24本300页的书。 2、尝试25分钟读书法，提出要求： 1、学生明确25分钟读书法的方法。 2、尝试阅读，交流收获。 在这精力集中的25分钟里，你的思维插上了联想的翅膀，天马行空，无边无涯；①专心致志。②多法阅读。③提出问题。 也许一些奇特闪光的思想、3、统计阅读情况，进行小结：每才华横溢的文章、富有灵感天利用25分钟的零碎时间来读书，不的科研设计之类的才情火仅可以增长知识，而且好处多多。 花，便奇迹般地进溅出来了。 请学生制订每天利用25分钟的读 布置作业，书计划，记下自己阅读的的感受。 巩固成果 日期 时间 内容 收获 -5- 按计划进行25分钟法读书，，培养学生持之以恒的习惯。

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